Analitzar les situacions presentades pel professor formulant hipòtesis, contrastant alternatives, valorant conseqüències i prenent decisions. Participar en activitats orals sobre el propi àmbit de coneixement en llengua anglesa. · Saber analitzar les demandes i les necessitats de persones, grups o organitzacions en diferents contextos utilitzant els marcs teòrics de la psicologia · Establir les prioritats, les metes i els objectius de la intervenció · Identificar les característiques dels individus, grups o organitzacions i els contextos rellevants per als serveis que se sol·licita · Valorar, contrastar i prendre decisions sobre l'elecció dels mètodes i dels instruments de mesura adequats en cada situació o context d'avaluació · Aplicar tècniques per recollir informació sobre l'estudi del funcionament dels individus, grups i organitzacions · Saber desenvolupar models d'avaluació dels programes i les intervencions · Desenvolupar productes i serveis a partir de la teoria i els mètodes psicològics · Identificar les variables (individuals, ambientals, etc.) que poden influir en la intervenció · Aplicar els mètodes o les estratègies recollits en el pla d'intervenció, d'acord amb els objectius establerts, en els contextos rellevants per al servei demanat. · Mostrar respecte, confidencialitat i compromís ètic en la comunicació de la informació resultant de la pràctica professional i la investigació
1. BLOC I. Psicosociologia de la intervenció social: a. Perspectives de la intervenció psicosocial. Problemes i necessitats socials. Drets humans. La posició del/la psicòleg/a. b. Situacions de vulnerabilitat i risc social. Prevenció i resiliència. c. La perspectiva comunitària. Sentit de comunitat, potenciació i desenvolupament comunitari. Xarxes de suport social. d. La intervenció psicosocial en el marc de les polítiques socials. La promoció del benestar i la qualitat de vida. Planificació i organització de serveis de benestar social. Tipus d’intervencions. La interdisciplinarietat i el treball en equip. El treball en xarxa i cooperatiu. L’ètica de la intervenció psicosocial. e. Sistemes de benestar i protecció social: serveis socials i altres programes en matèria d’igualtat i feminismes (infància i adolescència en risc, violències masclistes, etc.) Intervenció psicosocial des de les perspectives: sistèmica, feminista i socioconstruccionista. f. Avaluació de programes. Tipus i tècniques d’avaluació. Sistema d’indicadors i avaluació qualitativa. 2. BLOC II. Àmbits de la intervenció social. Sistema de salut. Sistema educatiu. Treball i desocupació. Seguretat amb el sistema social: política, justícia, ciutadania. Medi ambient. Vida política i vida sociocultural. Economia, consum, màrqueting i publicitat. Temps lliure, esports i turisme. Persones afectades per altres situacions que poden comportar desigualtat o exclusió social.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 6,00 6,00 0 12,00 Cerca i anàlisi d'informació 0 30,00 10,00 40,00 Lectura / comentari de textos 2,00 30,00 6,00 38,00 Pràctiques en empreses / institucions 7,00 40,00 8,00 55,00 Prova d'avaluació 4,00 30,00 0 34,00 Sessió expositiva 20,00 19,00 0 39,00 Sessió pràctica 26,00 35,00 0 61,00 Treball en equip 6,00 15,00 0 21,00 Total 71,00 205,00 24,00 300
Álvaro, J. L; Garrido, A; Torregrosa, J. R. (1998). Psicología social aplicada. Madrid: McGraw Hill. . Catàleg Ballester, L. (1999). Las necesidades sociales. Teoría y conceptos básicos.. Síntesis: Madrid. Catàleg Baron, R.A. i Byrne, D. (2005). Psicología social. (10). Madrid: Prentice Hall. Catàleg Barrón, A. (1996). Apoyo social. Aspectos teóricos y aplicaciones.. Madrid: Siglo XXI. Catàleg Blanco, A. i Rodríguez, J. (2007). Intervención psicosocial.. Madrid: Pearson Educación. Catàleg Bronfenbrenner, Urie (1987). La Ecología del desarrollo humano: experimentos en entornos natur. Barcelona: Paidós. Catàleg Casas, Ferran (1990). Els Indicadors psicosocials. Barcelona: Escola Universitària de Treball Social . Catàleg Casas, F., González, M., Montserrat, C., Navarro, D., Malo, S., Figuer, C., Bert (2008). Informe sobre experiencias de participación social efectiva de niños, niñas y ad. Madrid: Ministerio de Educación Política Social y Deporte.. Catàleg Casas, F. (1996). Bienestar social: una introducción psicosociológica.. Barcelona : PPU. Catàleg Casas, F. (1998). Infancia: perspectivas psicosociales. Barcelona: Paidós. Catàleg Castells, M. (2003). L’era de la informació Vol.I-II-III. Barcelona: UOC. Catàleg Chadi, M. (2000). Redes sociales en el trabajo social.. Buenos Aires: Editorial Espacio. Catàleg Convenció sobre els drets de l'infant : adoptada per l'Assemblea General de les (2002). UNICEF Catalunya. Catàleg Doyal, L., i Gough, I. (1991). Teoría de las necesidades humanas.. Madrid: Fuhem. Catàleg Fernández-Ballesteros, R. (1996). Evaluación de Programas. Una guía práctica en ámbitos sociales, educativos y de. Madrid: Síntesis. Catàleg Gaitán, L & Martinez, M. (2006). El enfoque de derechos de la infancia en la programación. Guía para el diseño, . Madrid: Facultad de ciencias políticas y sociología. UCM. Gómez Serra, M. (2004). Evaluación de los servicios sociales.. Barcelona: Gedisa. Catàleg Gracia, E. (1997). El apoyo social en la intervención comunitaria.. Barcelona: Paidós. Catàleg Gracia, E., Herrero, J. i Musito, G. (1995). El apoyo social. Barcelona: PPU. Catàleg López-Cabanas, M. i Chacón, F. (1997). Intervención psicosocial y servicios sociales. Un enfoque participativo. Madrid: Síntesis. Catàleg Javaloy, F. (2001). (2001). Comportamiento colectivo y movimientos sociales.. Madrid: Pearson. Catàleg Manciaux, M. (coord.) (2003). La Resiliencia: resistir y rehacerse.. Barcelona: Gedisa. Catàleg Martín, A., Chacón, F. i Martínez, M (1988). Psicología Comunitaria. Madrid: Visor. Catàleg Martín, A. (1998). Psicología comunitaria. Fundamentos y aplicaciones.. Madird: Síntesis. Catàleg Maya, I., García, M. i Santolaya, F.J. (2007). Estrategias de intervención psicosocial. Madrid: Pirámide. Catàleg Montero, M. (2003). Teoría y práctica de la Psicología Comunitaria.. Madrid: Paidós. Catàleg Munné, F. (1986). La construcción de la psicología social como ciencia teórica. Barcelona: Alamex. Catàleg Musitu, G., Herrero, J., Cantera, L. i Montenegro, M. (2004). Introducción a la Psicología Comunitaria. . Barcelona: UOC. Catàleg Rodríguez Roca, J. i Alonso, JM (Coord.) (2003). Repensar la Intervención social (1y2). Barcelona: Col.legi Ofical de Psicòlegs de Catalunya.. Rodríguez, A y Zarco, V. (Dirs.) (2008). Psicología de los recursos humanos. Madrid: Ediciones Pirámide. Catàleg Romay, J (2007). Perspectivas y retrospectivas de la psicología social en los albores del s. XXI. Madrid: Biblioteca Nueva. Sánchez, A. (1996). Psicología Comunitaria. Bases conceptuales y métodos de interevención. Barcelona: PPU. Catàleg Sánchez, A. (2002). Psicología Social Aplicada . Madrid: Prentice Hall. Catàleg Sánchez, A. i Musitu, G. (1996). Intervención comunitaria: aspectos científicos, técnicos y valorativos. Barcelona: PPU. Catàleg Sanjuan C. (1996). Intervención psicosocial . Barcelona: Anthropos. Catàleg Sluzki, C. (1996). La red social: frontera de la práctica sistémica.. Barcelona: Gedisa. Catàleg Vanistendael, S. i Lecomte, J. (2002). La felicidad es posible.Despertar en niños maltratados la confianza en sí mismos. Barcelona: Gedisa. Catàleg Vázquez Sixto, F., Cabruja, T. (2003). Psicología del comportamiento colectivo. Barcelona: UOC. Catàleg Werner, E. i Smith, R. (1992). Overcoming the odds: high risk children from birth to adulthood. NY: Cornell University Press. Catàleg Montenegro Martínez, Marisela (2009). Avaluació i intervenció psicosocial. Barcelona: UOC Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Portafoli (1r semestre) Correspon a dues activitats realitzades en grup a l'aula i lliurades en forma de portafolis de manera individual. Es farà a les classes amb la professora Carme Montserrat i seran avaluables. 20 Sí Prova d'avaluació escrita (1r semestre) La prova d'avaluació és un examen. Un examen sobre els continguts teòrics i pràctics impartits per les professores Antonia Dorado i Rosor Riera 40 Sí Treball d´APRENENTATGE I SERVEI. Elaboració de treball en grup (2n semestre) Treball basat en metodologia Aprenentatge i Servei que caldrà realitzar al llarg del 2on semestre. 35 No Treball a l´aula (2 o 3 sessions) Es valora l'assistència i participació de les sessions. 5 No
Caldrà realitzar i aprovar la prova d'avaluació escrita. També el portafolis. També s'ha de presentar el Treball ApS i aprovar-ho (2on semestre). La nota final serà la suma ponderada de les activitats d'avaluació descrites. CAL INDICAR L´US DE L´IA i en què apartats o procediments s´ha fet servir dins de les activitats que demana l´assignatura. En aquells supòsits en els quals el professorat tingui dubtes sobre l'autoria de qualsevol prova d'avaluació, el professorat podrà emplaçar a la persona a realitzar una entrevista presencial o sincrònica (i en aquest cas pot ser objecte de gravació audiovisual), amb l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor/a de la prova, aquesta pot ser qualificada de còpia”. Criteris específics de la nota «No Presentat»: Es considera no presentat quan no es realitzi qualsevol de les activitats d'avaluació abans esmentades. Avaluació única: Prova única d'avaluació presencial sobre la totalitat dels continguts del mòdul. Requisits mínims per aprovar: Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5 punts, tant pel que fa al portafolis com a la prova escrita del primer semestre com a l'avtivitat avaluable del 2n semestre.
No s'esperen canvis als continguts i/o criteris d'avaluació entre el període de matrícula i el començament del mòdul, però en el cas que es produïssin, serien comunicats a l'inici del període de docència corresponent.