Estudia

• 8. - Analitzar críticament les pròpies actuacions i intervencions i les dels altres professionals
• 14. Adaptar-se a situacions noves en contexts d'aprenentatge i professionals.
• 15. - Afrontar les situacions professionals de forma creativa
• 23. - Dissenyar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa
• 24. - Aplicar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa
• 25. -Avaluar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa en els diferents àmbits de treball
• 27. -Documentar-se i buscar informació que permeti actualitzar i aprofundir en coneixements relacionats amb el treball educatiu

1. L'atenció a la diversitat com a imperatiu socioeducatiu

          1.1. Diversitat, diferenciació i homogeneïtzació. Integració i inclusió

          1.2. Motricitat i corporeïtat com a dimensions de diferenciació i integració

          1.3. Desenvolupament del jo i interacció amb l'altre a través de la corporeïtat i la motricitat

2. Situacions d'aprenentatge des de l'activitat física i l'esport

          2.1. El rol de l'educador: identitat i pràctica moral

          2.2. Lògica interna de les pràctiques d'activitat física i esportiva: elements estructurals i funcionals

                    2.2.1. Estructura i funció de les pràctiques

                    2.2.2. Estratègies metodològiques

3. Disseny de projectes esportius socioeducatius

• Maza, G. (2001). Valores del deporte desde el ámbito de la educación social. Tándem. Didáctica de la educación física, (2), Catàleg
• Ortí, J. (2004). La animación deportiva, el juego y los deportes alternativos. Barcelona: Inde. Catàleg
• Personne, J. (2005). El deporte para el niño. Sin récords ni medallas. Barcelona: Inde. Catàleg
• Prat, M. i Soler, S. (2003). Actitudes, valores y normas en la educación física y el deporte. Reflexiones... . Barcelona: Inde. Catàleg
• Seirul·lo, F. (1998). Valores educativos del deporte. Dins D. Blázquez (Ed.), La iniciación deportiva y el deporte escolar (3a, p. 61-75). Barcelona: Inde. Catàleg
• Soria, M.A. i Cañellas, A. (1998). La animación deportiva (2a edició). Barcelona: Inde. Catàleg
• Target, J. Cathelineau, J. (2002). Cómo se enseñan los deportes. Barcelona: Inde. Catàleg
• Apunts d'educació física i esport. Barcelona: INEFC. Catàleg
• Tándem. Didáctica de la educación física. Barcelona: Graó. Catàleg
• Observatori crític de l'esport. Recuperat , a http://observatoriesport.uab.cat
• García Ferrando, Manuel (1990). ASPECTOS SOCIALES DEL DEPORTE.Una reflexión sociológica (1990). Madrid: Alianza Editorial. Catàleg
• Arumí Prat, Joan (2015). Entrena'ls per cooperar. Repensant l'esport d'equip (1ª). Vic: Eumo Editorial. Catàleg

Activitats d'avaluació:

Av1: Biografia del coneixement (Individual)

- entrega en el termini establert
- correcció formal ortogràfica, sintàctica i gramatical
- ajustat a les demandes de contingut
- nivell de desenvolupament, de reflexió crítica i de rigor
- obtenir com a mínim un 5

Av2: Anàlisi del context (Grupal 4)

- entrega en el termini establert
- correcció formal ortogràfica, sintàctica i gramatical
- ajustat a les demandes de contingut
- nivell de desenvolupament, de reflexió crítica i de rigor
- el grup ha de reconèixer com a mínim un 20% d'aportació individual al treball grupal

Av3: Disseny d'un projecte d'intervenció (Grupal 4)

- entrega en el termini establert
- correcció formal ortogràfica, sintàctica i gramatical
- ajustat a les demandes de contingut
- nivell de desenvolupament, de reflexió crítica i de rigor
- el grup ha de reconèixer com a mínim un 20% d'aportació individual al treball grupal

Av4: Informe de coavaluació (Individual)

- entrega en el termini establert
- correcció formal ortogràfica, sintàctica i gramatical
- ajustat a les demandes de contingut
- nivell de desenvolupament, de reflexió crítica i de rigor
- actitud empàtica i constructiva

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
La nota de NO PRESENTAT, s'obtindrà quan es donin alguna de les circumstàncies apuntades:

- No entregar els treballs en la data establerta i d'acord amb els requisits presentats

Avaluació única:
L'avaluació única consistirà en:
? Examen (100%). Individual
? Cal treure com a mínim un 5 per aprovar l’assignatura.

Requisits mínims per aprovar:
Per tal de superar l'assignatura caldrà:
- Obtenir un 5 de la mitjana ponderada de totes les qualificacions
- Obtenir un 5 de les activitats elaborades de forma individual (Av1, Av4) i el reconeixement del grup respecte a l'aportació mínima d'un 20% en el treball grupal (Av2, Av3)

- L'alumnat disposarà d'un horari de tutoria cada setmana
- Les tutories hauran de ser concertades amb la professora per correu electrònic
- Les tutories podran ser presencials (despatx 228) o virtuals
- Les tutories podran ser individuals o grupals en funció de les necessitats de la professora o de l'alumnat

- La professora es posarà a disposició de l'alumnat per respondre dubtes durant les sessions o a les tutories concertades
- Les informacions consensuades amb el grup o d'interès general, majoritàriament es facilitaran per correu electrònic i a més, es penjaran al fòrum d'avisos i notícies

En general, l'assistència a classe no serà obligatòria, ni a les sessions teòriques ni a les pràctiques.
Caldrà assistir a les sessions amb roba còmode i calçat adequat per a la pràctica de l'activitat física, paper i, bolígraf o llapis (l'ordinador personal serà optatiu).
Les sessions s'adaptaran a totes les individualitats. Per tant, les persones lesionades també podran fer la sessió de manera adaptada a la seva particularitat.
La majoria de sessions es faran al gimnàs, excepcionalment es canviarà la ubicació i s'informarà als estudiants a través del fòrum d'avisos i notícies i per correu electrònic