Analitzar les situacions presentades pel professor formulant hipòtesis, contrastant alternatives, valorant conseqüències i prenent decisions. Participar en activitats orals sobre el propi àmbit de coneixement en llengua anglesa. · Saber analitzar les demandes i les necessitats de persones, grups o organitzacions en diferents contextos utilitzant els marcs teòrics de la psicologia · Establir les prioritats, les metes i els objectius de la intervenció · Identificar les característiques dels individus, grups o organitzacions i els contextos rellevants per als serveis que se sol·licita · Valorar, contrastar i prendre decisions sobre l'elecció dels mètodes i dels instruments de mesura adequats en cada situació o context d'avaluació · Aplicar tècniques per recollir informació sobre l'estudi del funcionament dels individus, grups i organitzacions · Saber desenvolupar models d'avaluació dels programes i les intervencions · Desenvolupar productes i serveis a partir de la teoria i els mètodes psicològics · Identificar les variables (individuals, ambientals, etc.) que poden influir en la intervenció · Aplicar els mètodes o les estratègies recollits en el pla d'intervenció, d'acord amb els objectius establerts, en els contextos rellevants per al servei demanat. · Mostrar respecte, confidencialitat i compromís ètic en la comunicació de la informació resultant de la pràctica professional i la investigació
1. BLOC I. Psicosociologia de la intervenció social: a. Perspectives de la intervenció psicosocial. Problemes i necessitats socials. Drets humans. La posició del/la psicòleg/a. b. Situacions de vulnerabilitat i risc social. Prevenció i resiliència. c. La perspectiva comunitària. Sentit de comunitat, potenciació i desenvolupament comunitari. Xarxes de suport social. d. La intervenció psicosocial en el marc de les polítiques socials. La promoció del benestar i la qualitat de vida. Planificació i organització de serveis de benestar social. Tipus d’intervencions. La interdisciplinarietat i el treball en equip. El treball en xarxa i cooperatiu. L’ètica de la intervenció psicosocial. e. Sistemes de benestar i protecció social: serveis socials i altres programes en matèria d’igualtat i feminismes (infància i adolescència en risc, violències masclistes, etc.) Intervenció psicosocial des de les perspectives: sistèmica, feminista i socioconstruccionista. f. Avaluació de programes. Tipus i tècniques d’avaluació. Sistema d’indicadors i avaluació qualitativa. 2. BLOC II. Àmbits de la intervenció social. Sistema de salut. Sistema educatiu. Treball i desocupació. Seguretat amb el sistema social: política, justícia, ciutadania. Medi ambient. Vida política i vida sociocultural. Economia, consum, màrqueting i publicitat. Temps lliure, esports i turisme. Persones afectades per altres situacions que poden comportar desigualtat o exclusió social.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 7,00 10,00 6,00 23,00 Cerca i anàlisi d'informació 0 30,00 10,00 40,00 Elaboració individual de treballs 7,00 40,00 8,00 55,00 Lectura / comentari de textos 2,00 30,00 6,00 38,00 Prova d'avaluació 4,00 30,00 0 34,00 Sessió expositiva 14,00 14,00 0 28,00 Sessió pràctica 26,00 35,00 0 61,00 Visionat/audició de documents 2,00 15,00 4,00 21,00 Total 62,00 204,00 34,00 300
Álvaro, J. L; Garrido, A; Torregrosa, J. R. (1998). Psicología social aplicada. Madrid: McGraw Hill. . Catàleg Ballester, L. (1999). Las necesidades sociales. Teoría y conceptos básicos.. Síntesis: Madrid. Catàleg Baron, R.A. i Byrne, D. (2005). Psicología social. (10). Madrid: Prentice Hall. Catàleg Barrón, A. (1996). Apoyo social. Aspectos teóricos y aplicaciones.. Madrid: Siglo XXI. Catàleg Blanco, A. i Rodríguez, J. (2007). Intervención psicosocial.. Madrid: Pearson Educación. Catàleg Bronfenbrenner, Urie (1987). La Ecología del desarrollo humano: experimentos en entornos natur. Barcelona: Paidós. Catàleg Casas, Ferran (1990). Els Indicadors psicosocials. Barcelona: Escola Universitària de Treball Social . Catàleg Casas, F., González, M., Montserrat, C., Navarro, D., Malo, S., Figuer, C., Bert (2008). Informe sobre experiencias de participación social efectiva de niños, niñas y ad. Madrid: Ministerio de Educación Política Social y Deporte.. Catàleg Casas, F. (1996). Bienestar social: una introducción psicosociológica.. Barcelona : PPU. Catàleg Casas, F. (1998). Infancia: perspectivas psicosociales. Barcelona: Paidós. Catàleg Castells, M. (2003). L’era de la informació Vol.I-II-III. Barcelona: UOC. Catàleg Chadi, M. (2000). Redes sociales en el trabajo social.. Buenos Aires: Editorial Espacio. Catàleg Convenció sobre els drets de l'infant : adoptada per l'Assemblea General de les (2002). UNICEF Catalunya. Catàleg Doyal, L., i Gough, I. (1991). Teoría de las necesidades humanas.. Madrid: Fuhem. Catàleg Fernández-Ballesteros, R. (1996). Evaluación de Programas. Una guía práctica en ámbitos sociales, educativos y de. Madrid: Síntesis. Catàleg Gaitán, L & Martinez, M. (2006). El enfoque de derechos de la infancia en la programación. Guía para el diseño, . Madrid: Facultad de ciencias políticas y sociología. UCM. Gómez Serra, M. (2004). Evaluación de los servicios sociales.. Barcelona: Gedisa. Catàleg Gracia, E. (1997). El apoyo social en la intervención comunitaria.. Barcelona: Paidós. Catàleg Gracia, E., Herrero, J. i Musito, G. (1995). El apoyo social. Barcelona: PPU. Catàleg López-Cabanas, M. i Chacón, F. (1997). Intervención psicosocial y servicios sociales. Un enfoque participativo. Madrid: Síntesis. Catàleg Javaloy, F. (2001). (2001). Comportamiento colectivo y movimientos sociales.. Madrid: Pearson. Catàleg Manciaux, M. (coord.) (2003). La Resiliencia: resistir y rehacerse.. Barcelona: Gedisa. Catàleg Martín, A., Chacón, F. i Martínez, M (1988). Psicología Comunitaria. Madrid: Visor. Catàleg Martín, A. (1998). Psicología comunitaria. Fundamentos y aplicaciones.. Madird: Síntesis. Catàleg Maya, I., García, M. i Santolaya, F.J. (2007). Estrategias de intervención psicosocial. Madrid: Pirámide. Catàleg Montero, M. (2003). Teoría y práctica de la Psicología Comunitaria.. Madrid: Paidós. Catàleg Munné, F. (1986). La construcción de la psicología social como ciencia teórica. Barcelona: Alamex. Catàleg Musitu, G., Herrero, J., Cantera, L. i Montenegro, M. (2004). Introducción a la Psicología Comunitaria. . Barcelona: UOC. Catàleg Rodríguez Roca, J. i Alonso, JM (Coord.) (2003). Repensar la Intervención social (1y2). Barcelona: Col.legi Ofical de Psicòlegs de Catalunya.. Catàleg Rodríguez, A y Zarco, V. (Dirs.) (2008). Psicología de los recursos humanos. Madrid: Ediciones Pirámide. Catàleg Romay, J (2007). Perspectivas y retrospectivas de la psicología social en los albores del s. XXI. Madrid: Biblioteca Nueva. Sánchez, A. (1996). Psicología Comunitaria. Bases conceptuales y métodos de interevención. Barcelona: PPU. Catàleg Sánchez, A. (2002). Psicología Social Aplicada . Madrid: Prentice Hall. Catàleg Sánchez, A. i Musitu, G. (1996). Intervención comunitaria: aspectos científicos, técnicos y valorativos. Barcelona: PPU. Catàleg Sanjuan C. (1996). Intervención psicosocial . Barcelona: Anthropos. Catàleg Sluzki, C. (1996). La red social: frontera de la práctica sistémica.. Barcelona: Gedisa. Catàleg Vanistendael, S. i Lecomte, J. (2002). La felicidad es posible.Despertar en niños maltratados la confianza en sí mismos. Barcelona: Gedisa. Catàleg Vázquez Sixto, F., Cabruja, T. (2003). Psicología del comportamiento colectivo. Barcelona: UOC. Catàleg Werner, E. i Smith, R. (1992). Overcoming the odds: high risk children from birth to adulthood. NY: Cornell University Press. Catàleg Montenegro Martínez, Marisela (2009). Avaluació i intervenció psicosocial. Barcelona: UOC Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Elaboració de treballs en grup. Aprenentatge i servei Treball basat en metodologia Aprenentatge i Servei que caldrà realitzar al llarg del 2n semestre. 35 No Prova d'avaluació escrita La prova d'avaluació es divideix en dos exàmens. Un examen sobre els continguts teòrics i pràctics del 1er semestre (50% nota del mòdul) + un examen parcial dels continguts que es treballin a principis del 2on semestre (15% nota del mòdul). Els dos exàmens s'han d'aprovar per superar el mòdul. 65 Sí
Caldrà realitzar i aprovar la prova d'avaluació escrita (s'han d'aprovar els dos exàmens, l'examen del 1er semestre i l'examen parcial dels continguts impartits a principis del 2on semestre). S'ha de presentar el Treball ApS (2on semestre). La nota final serà la suma ponderada de les activitats d'avaluació descrites. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considera no presentat quan no es realitzi qualsevol de les activitats d'avaluació abans esmentades. Avaluació única:Prova única d'avaluació sobre la totalitat dels continguts del mòdul. Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5 punts.
No s'esperen canvis en l'organització i estructura dels continguts, i/o dels criteris d'avaluació, entre el període de matrícula i el començament del mòdul; però en el cas que es produïssin, serien comunicats a l'inici del període de docència corresponent.