Estudia

• 8. - Analitzar críticament les pròpies actuacions i intervencions i les dels altres professionals
• 14. Adaptar-se a situacions noves en contexts d'aprenentatge i professionals.
• 15. - Afrontar les situacions professionals de forma creativa
• 23. - Dissenyar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa
• 24. - Aplicar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa
• 25. -Avaluar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa en els diferents àmbits de treball
• 27. -Documentar-se i buscar informació que permeti actualitzar i aprofundir en coneixements relacionats amb el treball educatiu

1. L'atenció a la diversitat com a imperatiu socioeducatiu

          1.1. Diversitat, diferenciació i homogeneïtzació. Integració i inclusió

          1.2. Motricitat i corporeïtat com a dimensions de diferenciació i integració

          1.3. Desenvolupament del jo i interacció amb l'altre a través de la corporeïtat i la motricitat

2. Situacions d'aprenentatge des de l'activitat física i l'esport

          2.1. El rol de l'educador: identitat i pràctica moral

          2.2. Lògica interna de les pràctiques d'activitat física i esportiva: elements estructurals i funcionals

                    2.2.1. Estructura i funció de les pràctiques

                    2.2.2. Estratègies metodològiques

• Maza, G. (2001). Valores del deporte desde el ámbito de la educación social. Tándem. Didáctica de la educación física, (2), Catàleg
• Ortí, J. (2004). La animación deportiva, el juego y los deportes alternativos. Barcelona: Inde. Catàleg
• Personne, J. (2005). El deporte para el niño. Sin récords ni medallas. Barcelona: Inde. Catàleg
• Prat, M. i Soler, S. (2003). Actitudes, valores y normas en la educación física y el deporte. Reflexiones... . Barcelona: Inde. Catàleg
• Seirul·lo, F. (1998). Valores educativos del deporte. Dins D. Blázquez (Ed.), La iniciación deportiva y el deporte escolar (3a, p. 61-75). Barcelona: Inde. Catàleg
• Soria, M.A. i Cañellas, A. (1998). La animación deportiva (2a edició). Barcelona: Inde. Catàleg
• Target, J. Cathelineau, J. (2002). Cómo se enseñan los deportes. Barcelona: Inde. Catàleg
• Apunts d'educació física i esport. Barcelona: INEFC. Catàleg
• Tándem. Didáctica de la educación física. Barcelona: Graó. Catàleg
• Observatori crític de l'esport. Recuperat , a http://observatoriesport.uab.cat
• García Ferrando, Manuel (1990). ASPECTOS SOCIALES DEL DEPORTE.Una reflexión sociológica (1990). Madrid: Alianza Editorial. Catàleg
• Arumí Prat, Joan (2015). Entrena'ls per cooperar. Repensant l'esport d'equip (1ª). Vic: Eumo Editorial. Catàleg

Activitats d'avaluació:

Cada una de les activitats d'avaluació/qualificació tenen un pes del 25% en la nota final. Tres d'elles són activitats individuals, i una d'elles és una activitat grupal. Cap de les activitats d'avaluació/qualificació són recuperables, per tant, fan mitjana independentment de la nota que s'obtingui.

Les activitats d'avaluació/qualificació hauran de ser entregades PUNTUALMENT d'acord amb el calendari d'entregues que es compartirà amb l'estudiant el primer dia de l'assignatura (també es podrà consultar en el Moodle de l'assignatura). Fins a 1 hora de retard en una entrega, es restarà un punt de la nota corresponent a aquella entrega. Les entregues fetes amb un retard superior a 1 hora, sense una causa justificada, es consideraran activitats "no presentades".

Les activitats d'avaluació/qualificació hauran de se presentades amb CORRECCIÓ ORTOGRÀFICA, SINTÀCTICA I GRAMATICAL. S'aplicarà una penalització de 0.15 per als errors de normativa lingüística (ortogràfics o gramaticals).

Alhora, les activitats d'avaluació s'hauran d'AJUSTAR a les demandes del contingut. Els CRITERIS ESPECÍFICS D'AVALUACIÓ per a cada activitat es compartiran amb l'alumnat el primer dia de l'assignatura i es podran consultar en el Moodle.

La CÒPIA, el PLAGI o la utilització de procediments fraudulents en alguna de les activitats d'avaluació comportarà la no superació de l’assignatura.

En cas d'utilitzar Intel·ligència artificial (IA), cal documentar quines eines s'han utilitzat, quins criteris s'han fet servir per fer la tria d'aquestes eines, els prompts que s'han emprat i el procés que s'ha seguit per revisar i editar-ne la resposta

En aquells supòsits en els quals el professorat tingui DUBTES SOBRE L'AUTORIA de qualsevol activitat d'avaluació, el professorat podrà emplaçar a la persona a realitzar una entrevista presencial o sincrònica (i en aquest cas pot ser objecte de gravació audiovisual), amb l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada de còpia”.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
La nota de NO PRESENTAT, s'obtindrà quan no s'entregui alguna de les activitats d'avaluació en la data establerta i/o d'acord amb els criteris presentats.

Avaluació única:
L'avaluació única consistirà en un examen (100%) individual i recuperable. Pot contenir una part de defensa oral.

Cal treure com a mínim un 5 per aprovar l’assignatura.

La data de l'examen es pot trobar en el calendari d'exàmens publicat a la pàgina web de la titulació.

Requisits mínims per aprovar:
Per tal de superar l'assignatura caldrà obtenir un 5 de la mitjana ponderada de totes les qualificacions obtingudes per cada una de les activitats d'avaluació.

L'alumnat disposarà d'un horari de tutoria cada setmana (concretat a la porta del despatx 228). Tanmateix, les tutories hauran de ser concertades amb la professora per correu electrònic i podran ser presencials o virtuals, individuals o grupals en funció de les necessitats de la professora o de l'estudiant.

La professora es posarà a disposició de l'alumnat per respondre dubtes durant les sessions o a les tutories concertades.

Les informacions consensuades amb el grup o d'interès general, majoritàriament es facilitaran per correu electrònic i a més, es penjaran al fòrum d'avisos i notícies.

En general, l'assistència a classe no serà obligatòria, ni a les sessions teòriques ni a les pràctiques.
Caldrà assistir a les sessions pràctiques amb roba còmode i calçat adequat per a la pràctica de l'activitat física, paper i, bolígraf o llapis (l'ordinador personal serà optatiu).
Les sessions s'adaptaran a totes les individualitats. Per tant, les persones lesionades també podran fer la sessió de manera adaptada a la seva particularitat.
La majoria de sessions es faran al gimnàs, excepcionalment es canviarà la ubicació i s'informarà als estudiants a través del fòrum d'avisos i notícies i per correu electrònic
L'assignatura farà propostes orientades a l'anàlisi del propi cos i el moviment com a recursos d'expressió i relació social, tot reflexionant sobre la construcció i el rol de la pròpia corporeïtat en els contextos socioeducatius.