Estudia

• Descriure i avaluar diferents perspectives sobre els temes o problemes amb els que es treballi
• Llegir comprensivament i escriure petits textos del propi àmbit de coneixement en llengua anglesa.
• · Aplicar tècniques per recollir informació sobre l'estudi del funcionament dels individus, grups i organitzacions
• · Identificar les variables (individuals, ambientals, etc.) que poden influir en la intervenció
• · Mostrar domini en la difusió del coneixement derivat dels resultats de la investigació, les revisions teòriques i els productes i serveis generats
• · Recollir, ordenar, analitzar i interpretar les dades de la investigació en el marc del coneixement disciplinari establert

1. BLOC I: PERSONALITAT. Estudi de la personalitat des del punt de vista de l’individu.

          1.1. Concepte de personalitat i fonaments conceptuals de la psicologia de la personalitat

          1.2. Teories de la personalitat: funcions, criteris d'avaluació i principals perspectives

          1.3. Metodologia de recerca en l'estudi de la personalitat

          1.4. Perspectiva psicodinàmica de la personalitat

          1.5. Perspectiva disposicional de la personalitat: models factorials clàssics

          1.6. Perspectiva disposicional de la personalitat: models factorials i lèxics contemporanis

          1.7. Aportacions de la perspectiva conductual i de l'aprenentatge a l'estudi de la personalitat

          1.8. Aportacions de la perspectiva cognitiva i social-cognitiva a l'estudi de la personalitat

          1.9. Aportacions de la perspectiva humanista, fenomenològica i motivacional a l'estudi de la personalitat

          1.10. Perspectiva biològica de la personalitat: bases genètiques i evolutives, i models psicobiològics clàssics

          1.11. Perspectiva biològica de la personalitat: aportacions contemporànies de la neurociència de la personalitat

          1.12. Enfocaments emergents en l'estudi de la personalitat

          1.13. Aplicacions de la psicologia de la personalitat

2. BLOC II: CONTEXT SOCIAL. La influencia de les situacions socials en el comportament humà.

          2.1. Context, interacció i influència social.

          2.2. Percepció Social: La formació d'impressions.

          2.3. Identitat individual i social.

          2.4. Canvi social 1: Formació de les actituds

          2.5. Canvi social 2. Processos d'influència social, autoritarisme i poder social.

          2.6. Les relacions interpersonals. L'amor i l'atracció interpersonal.

          2.7. La prosocialitat i altruisme.

          2.8. Els valors i les creences.

          2.9. Benestar i emocions positives.

          2.10. Comportaments col·lectius, moviments socials i acció social.

          2.11. Comunicació interpersonal no verbal (CNV). Proxèmica: la importància del context físic i el comportament humà.

3. BLOC III: ACTIVITAT DELS SEMINARIS. La identitat individual i social com a confluència de factors individuals i socials i la seva relació amb la personalitat.

• Andrés Pueyo, Antonio; Gallardo Pujol, David (2017). Psicología de las diferencias individuales (1a ed.). Barcelona: Edicions Llibreria Universitària de Barcelona.
• Ashton, Michael C. (2022). Individual differences and personality (4a ed.). Londres: Academic Press.
• Baron, Robert A. (2005). Psicología social (10a ed.). Madrid [etc: Prentice Hall. Catàleg
• Bermúdez, J., Pérez-García, A.M., Ruiz, J.A., Sanjuán, P. y Rueda, B. (2012). Psicología de la Personalidad (2ª). Madrid: UNED. Catàleg
• Bermúdez Moreno, J., Pérez García, A.M., y Sanjuán Suárez, P. (2017). Psicología de la personalidad: Teoría e investigación. Volumen I (1a). Madrid: Editorial UNED. Catàleg
• Bermúdez Moreno, J., Pérez García, A.M., y Sanjuán Suárez, P. (2017). Psicología de la personalidad: Teoría e investigación. Volumen II (1ª ed.). Madrid: Editorial UNED. Catàleg
• Carver, C.S. y Scheier, M.F. (2014). Teories de la personalitat (7ª ed.). México: Pearson. Catàleg
• Cattell, R. B., Cattell, A. K. S., & Cattell, H. E. P. (2013). 16PF-5, Cuestionario factorial de personalidad (10ª ed., rev. i ampl). Madrid: TEA Ediciones.
• Christakis, Nicholas A (cop. 2010 ). Conectados : el sorprendente poder de las redes sociales y cómo nos afectan . Madrid: Taurus/Santillana. Catàleg
• Clark L.A., Cuthbert B., Lewis-Fernández R., Narrow W.E., Reed G.M. (2017). Three Approaches to Classifying Mental Disorder: ICD-11, DSM-5, RDoC. Psychol Sci Public Interest, 18(2), 72-145
• Cooper, Colin (2020). Individual differences and personality (4a ed.). Londres: 4a ed..
• Corr, Philip J. (2019). Personality and individual differences: Revisiting the classic studies (1a ed.). Londres: SAGE Publications.
• Corr, Philip J.; Krupic, Dino (2024). Personality and intelligence: The psychology of individual differences (1a ed.). Oxford: Oxford University Press.
• Corr, P. J., & Matthews, G. (2020). The Cambridge handbook of personality psychology (2ª ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
• Costa, P. T., Jr., & McCrae, R. R. (2008). Inventario de Personalidad NEO Revisado (NEO PI-R) (3ª ed. rev. i ampl.). Madrid: TEA Ediciones. Catàleg
• Cuthbert, B. N. (2014). The RDoC framework: facilitating transition from ICD/DSM to dimensional approach. World psychiatry: official journal of the World Psychiatric Association (WPA), 13(1), 28-35
• Haslam, Nick; Smillie, Luke (2022). An introduction to personality, individual differences and intelligence (3a ed.). Londres: SAGE Publications.
• Larsen, Randy J. (2022). Psicología de la personalidad : dominios del conocimiento sobre la naturaleza humana (Séptima edición). Aravaca, Madrid: McGraw-Hill. Catàleg
• Maltby, J., Day, L., & Macaskill, A. (2022). Personality, individual differences and intelligence (5th ed.). Londres: Pearson Education Limited.
• Miell, Dorothy Dallos, Rudi (1996 ). Social interaction and personal relationships . London [etc.]: Sage :The Open University. Catàleg
• Munné i Matamala, Frederic. (1995). La Interacción social : teorías y ámbitos. Barcelona: PPU. Catàleg
• Ovejero Bernal, Anastasio. (2010). Psicología social : algunas claves para entender la conducta humana. Madrid: Biblioteca Nueva. Catàleg
• Rodríguez, A., Morales, J.F., Delgado, M., i Betancor, V. (2016). 50 experimentos imprescindibles para entender la psicología social. . Madrid: Alianza Editorial . Catàleg
• Sabucedo, José Manuel. Morales, J. Francisco. Sabucedo, José Manuel. (2015 - 02??). Psicología social (1ª edición, febrero de 2015, reimpresión digital, enero 2019). Madrid, España: Editorial Médica Panamericana. Catàleg
• Shiner, Rebecca L.. Tackett, Jennifer L.. McAdams, Dan P. (2019). Handbook of personality development. New York: Guilford Press. Catàleg
• Tordera Santamatilde, Núria (2005 ). Temes de psicologia social: la interacció individu-societat . Valls: Cossetània. Catàleg
• Van Bavel, J.J & Packer, D.J. (2021). Harnessing Our Shared Identities to Improve Performance, Increase Cooperation, and Promote Social Harmony. Wildfire.
• Viding E., Wacker J. (2022). Personality Neuroscience: An Emerging Field with Bright Prospects. Personal Sci., 3(7269),

Activitats d'avaluació:

Per superar el mòdul caldrà tenir UNA NOTA MÍNIM DE 5 EN ELS DOS PARCIALS i una mitjana global de tot el mòdul de 5.

L’enviament FORA DE TERMINI DE LES EVIDÈNCIES 1, 2 I 5 suposarà una qualificació de zero (0).

Per SUPERAR LES PROVES ESCRITES (EVIDÈNCIA 3 I 4) caldrà APROVAR PER SEPARAT la part de personalitat i la de context social en els dos parcials. En ambdós casos, caldrà TENIR UNA NOTA MÍNIMA DE 5 per tal que les proves facin mitjana entre elles. Per exemple, si en el 1r parcial s’obté un 4,5 de personalitat i un 7 de context social, l’alumne/a haurà de RECUPERAR LA PART DE L’EVIDÈNCIA SUSPESA (en aquest cas personalitat). de manera que les proves només faran mitjana entre elles quan s’obtingui UN MÍNIM DE 5 DE CADA PART.

L'alumnat amb mitjana de curs aprovada però amb algun dels parcials suspès li constarà una QUALIFICACIÓ FINAL MÀXIMA DE 4,5. Si la mitjana final és inferior a 4,5, es deixarà la nota mitjana obtinguda.

D'acord amb els CRITERIS I PAUTES GENERALS D’AVALUACIÓ EN LES ASSIGNATURES DELS ESTUDIS DE GRAU I MÀSTER DE LA FACULTAT D’EDUCACIÓ I PSICOLOGIA (UdG), per tal de definir en quines circumstàncies es pot acceptar canvi de data d’una activitat d’avaluació, es determinen els supòsits següents:

a) Estar en situació d'ingrés hospitalari en la data de l'activitat d’avaluació o tenir un familiar en primer grau de consanguinitat, o per afinitat, en aquesta situació. En tots els casos caldrà acreditar la circumstància que s’al·lega.
b) Baixa mèdica, malaltia o impossibilitat transitòria per tractament mèdic de l’estudiant. En tots els casos es requerirà certificat mèdic.
c) Defunció d’un familiar de fins a segon grau per consanguinitat o per afinitat, en el dia de l’activitat o en els set dies naturals anteriors.
d) Naixement, adopció o avortament, ocorregut fins a catorze dies naturals abans de l’activitat d’avaluació.
e) Coincidència horària amb activitats d’avaluació d’altres cursos d’un mateix estudi de la UdG o d’altres estudis de grau i màster de la UdG, llevat que les dates d’aquestes activitats hagin estat publicades abans de l’inici del període de matrícula.
f) Coincidència horària amb competicions o entrenaments oficials d’esportistes reconeguts en el programa Tutoresport.
g) Coincidència horària amb sessió d’òrgans de govern col·legiats de la universitat i d’altres òrgans de representació estudiantil interuniversitària.
h) Coincidència horària amb el compliment de deures inexcusables de caràcter públic.
i) Causa de força major, degudament justificada.
j) Compatibilització amb proves d’avaluació finals d’estudis artístics superiors oficials, exàmens oficials d’idiomes i amb l'examen de conduir de la DGT.

A nivell de Facultat, s’han establert uns criteris comuns d’avaluació que adoptem en aquest mòdul:

- És responsabilitat de l’estudiant una correcta presentació lingüística de les activitats d’avaluació.
- Es proposa una penalització de 0.15 per als errors de normativa lingüística (ortogràfics o gramaticals). Una acumulació excessiva d’aquest tipus d’errors pot comportar la qualificació de suspès.
- La còpia, el plagi o la utilització de procediments fraudulents en algun o alguns exercicis exigits en l’avaluació comportarà la no superació de l’assignatura.
- En aquells supòsits en els quals el professorat tingui dubtes sobre l'autoria de qualsevol prova d'avaluació, el professorat podrà emplaçar a la persona a realitzar una entrevista presencial o sincrònica (i en aquest cas pot ser objecte de gravació audiovisual), amb l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada de còpia.

Pel que fa a la menció de Matrícula d'Honor (MH) es considera una valoració qualitativa, a decisió del professor/a. Es podrà atorgar als estudiants que tinguin una qualificació igual o superior a 9. El nombre de MH que s’atorguin no podrà ser superior al 5% d’estudiants matriculats.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà No Presentat (NP) l’alumnat que no es presenti a cap de les activitats d'avaluació.
Si l'alumnat presenta alguna activitat d'avaluació però no en presenta d'altres, les NP seran qualificades amb un zero (0).

Avaluació única:
L'avaluació única consistirà en:

a) Evidència 1. Prova d'avaluació dels continguts de personalitat i context social. La prova consistirà en un examen final amb preguntes tancades i obertes de tots els continguts teòrics i pràctics del mòdul. El seu pes serà del 50% i es podrà recuperar.
b) Evidència 2. Aquesta activitat contemplarà la realització de treballs pràctics que apliquen els continguts de les dues parts del mòdul: personalitat i context social (consultar la Guia d'avaluació única). El seu pes serà del 25% i no és recuperable.
c) Evidència 3. Seminaris. Exposició oral d'un pòster sobre una de les temàtiques dels seminaris (consultar la Guia dels seminaris). El seu pes serà del 25% i no és recuperable.

Requisits mínims per aprovar:
Per superar el mòdul caldrà tenir una nota mínim de 5 en els dos parcials i una mitjana global de tot el mòdul de 5.

La tutoria amb l’estudiant o grups d’estudiants es realitzarà tant presencialment com virtualment, prèvia petició i concertació del dia i la hora via correu electrònic.

La comunicació amb l'alumnat es realitzant mitjançant el correu electrònic, els diversos fòrums de que disposa el mòdul i la videoconferència.

El mòdul disposa d'una guia general del mòdul sobre els continguts, criteris d'avaluació, les lectures corresponents i el cronograma.
També es disposa de guies per les activitats pràctiques, els seminaris i l'avaluació única.