Estudia

• 2. - Organitzar i planificar la dedicació a activitats
• 3. -Comunicar-se oralment i per escrit amb destresa a la llengua de l'entorn professional
• 7. - Resoldre problemes i prendre de decisions en els àmbits d'intervenció professional
• 9. - Treballar en equip a diferents nivells i amb altres professionals i institucions relacionades amb la intervenció educativa
• 11. - Establir i mantenir relacions interpersonals
• 13. - Aprendre de forma autònoma al llarg de la vida
• 14. Adaptar-se a situacions noves en contexts d'aprenentatge i professionals.

1. Unitat formativa transversal: Gestió emocional i social

          1.1. Atenció i autoconeixement. Conciència del cos, de les emocions i de la pròpia ment

          1.2. Consciència interpersonal.Consciència de la realitat social i de l'experiència compartida; cura de la diversitat

2. Unitat Formativa: Habilitats d'aprenentatge relacionades amb l'aprenentatge autònom

          2.1. La universitat: organització i funcionament dels centres i dels estudis

          2.2. Motivacions i expectatives personals vers els estudis

          2.3. La informació a l’estudiant sobre el seu progrés en els estudis

          2.4. Utilització d'eines i serveis per al treball acadèmic, dirigit i autònom. La biblioteca, Dixit, CEDRE...

          2.5. Habilitats per l’aprenentatge autònom

3. Unitat formativa: La comunicació interpersonal

          3.1. El procés de comunicació

          3.2. Comunicació verbal i no verbal

          3.3. Elements per una comunicació efectiva. Les presentacions orals.

          3.4. Estils de comunicació. La comunicació i assertiva. Habilitats de comunicació

          3.5. Requisits del treball escrit en el context acadèmic. Citació, referències bibliogràfiques, estructura del text..

          3.6. Fonts d'informació. Els mitjans de comunicació. Cercadors de documents acadèmics.

4. Unitat formativa: El treball en equip

          4.1. Grup i equip. Els grups: estructura i dinàmica

          4.2. La cohesió del grup classe

          4.3. El treball en equip: elements per al bon treball en equip.

          4.4. Els rols dins del treball en equip

• Acosta, J.M. (2001). Uso eficaz del tiempo: como alcanzar el éxito sin estrés.. Barcelona: Ediciones Gestión 2000. Catàleg
• Aguilar, Maria José (2004). Cómo animar un grupo: técnicas grupales. Madrid: CCS. Catàleg
• Borrell, F. (2004). Cómo trabajar en equipo. Barcelona: Planeta. Catàleg
• Ellis, R.; McClintock, A. (1993). Teoría y práctica de la comunicación humana. Barcelona: Paidós. Catàleg
• Lemaitre, P.; Maquère, F. (1990). Técnicas para saber aprender. Bilbao: Deusto. Catàleg
• Marín, M.; Garrido, M.A. (2006). El grupo desde la perspectiva psicosocial. Conceptos básicos.. Madrid: Pirámide. Catàleg
• Monereo, C. (2002). Aprendre a estudiar a la universitat. Barcelona: UOC. Catàleg
• Pallisera, Maria; Fullana, Judit, Guiu, Eulàlia, Planas, A.; et al. (2009). La tutoria a la Universitat. Una proposta de Pla d'Acció Tutorial (Dos punts, 5). Girona: Universitat de Girona. Catàleg
• Rubio, J.; Puigpelat, F. (2000). Com parlar bé en públic. Barcelona: Pòrtic. Catàleg

Activitats d'avaluació:

Cal que hi hagi un 80% d'assistència. Si aquesta s'ha acomplert, el mòdul serà avaluat mitjançant els criteris i valors desscrits en l'apartat d'avaluació.

És responsabilitat de l’estudiant una correcta presentació lingüística dels treballs. Es penalitzaran amb -0.15 els errors de normativa lingüística (ortogràfics o gramaticals) fins a un màxim de 1’5 (es considera falta una vegada quan la mateixa falta es repeteix en un escrit). Si es supera aquest nombre de faltes, el treball es considerarà suspès. La realització fraudulenta (plagi) d'algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació comportarà la no superació de l’assignatura.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Per les característiques del mòdul (sessions en gran grup i sessions en petit grup, tipus de competències a desenvolupar, tipus de continguts a tractar, etc.) l'assistència a les sessions tant de gran grup com de petit grup és obligatòria. L'estudiant ha de participar, com a mínim, a un 80% del conjunt de les sessions presencials. Si no s'acompleix aquest mínim, es considerarà l'estudiant NO PRESENTAT al mòdul.

Si l'estudiant no presenta els exercicis que es puntuen o els de FET/NO FET, també es considerarà no presentat.

Avaluació única:
En aquest mòdul no hi ha avaluació única

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura:
- caldrà l'assistència presencial mínima en un 80% de les sessions
- presentar totes les activitats de FET/ No FET
- obtenir una qualificació mitjana mínima de 5.0 en les activitats que es puntuen

Presencials 2 cops al llarg del curs i virtuals segons conveniència.

Via e-correu i/o videoconferència.

La superació d'aquest mòdul és un prerequisit per poder-se matricular al mòdul de segon curs "L'aprenentatge de l'estudiant universitari 2".