Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2025
Descripció:
El mòdul s'orienta a permetre el reconeixement de les principals problemàtiques socials del món actual i del context més proper, i analitzar-les des de diferents posicions teòriques i disciplinars per poder comprendre la seva incidència en la intervenció socioeducativa. A partir d'aquests objectius,es farà una aproximació als conceptes bàsics de l'anàlisi sociocultural, les teories de la cultura i la societat, l'evolució de la societat moderna a la postmodernitat, els elements per a la construcció identitària i diversitat cultural i l'anàlisi dels eixos de la desigualtat en la societat actual. Es posarà un especial èmfasi en l'anàlisi dels fluxos migratoris, la diversitat cultural i els reptes socials més actuals, l'estudi dels processos d'integració en contexts multiculturals, les bases i els reptes de l'educació intercultural i les estratègies d'intervenció des de la perspectiva intercultural.
Crèdits ECTS:
12
Professora responsable:
Alba Castellsague Bonada

Grups

Grup GG

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
Eliseu Carbonell Camós  / Alba Castellsague Bonada  / Miguel Doñate Sastre
Idioma de les classes:
Català (100%)

Grup J

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
Eliseu Carbonell Camós  / Alba Castellsague Bonada  / Miguel Doñate Sastre
Idioma de les classes:
Català (100%)

Competències

  • 10. - Reconèixer la diversitat en tots els seus àmbits (social, cultural, psicològica, social)
  • 14. Adaptar-se a situacions noves en contexts d'aprenentatge i professionals.
  • 18. - Identificar i analitzar situacions personals familiars i socials concretes
  • 21. Intervenir en situacions d'exclusió i discriminació social

Continguts

1. UNITAT FORMATIVA 1. Introducció a l’estudi de la societat i la cultura

          1.1. Presentació de les disciplines

          1.2. Occident i la construcció de "l'altre"

          1.3. Teories de la cultura i de la societat

2. UNITAT FORMATIVA 2. Cultura i identitat

          2.1. Què és la cultura?

          2.2. Ètnia, etnicitat i diversitat cultural

          2.3. La identitat cultural i les seves funcions

3. UNITAT FORMATIVA 3. La gestió de la diversitat cultural

          3.1. Formes de gestionar diversitat cultural

          3.2. Orígens del racisme

          3.3. Concepte i àmbits d'integració

4. UNITAT FORMATIVA 4. Educació i diversitat cultural

          4.1. Aportacions de la sociologia i l’antropologia a l’anàlisi dels fenòmens educatius

          4.2. Sistema educatiu i minories culturals

          4.3. Educació intercultural: objectius, plantejaments socioeducatius i culturals.

5. UNITAT FORMATIVA 5. Societat i cultura a l’era de la globalització

          5.1. De la societat moderna a la postmodernitat: transformacions socials i culturals

          5.2. Moviments de població en una societat global

6. UNITAT FORMATIVA 6. Desigualtat i estratificació social

          6.1. Estratificació i classes socials

          6.2. Segregació, marginació, discriminació i exclusió

          6.3. Pobresa i exclusió social

7. UNITAT FORMATIVA 7. Sexe, gènere i desigualtat social

          7.1. Sexe i gènere

          7.2. El gènere com a base de diferències i desigualtats socials.

8. UNITAT FORMATIVA 8. Sociologia de les edats

          8.1. Infantesa, adolescència i joventut.

          8.2. Joventut, socialitat i produccions cultural

          8.3. La vellesa: al marge de la societat?

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Anàlisi / estudi de casos 5,00 30,00 0 35,00
Elaboració individual de treballs 5,00 75,00 0 80,00
Prova d'avaluació 0 85,00 0 85,00
Sessió expositiva 21,00 20,00 0 41,00
Sessió participativa 39,00 20,00 0 59,00
Total 70,00 230,00 0 300

Bibliografia

  • Aime, Marco (2022). Pensar distinto : antropología en diez palabras. Madrid: Alianza Editorial. Catàleg
  • Bourdieu, Pierre. (2000). La Dominación masculina. Barcelona: Anagrama. Catàleg
  • Bourdieu, Pierre. (1988). La Distinción :. Madrid: Taurus. Catàleg
  • Bruner, Jerome S.. Haste, Helen. (1990). La Elaboración del sentido :. Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Butler, Judith. (2007). Género en disputa :. Barcelona: Paidós. Catàleg
  • Celigueta, Gemma. (2014). Etnografi´a para educadores. Barcelona: Editorial UOC Catàleg
  • Feixa, Carles. (2020). El Rey : (Primera edición). [Barcelona]: Ned Ediciones. Catàleg
  • Giddens, Anthony (2001 ). Sociología (4a ed.). Madrid: Alianza. Catàleg
  • Hooks, Bell. (2021). Enseñar a transgredir :. Madrid: Capitán Swing Libros SL. Catàleg
  • Ingold, Tim. (2020). Antropología :. Madrid: Alianza Editorial. Catàleg
  • Kottak, Conrad Phillip. (2007). Introducción a la antropología cultural : (5a ed.). Madrid: McGraw-Hill. Catàleg
  • Macionis, John J.. (2011). Sociología :. Madrid: Pearson Educación, a http://www.ingebook.com/ib/NPcd/IB_Escritorio_Visualizar?cod_primaria=1000193&libro=4878 Catàleg
  • Marquès i Sureda, Salomó (2001 ). Societats pluriculturals i educació : la interculturalitat com a resposta . Girona: Servei de Publicacions de la Universitat de Girona :Ajuntament de Girona. Catàleg
  • Miller, Barbara D.. (2011). Antropología cultural. [Madrid]: Prentice Hall [etc]. Catàleg
  • Pajares, M. (2005). La integración ciudadana: una perspectiva para la inmigración. Barcelona: Icaria. Catàleg
  • Saini, Angela. (2021). Superior : (Primera edición). Madrid: Círculo de tiza. Catàleg
  • Santa Cruz, Úrsula. (2017). Cultura de la violación : (Primera edición). [Lloc de publicació no identificat]: Antipersona. Catàleg
  • Serra i Salamé, Carles. (2010). Continuar o abandonar :. Barcelona: Fundació Jaume Bofill. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Qüestionari tipus test sobre les lectures que s’aniran encarregant al llarg del segon semestre i plantejament de qüestions al voltant d’aquestes lectures. El questionari cerca comprovar que s'ha llegit la lectura i s'ha comprès el seu contingut. Les preguntes del qüestionari adreçaran conceptes bàsics de la lectura, així com les diferents idees que plantegen els autors.
No està permès l’ús d’eines IA.
20 No
Realització d'un treball grupal a partir de les teories i els conceptes clau estudiats durant les activitats formatives 1 a 4.
Correcta presentació dels textos. Ús adequat dels conceptes treballats a classe. Claredat i estructuració general del treball. Riquesa i adequació de la informació aportada i de les idees i reflexions que s'aportin.

Es permet l’ús d’eines d’IA per a la cerca d’informació.
Es permet l’ús d’eines d’IA per millorar l’ortografia, la gramàtica i la claredat d’un text.
15 No
Realització d'un treball grupal d'anàlisi d'una qüestió de caràcter social o cultural que resulti d'interès com a futurs educadors/es socials. Correcta presentació dels textos. Ús adequat dels conceptes treballats a classe. Claredat i estructuració general del treball. Riquesa i adequació de la informació aportada i de les idees i reflexions que s'aportin.

Es permet l’ús d’eines d’IA per a la cerca d’informació.
Es permet l’ús d’eines d’IA per millorar l’ortografia, la gramàtica i la claredat d’un text.
15 No
Prova escrita sobre els continguts treballats al llarg de la primera part de l'assignatura. Les proves escrites cerquen d'avaluar el coneixement i comprensió dels principals temes i conceptes treballats al llarg de l'assignatura.

No està permès l’ús d’eines IA.
25 No
Prova escrita sobre els continguts treballats al llarg de la segona part de l'assignatura. Les proves escrites cerquen d'avaluar el coneixement i comprensió dels principals temes i conceptes treballats al llarg de l'assignatura.

No està permès l’ús d’eines IA.
25 No

Qualificació

Per aprovar l'assignatura cal haver lliurat tots els treballs dins dels terminis establerts i participar en les dues proves escrites.

És responsabilitat de l’estudiant una correcta presentació lingüística dels treballs. Es penalitzaran amb -0.15 els errors de normativa lingüística (ortogràfics o gramaticals) fins a un màxim de 1’5 (es considera falta una sola vegada quan la mateixa falta es repeteix en un escrit). Si es supera aquest nombre de faltes, el treball es considerarà suspès.

La realització fraudulenta (plagi) d’algun o alguns exercicis exigits en l’avaluació comportarà la no superació de l’assignatura.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
La no presentació d'algun treball o la no realització de l'examen comportarà una avaluació de "no presentat" .

Avaluació única:
L'avaluació única consistirà en un examen escrit de tots els continguts del curs, incloent les lectures proporcionades al llarg del semestre.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Tutoria

Tutories presencials en hores convingudes.

Observacions

Es recomana assistir a les classes presencials, ja que facilita la comprensió del contingut impartit, que està compost dels materials de suport i dinàmiques usades a classe, del treball grupal i del conjunt de conceptes i idees que el professorat explica.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.