Estudia

• · Dissenyar propostes creatives
• · Treballar en equip i de manera compromesa amb el grup de treball
• · Comunicar-se adequadament, tant de manera oral com escrita, en els diversos contextos acadèmics, socials i culturals
• · Establir les prioritats, les metes i els objectius de la intervenció
• · Identificar les característiques dels individus, grups o organitzacions i els contextos rellevants per als serveis que se sol·licita
• · Utilitzar les diferents fonts documentals en psicologia, mostrar un domini de les estratègies necessàries per accedir a la informació i valorar la necessitat d'actualització documental

1. Bases i contextualització de la psicologia de l’esport

2. Necessitats psicològiques bàsiques: motivació, autoconfiança, atenció i concentració, nivell d’activació.

3. El treball amb els diferents agents implicats a l’esport: esportistes, entrenadors, àrbitres i jutges, pares i mares, directius, altres professionals de l’esport.

4. Tècniques d’intervenció en psicologia de l’esport: sessions individuals, sessions grupals, entrenament i competició.

5. Àmbits d’acció en psicologia de l’esport: rendiment, iniciació, adherència, valors i esport adaptat.

6. Psicologia del rendiment: relació entre la psicologia de l’esport i la psicologia de les organitzacions.

• José María Buceta (2009). Estrategias psicológicas para entrenadores de deporistas jóvenes.. Dykinson. Catàleg
• Joaquín Dosil (2002). El psicólogo del deporte. Asesoramiento e intervención.. Madrid: Síntesis. Catàleg
• Joaquín Dosil (2006). The sport psychologist's handbook. . John Wiley and sons.. Catàleg
• Alejo García-Naveira i Luz Locatelli (2015). Avances en Psicología del deporte. Paidotribo. Catàleg
• Pep Marí (2011). Aprender de los campeones. Plataforma. Catàleg
• Patrícia Ramírez (2012). Entrénate para la vida. Espasa.
• Marcelo Roffé i Santiago Rivera (2014). Entrenamiento mental en el fútbol moderno. Herramientas prácticas. . Futbol De Libro. Catàleg
• Robert S. Weinberg i Daniel Gould (2010). Fundamentos de psicología del deporte y del ejercicio físico (4a). Panamericana. Catàleg
• Isabel Balaguer (1994). Entrenamiento psicológico en el deporte. Albatros. Catàleg
• Revista de Psicología del Deporte. Universitat Autònoma de Barcelona. Recuperat, a https://www.rpd-online.com/
• Cuadernos de Psicología del Deporte. Sociedad Iberoamericana de Psicología del Deporte. Recuperat, a https://revistas.um.es/cpd
• Revista Online de Psicología del Deporte y el Ejercicio Físico. Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid. Recuperat, a https://www.revistapsicologiaaplicadadeporteyejercicio.org/
• Tomás García Calvo, Francisco M. Leo i Eduardo Cervelló (2021). Dirección de equipos deportivos. Tirant. Catàleg

Activitats d'avaluació:

Les faltes d'ortografia en les activitats d'avaluació comportaran una penalització de 0,15 punts de la nota per cada falta, fins un màxim d'1 punt de l'activitat concreta.

D’acord amb les “Recomanacions sobre els Criteris d’Avaluació Generals pel Grau de Psicologia” aprovades pel Consell d’Estudis de 9 de novembre de 2016, el Grau en Psicologia considerarà fer un canvi de data només en el cas de les proves escrites finals i de recuperació, en els supòsits següents:
1. Ingrés hospitalari de l’estudiant o d'un familiar fins a primer grau (coincidint amb el dia de l’activitat i fins a 2 dies després de l'hospitalització) o baixa mèdica de l’alumne.
2. Defunció d’un familiar de fins a segon grau (coincidint amb el dia de l’activitat i fins a 2 dies després de la defunció).
3. Impossibilitat transitòria per tractament mèdic de l’estudiant, sempre que aquest estigui registrat dins del Programa de Suport a Persones amb Discapacitat.
4. Maternitat/Paternitat (fins a una setmana després de la data del naixement).
5. Compatibilització amb proves d’esportistes d’alt nivell.
6. Compatibilització amb proves d’avaluació d’estudis artístics superiors oficials.
7. Acompliment amb deures inexcusables de caràcter públic.

En les activitats d'aprenentatge caldrà especificar si s'ha fet ús, i quin ús s'ha fet, de la Intel·ligència Artificial.

La còpia, el plagi o la utilització de procediments fraudulents en algun dels exercicis exigits en l'avaluació comportarà la no superació de l’assignatura. En aquells supòsits en els quals el professorat tingui dubtes sobre l'autoria de qualsevol prova d'avaluació, el professorat podrà emplaçar a la persona a realitzar una entrevista presencial o sincrònica (i en aquest cas pot ser objecte de gravació audiovisual), amb l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada de còpia.

La qualificació de MH es considera una valoració qualitativa, a decisió del professor/a.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà no presentat l’alumne/a que no hagi realitzat cap de les activitats d’avaluació.

Avaluació única:
Entrega d'un dossier que inclogui totes les tasques de la unitat:
- treball individual (aplicant tots els passos proposats). Entrega de treball escrit + vídeo explicatiu --> 50%
- activitats d'avaluació contínua --> 30%
- anàlisi de dos programes. Entrega de treball escrit + vídeo explicatiu --> 20%

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Disponible per a tutories (2n semestre) a hores concertades:
Dijous: de forma presencial
Altres dies: a través de meet

Despatx 047, meet o telèfon 972 418 192

S'ha de sol·licitar cita prèvia per correu: anna.vinolas@udg.edu

Les principals vies d'interacció entre la professora i els estudiants seran les següents:
- Fòrum "Avisos i notícies": es donaran les indicacions relatives a les novetats de la setmana, canvis, etc.
- Fòrum "Dubtes i preguntes de l'assignatura": espai per plantejar dubtes i resoldre'ls per part de la docent o els companys de classe
- Correu electrònic: anna.vinolas@udg.edu