Fonamentar conclusions personalitzades i argumentades a partir de diferents perspectives sobre els temes o problemes amb els que es treballi. Valorar la pròpia activitat i aprenentatge i elaborar estratègies per millorar i fer-ho de manera plenament autònoma. Reconèixer les necessitats y expectatives dels altres (pacients, usuaris, altres professionals) i avaluar la influència exercida, per a actuar en conseqüència, a partir de simulacions i/o casos proposats pel professorat. · Desenvolupar productes i serveis a partir de la teoria i els mètodes psicològics · Elaborar i redactar informes tècnics sobre els resultats de l'avaluació, la investigació o els serveis demanats
1. Psicologia de l'aprenentatge: genètica, evolució i aprenentatge. Habituació i sensibilització. Processos associatius bàsics: condicionament clàssic, instrumental i les seves interaccions. Aprenentatge i alteracions del comportament. Principis de l'aprenentatge i intervenció psicològica. 2. Psicologia de la motivació: Què s'entén per motivació? Com identificar necessitats i explorar valors? Com promoure el canvi? Com planificar l’acció? Com gestionar l’entorn per facilitar el canvi? Com autoregular el comportament? 3. Psicologia de l'emoció: Què s’entén per emoció? Com s’expressa i es percep l’emoció? Per què tenim emocions? Com es regulen les emocions? Com es fa l’educació emocional?
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Altres 84,00 140,00 0 224,00 Elaboració individual de treballs 0 15,00 0 15,00 Prova d'avaluació 6,00 55,00 0 61,00 Total 90,00 210,00 0 300
Aguado Aguilar, Luis (cop. 2005 ). Emoción, afecto y motivación : un enfoque de procesos . Madrid: Alianza. Catàleg Domjan, Michael (cop. 2003 ). Principios de aprendizaje y conducta (5ª ed.). [Madrid]: Thomson. Catàleg Fernández-Abascal, E.G. (2009). Emociones Positivas. Madrid: Pirámide. Catàleg Fernández-Abascal, E.G. Garcia, B., Jimenez, M.P., Martín, M.D. i Dominguez, F.J (2010). Psicologia de la emoción.. Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces. Catàleg Froufe, Manuel (cop. 2004 ). Aprendizaje asociativo : principios y aplicaciones . Madrid: Thomson. Catàleg Gámez, E., Díaz, J. M., Ardévol, A. i Marrero, H. (2021). Dimensiones básicas de la motivación humana. Pirámide. Catàleg Garrido, I. (Ed.) (2008). Psicologia de la Motivación.. Madrid : Síntesis. Catàleg Klein, Stephen B (1994 ). Aprendizaje : principios y aplicaciones (2ª ed.). Madrid [etc.]: McGraw-Hill. Catàleg Limonero, J.T. (2011). Motivació i emoció. Barcelona: UOC. Catàleg Matute, Helena Vadillo, Miguel A. Blanco, Fernando (2007 ). En qué se diferencia la danza de la lluvia del barómetro yde las bajas presiones : una investigación sobre cómo aprendemos a explicar, predecir y controlar nuestro entorno . Bilbao: Universidad Deusto. Catàleg Mestre, J.M. (2007). Manual de Inteligencia Emocional. Madrid: Pirámide. Catàleg Mestre, J.M. i Guil, R. (2012). Regulación de Emociones: Una Vía a la Adaptación. Madrid: Pirámide. Catàleg Nieto Gutiérrez, Javier Rosas, Juan M. Vila, Javier (cop. 2003 ). Investigación contemporánea en aprendizaje asociativo : estudios en España y México . Jaén: Del Lunar. Catàleg Palmero, F., Guerrero, C., Gómez, C., Carpi, A. i Gorayeb, R. (2011). Manual de teorías emocionales y motivacionales. Castelló de la Plana: Publicacions de la Universitat Jaume I. Servei de Comunicació i Publicacions. Palmero, Francesc Martínez Sánchez, Francisco Huertas, Juan Antonio (cop. 2008 ). Motivación y emoción . Madrid: McGraw-Hill. Catàleg Pellón, Ricardo (2004 ). Inteligencia y aprendizaje . Barcelona: Ariel. Catàleg Pellón, R., Miguens, M., Orgaz, C., Ortega, N. i Pérez, V. (2014). Psicología del Aprendizaje. Madrid: UNED. Catàleg Pineño, Oskar (2007 ). Psicología del aprendizaje . Badajoz: @becedario. Catàleg Rimé, B. (2012). La compartición social de las emociones. Bilbao: Desclée de Brouwer. Catàleg Rosas, J. M., García, A. i Callejas, J. E. (2005). Fundamentos del aprendizaje humano. Jaen: Del Lunar. Catàleg Sánchez Balmaseda, Pilar (2002 ). Aprendizaje y condicionamiento clásico : investigación con animales y humanos . Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia. Catàleg Sanz, M.T. Menéndez, M.P. i Conde, M (2009). Psicologia de la motivación. Madrid: Sanz y Torres. Catàleg Villamarín, F. i Limonero, J.T. (2006). La Motivació. UOC. Catàleg Learning and motivation (1970- ). Orlando: Academic Press. Catàleg Motivation and emotion ([19??]- ). New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers. Recuperat 06-07-2011, a http://www.wkap.nl/jrnltoc.htm/0146-7239 Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Motivació i emoció: Classes expositives-participatives de motivació i emoció. Activitats pràctiques per al desenvolupament de les competències professionals. Preparació i participació a les classes. Algunes activitats pràctiques realitzades a l'aula i fora de l'aula són avaluables. 20 No Prova escrita de Motivació i emoció. Cal superar aquesta prova amb una nota mínima de 5 per poder aprovar l'assignatura. 30 Sí Aprenentatge: Classes expositives-participatives d'aprenentatge. Activitats pràctiques per al desenvolupament de les competències professionals. Preparació i participació a les classes. Algunes activitats pràctiques realitzades a l'aula i fora de l'aula són avaluables. 14 No Prova escrita d'aprenentatge. Cal superar aquesta prova amb una nota mínima de 5 per poder aprovar l'assignatura. 20 Sí Aprenentatge: una activitat pràctica de condicionament instrumental. Caldrà obtenir una puntuació mínima de 3,5 punts a l'activitat pràctica per tal de poder fer mitjana amb la resta d'activitats de la part d'aprenentatge. L'estudiant té l'opció de recuperar aquesta activitat a l'avaluació final. 5 Sí Aprenentatge: prova escrita per a l'avaluació dels coneixements corresponents al bloc de condicionament instrumental. Resultat de la prova. Caldrà obtenir una nota mitjana mínima de 4,5 per superar aquesta part. 11 Sí
Per superar l'assignatura caldrà obtenir una nota mínima de 5 en cada bloc de continguts (Aprenentatge, Motivació i Emoció) i haver aprovat les proves escrites. En cas de suspendre alguna prova escrita o les activitats pràctiques, es podran recuperar a final de curs, coincidint amb la prova d'avaluació única. Les activitats avaluables a l'aula no són recuperables. La realització fraudulenta d'alguna activitat avaluativa (plagi, ús no referenciat d'eines d'intel·ligència artificial, o copiar en els exàmens) comportarà la no superació de l’assignatura. Les faltes d'ortografia en les proves i treballs escrits comportarà una penalització de 0,15 punts de la nota, fins un màxim d'1 punt. Criteris específics de la nota «No Presentat»: Constarà com a "No Presentat" l'estudiant que no presenti alguna de les activitats avaluables. Avaluació única: La modalitat d’avaluació única consistirà en una prova escrita sobre el temari de l’assignatura i el lliurament de les activitats pràctiques de la matèria. Els percentatges per a cada part són els següents: - Prova escrita d'aprenentatge: 25% - Activitats pràctiques d'aprenentatge: 25% - Prova escrita de motivació i emoció: 25% - Activitats pràctiques de motivació i emoció: 25% El professorat podrà demanar a les persones que optin per l'avaluació única una presentació i defensa oral de les activitats pràctiques realitzades. Per superar l'assignatura caldrà obtenir una nota mínima de 5 en totes les activitats avaluables realitzades. Requisits mínims per aprovar: Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Les tutories es faran en modalitat virtual o presencial a petició de l'alumnat o del professorat dins d'una franja horària prèviament establerta a l'inici de curs. Es recomana a l'alumnat que utilitzi l'espai de tutoria i s'adreci al professorat del mòdul per aclarir qualsevol dubte sobre la matèria o sobre la manera de realitzar les activitats d'aprenentatge encarregades. L'espai de tutoria forma part del procés formatiu i és important aprofitar-lo per complementar les sessions presencials i el treball autònom de l'estudiantat. Olga Torrent Font olga.torrent@udg.edu Despatx: 050 Esperança Villar Hoz esperanza.villar@udg.edu Despatx: 224 972 41 8766
La comunicació i interacció amb l'estudiantat es farà a través dels canals de comunicació establerts per la Universitat de Girona en funció de les necessitats de cada moment.