Identificar les relacions interdisciplinàries entre les àrees curriculars i les estratègies didàctiques per a desenvolupar-les. Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Llengües. Reconèixer i analitzar les necessitats educatives específiques i les diversitats personals, socials i culturals. Tenir estratègies i recursos per afavorir la correcta evolució del llenguatge oral i escrit. Recollir i seleccionar informació de manera eficaç i crítica. Aplicar en contextos d'aprenentatge estratègies i tècniques d'observació i metodologies i tècniques bàsiques d’investigació educativa, actuant com a observador/a i/o investigador/a. Seleccionar i utilitzar les tecnologies més adequades per als objectius perseguits (personals i professionals).
1. 1. L’escola inclusiva. 2. Recursos disponibles per a fer front a les necessitats educatives especials. 3. El desenvolupament dels infants. 4. Detecció i intervenció en les necessitats educatives associades a la lectura i l'escriptura 5. Detecció i intervenció en les necessitats educatives associades al càlcul. 6. Altres dificultats d'aprenentatge 7. Coneixement i anàlisi d’experiències de bones pràctiques d’escola inclusiva.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 6,00 12,00 0 18,00 Prova d'avaluació 0 14,00 0 14,00 Sessió expositiva 68,00 0 0 68,00 Total 74,00 26,00 0 100
Anna Sans (2008). Per què em costa tant aprendre? : trastorns de l'aprenentatge. Edebé. Catàleg Das, J. P.. (1999). Dislexia y dificultades de lectura :. Barcelona: Paidós. Catàleg Dolz Mestre, Joaquim. (2013). Producción escrita y dificultades de aprendizaje /. Barcelona: Graó. Catàleg Fernández González, Enrique. Chamorro Plaza, Mª del Carmen. (2001). Dificultades del aprendizaje de las matemáticas. Madrid: Ministerio de Educación Cultura y Deporte. Catàleg González Manjón, Daniel. (2002). Las Dificultades de aprendizaje en el aula. Barcelona: Edebé. Catàleg José Orrantia Rodríguez, Mercedes I. Rueda Sánchez (2000). Dificultats d'aprenentatge i intervenció psicopedagògica. Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg Molina García, Santiago. (2000). Cómo prevenir las dificultades en el aprendizaje de la lectura :. Archidona, Málaga: Aljibe. Catàleg Timoneda Gallart, Carme. (2006). La experiencia de aprender :. Girona: Curbet Comunicació Gràfica. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Pràctica 1 Treball en grup Els criteris d'avaluació es concretaran en el moment de presentar l'activitat. 20 No Pràctica 2 Treball en grup Els criteris d'avaluació es concretaran en el moment de presentar l'activitat. 20 No Prova final individual Els criteris d'avaluació es concretaran en el moment de presentar l'activitat. 45 Sí Activitats avaluables d'anàlisi i estudi de casos. Les activitats es duran a terme durant les sessions, sense que calgui una preparació prèvia per part de l'alumnat. La no assistència a la sessió implicarà no poder dur a terme l'activitat. 15 No
Per aprovar l'assignatura cal treure una nota mitjana de 5 (com a mínim) en les diferents activitats d'avaluació Per a poder seguir l'avaluació continuada de l'assignatura cal assistir a les activitats que es realitzin al llarg del semestre. La nota final serà la mitjana ponderada de la prova final individual i de les activitats d'avaluació continuada (pràctiques i activitats d'anàlisis de casos). Hi haurà possibilitat d'examen de recuperació de la prova final en cas d'haver-la suspès. Les activitats d'avaluació continuada que hi haurà al llarg del curs faran mitja ponderada amb la nota de les proves finals. Les proves finals ponderen el 45% de la nota final de l'assignatura i el 55% restant correspon a les activitats d'avaluació contínua que es vagin realitzant al llarg del curs (pràctiques i activitats d'anàlisi de casos). Les proves finals tindran una estructura tipus test + un bloc de preguntes obertes. No cal aprovar una part per tal de fer mitjana amb la resta d'activitats d'avaluació. Les sessions i activitats pràctiques s'han d'entregar via Moodle en el dia i hores indicades. La realització fraudulenta (plagi) d'algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació comportarà la NO superació de l’assignatura. La menció de Matrícula d'Honor es considera una valoració qualitativa, a decisió del professorat. Es proposa una penalització de 0.15 per als errors de normativa lingüística (ortogràfics o gramaticals). Una acumulació excessiva d’aquest tipus d’errors pot comportar la qualificació de suspès en la prova d'avaluació afectada. La còpia, el plagi o la utilització de procediments fraudulents (p.ex IA o altres) en algun o alguns exercicis exigits en l’avaluació comportarà la no superació de l’assignatura. En aquells supòsits en els quals el professorat tingui dubtes sobre l'autoria de qualsevol prova d'avaluació, el professorat podrà emplaçar a la persona a realitzar una entrevista presencial o sincrònica (i en aquest cas pot ser objecte de gravació audiovisual), amb l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada de còpia Criteris específics de la nota «No Presentat»: Es considera NO PRESENTAT qui no hagi realitzat cap activitat d'avaluació o pràctica. Si només s'ha presentat alguna, independentment de la qualificació d'aquesta, les NO presentades puntuaran 0 i obtindrà una nota final numèrica (diferent, per tant, del NP). Avaluació única: L’estudiant podrà acollir-se excepcionalment a l’avaluació única (AU). En acollir-s’hi renuncia a l’avaluació continuada. Perquè l’estudiant es pugui acollir a l’avaluació única, cal que ho sol·liciti dins dels terminis fixats i amb els procediments i criteris establerts per la Comissió de govern del centre. L'avaluació única consistirà en una prova individual tipus test + preguntes obertes centrades en el material de l'assignatura. Requisits mínims per aprovar: Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Les tutories es realitzaran de manera virtual. Caldrà concretar-les amb la professor/a prèviament via correu electrònic.