Estudia

• Analitzar les situacions presentades pel professor formulant hipòtesis, contrastant alternatives, valorant conseqüències i prenent decisions.
• Llegir, comprendre una informació científica, presentada en diferents formats . Comentar-la i situar-la en un determinat marc epistemològic de referència amb l’ajut del professor o d’una persona experta, el contingut d’un text científic.
• Fonamentar conclusions personalitzades i argumentades a partir de diferents perspectives sobre els temes o problemes amb els que es treballi.
• Incorporar aquesta diversitat en totes les propostes d´intervenció.
• Comunicar-se oralment i per escrit en un auditori o a uns destinataris coneguts, seguint un guió d’elaboració pròpia, sobre qualsevol informació, idea, problema o solució, valorar-ne el resultat i idear propostes de millora.
• Llegir comprensivament i escriure petits textos del propi àmbit de coneixement en llengua anglesa.

1. Principis bàsics de cognició, llenguatge i comunicació. Què es cognició? Què és comunicació? Què es el llenguatge? Relació entre cognició, comunicació i llenguatge. Cognició comparada.

2. Psicologia de la comunicació. Comunicació animal. Comunicació en primats no humans. Orígens filogenètics del llenguatge humà.

3. Psicologia del llenguatge: Percepció de la parla i comprensió del llenguatge. Producció del llenguatge. Pragmàtica i discurs. Adquisició del llenguatge. Bilingüisme.

4. Neuropsicologia de la cognició i el llenguatge: bases neurobiològiques i alteracions per afectació cerebral (agnòsies, amnèsies i afàsies).

5. Psicologia del pensament: Raonament deductiu i inductiu. Presa de decisions. Resolució de problemes (creativitat, coneixement expert i intel·ligència). Relacions entre llenguatge i pensament.

• Andreu Barrachina, Llorenç Muñoz Marrón, Elena (2010 ). Psicologia del llenguatge (2a ed.). Barcelona: UOC Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg
• Belinchón Carmona, Mercedes (2000 ). Psicología del lenguaje : investigación y teoría (5a ed.). Madrid: Trotta. Catàleg
• Carretero, M. y Asensio, M. (2008). Psicologia del pensamiento. Teoría y prácticas. Madrid: Alianza. Catàleg
• Ellis, Andrew W (1992 ). Neuropsicología cognitiva humana . Barcelona [etc.]: Masson. Catàleg
• Escandell Vidal, María Victoria (1996 ). Introducción a la pragmática (Nueva edición actualizada). Barcelona: Ariel. Catàleg
• Fernández Castro, Jordi (2005 ). Manual de psicologia del pensament . Bellaterra: Universitat Autònoma de Barcelona. Catàleg
• Harley, T. A. (2008). Psicología del lenguaje. McGraw Hill.
• Helm-Estabrooks, Nancy (cop. 2005 ). Manual de la afasia y de terapia de la afasia (2ª ed.). Madrid [etc.]: Médica Panamericana. Catàleg
• Junqué i Plaja, Carme (cop. 2004 ). Neuropsicología del lenguaje : Funcionamiento normal y patológico : Rehabilitación . Barcelona: Masson. Catàleg
• Miller, George A (1985 ). Lenguaje y habla . Madrid: Alianza. Catàleg
• Owens, R. E. (2003). El desarrollo del lenguaje. Madrid: Pearson. Catàleg
• Riba, Carles (1990). La Comunicación animal : un enfoque zoosemiótico. Barcelona: Anthropos. Catàleg
• Serra, M. (2013). Comunicación y lenguaje. La nueva neuropsicología cognitiva.. Barcelona: Edicions Universitat de Barcelona. Catàleg
• Serra, M. (2000). La adquisición del lenguaje. Ariel. Catàleg
• Serrat Sellabona, Elisabet. Sidera Caballero, Francesc. Rostán Sánchez, Carles. Amadó Codony, Anna. Adquisició del llenguatge i cognició Catàleg
• Soler Vilageliu, Olga (2006 ). Psicologia del llenguatge . Barcelona: EDIUOC. Catàleg
• Smith, Edward E (cop. 2008 ). Procesos cognitivos : modelos y bases neurales . Madrid: Pearson Educación. Catàleg

Activitats d'avaluació:

Avaluació continuada.
- Els temes 1 i 2 (professor Miquel Llorente) comptaran un 20 % de la nota final. S'avaluarà mitjançant prova escrita (tipus test + preguntes obertes).
- El tema 3 (professores Agnès Caño i Elisabet Serrat) comptarà un 30% de la nota final. S'avaluarà mitjançant prova escrita: peguntes test i obertes (30 %).
- El tema 4 (professora Agnès Caño) comptarà un 10% de la nota final, s'avaluarà mitjançant activitat.
- El tema 5 (professora Elisabet Serrat) comptarà un 40% de la nota final. S'avaluarà mitjançant prova escrita (preguntes test i obertes, 32 %) i activitats d'aula i virtuals (8%).

Cal tenir una puntuació mitjana de 5 sobre 10 per tal d'aprovar el mòdul.

L'ús de la IA no està permesa en cap de les activitats d'avaluació.

La realització fraudulenta (plagi) d'algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació comportarà la no superació del mòdul.

En aquells supòsits en els quals el professorat tingui dubtes sobre l'autoria de qualsevol prova d'avaluació, el professorat podrà emplaçar a la persona a realitzar una entrevista presencial o sincrònica (i en aquest cas pot ser objecte de gravació audiovisual), amb l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada de còpia

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà "NO PRESENTAT" a qui no s'hagi presentat a cap de les activitats d'avaluació. Si l'alumne/a no es presenta a algunes activitats, aquestes puntuaran 0 i faran mitjana amb les que sí que s'hagi presentat.

Avaluació única:
L'avaluació única consistirà en una prova escrita amb preguntes d'opció múltiple i de resposta oberta sobre els continguts treballats a cada tema.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Les tutories individuals i en grup seran principalment no presencials (via telemàtica).
En el cas de tutories d'activitats en grup, l'assistència presencial o bé la connexió telemàtica haurà de ser de tots el membres del grup de treball.

La comunicació amb el professorat pot realitzar-se mitjançant correu electrònic o telemàticament. A l'inici de curs cada professor informarà de la seva disponibilitat i preferències.

Correu electrònic del professorat del mòdul:
agnes.canyo@udg.edu
miguel.llorente@udg.edu
elisabet.serrat@udg.edu