Estudia

• Relacionar el currículum de l’àrea d’Educació Artística amb la seva didàctica.
• Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Educació Artística.
• Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües.
• Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques de l'educació artística.
• Plantejar situacions educatives que fomentin la presa de consciència dels alumnes respecte del seu propi procés d’aprenentatge.
• Comprendre i valorar críticament els principis que contribueixen a la formació cultural, personal i social des de les arts.
• Fer una reflexió ecològica i social a l’entorn dels objectius, les metodologies i els referents disciplinaris en tots els àmbits de coneixement, per a elaborar propostes d’actuació compromeses amb la sostenibilitat, la pau, l’equitat social i de gènere.
• Dissenyar activitats que afavoreixin l’autoregulació del coneixement.
• Analitzar les implicacions educatives de les tecnologies de la comunicació i els llenguatges audiovisuals en l’ensenyament i l’aprenentatge de l’educació artística.
• Utilitzar adequadament i valorar el llenguatge visual, espacial, musical, i audiovisual per la comunicació i per l’expressió de les emocions.

1. Arts visuals i plàstiques i la seva didàctica.

2. Què és l’educació artística? Creació i recepció. Cultura i crítica. Disciplines i intermedialitat. Models històrics. Tendències contemporànies. Currículums. Qui ensenya i qui aprèn?

3. Art i cultura visual en relació a l’aprenentatge i el desenvolupament.

4. Ensenyar i aprendre amb les arts visuals a primària. Context, entorn, materials. Competències. Interdisciplinarietat. Programacions didàctiques amb l’art i la cultura visual. Avaluació en educació artística.

• Alvarez Rodríguez, D . (2003). Didáctica de la educación artística para primaria. Madrid : Prentice Hall. Catàleg
• Arnheim, Rudolf . C. (1993). Consideraciones sobre la educación artística. Barcelona : Paidós. Catàleg
• Eisner, Elliot W (1995). Educar la visión artística. Barcelona : Paidós. Catàleg
• Introducción a la historia del arte : fundamentos teóricos y lenguajes artístic (1991). Barcelona: Barcanova. Catàleg
• Wilson, Brent, Hurwitz, Al, Wilson, Marjorie . (2004). La Enseñanza del dibujo a partir del arte. Barcelona : Paidós. Catàleg
• Eisner, Elliot W (cop. 2004 ). El Arte y la creación de la mente : el papel de las artesvisuales en la transformación de la conciencia . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
• Calbó, Muntsa (2011 ). Visiones interdisciplinarias en educación y patrimonio : artes, culturas, ambiente . Girona: Documenta Universitaria. Catàleg
• Calbó, Muntsa. Educación artística ecológica : ejes para ordenar una historia contemporánea . . Catàleg
• Balada i Monclús, Marta (1984 ). L'Educació visual a l'escola : didàctica de la plàstica, propostes per als cicles inicial i mitjà . Barcelona: Rosa Sensat [etc.]. Catàleg
• Sala Plana, Joan (1996 ). Traç : educació visual i plàstica : 1 : educació secundària : primer cicle : crèdit comú 1 . Barcelona: Vicens Vives. Catàleg
• Juanola i Terradellas, Roser (1999 ). Formas : educación plástica y visual : 3 . Barcelona: Vicens Vives. Catàleg
• Sala Plana, Joan (1996 ). Traç : educació visual i plàstica : 2 : educació secundària : primer cicle : crèdit comú 2 . Barcelona: Vicens Vives. Catàleg
• Hargreaves, David J. (1991 ). Infancia y educación artística . Madrid: Morata. Catàleg
• Matthews, John (cop. 2002 ). El Arte de la infancia y de la adolescencia : la construcción de su significado . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
• Matthews, John (cop. 2002 ). El Arte de la infancia y de la adolescencia : la construcción de su significado . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
• Cabanellas, Isabel Eslava, Clara Fornasa, Walter (2005 ). Territorios de la infancia : diálogos entre arquitectura y pedagogía . Barcelona: Graó. Catàleg

Activitats d'avaluació:

Avaluació continuada, assistència i participació a les pràctiques d'aula sumen a la nota. Es farà la mitjana ponderada entre els diferents treballs d'avaluació.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Si no es presenta en el temps i forma proposats els treball de les pràctiques avaluades, comportarà un “ NO Presentat” en l’avaluació final.

Avaluació única:
L'avaluació única i final de l'assignatura tindrà dues parts, una teòrica i una pràctica, que pesaran el 50% cadascuna.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Tutories amb petició prèvia per correu electronic.

Comunicació per Moodle i correu electronic