Llegir, comprendre una informació científica, presentada en diferents formats . Comentar-la i situar-la en un determinat marc epistemològic de referència amb l’ajut del professor o d’una persona experta, el contingut d’un text científic. Descriure i avaluar diferents perspectives sobre els temes o problemes amb els que es treballi Valorar la pròpia activitat i aprenentatge i elaborar estratègies per millorar i fer-ho de manera plenament autònoma. Incorporar aquesta diversitat en totes les propostes d´intervenció. Participar activament en el treball d´equip, respectant les decisions col.lectives.
1. Bloc 1 Violència masclista: conceptes, tipus, dades i manifestacions. 2. Bloc 2. Relacions androcèntriques, patriarcals i heteronormatives en els grups i societats: socialització, desigualtats i violència 3. Bloc 3. Micromasclismes: identificació i canvi 4. Bloc 4. Experiències d'intervenció, prevenció i erradicació
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 3,00 8,00 0 11,00 Cerca i anàlisi d'informació 3,00 11,00 0 14,00 Exposició dels estudiants 3,00 6,00 0 9,00 Lectura / comentari de textos 3,00 8,00 0 11,00 Sessió participativa 15,00 0 0 15,00 Treball en equip 3,00 12,00 0 15,00 Total 30,00 45,00 0 75
Biglia, B Sanmarttin C (2007). Estado de wonderbra: Entretejiendo narraciones feministas sobre las violencias . Barcelona: Virus. Catàleg Luis Bonino (2009). Hombres y violencia de género. Más alla de los maltratadores y de los factores d. Dins (Ed.), Documentos Igualdad (, p. 1-82). ministerio de igualdad. Bosch Fiol, Esperança (2006 ). El Laberinto patriarcal : reflexiones teórico-prácticas sobre la violencia contra las mujeres . Barcelona: Anthropos. Catàleg Cardona, Lluïsa (2000 ). Vincula't : materials per treballar amb dones maltractades . Barcelona: Diputació de Barcelona Oficina Tècnica del Pla d'Igualtat. Catàleg Cantera Espinosa, Leonor Mª (1999 ). Te pego porque te quiero : la violencia en la pareja . Bellaterra: UAB Servei de Publicacions. Catàleg Victoria Aurora Ferrer-Perez (2025). Amor romántico y violencia contra las mujeres en la pareja: mitos y realidades . Psicología de las mujeres y de género , 43(1), Larrauri, Elena (2007 ). Criminología crítica y violencia de género . Madrid: Trotta. Catàleg Roca, N. y Massip, J. (2011). Intervención grupal en violencia de género. Barcelona: Herder. Catàleg Ruiz-Jarabo Quemada, Consue (DL 2004 ). La Violencia contra las mujeres : prevención y detección.Cómo promover desde los servicios sanitarios relaciones autónomas, solidarias y gozosas . Madrid: Díaz de Santos. Catàleg S. del Pino, Raquel (2025). Violencia en parejas LGBTIQA+, heteropatriarcado y masculinidad hegemónica. Colex. Catàleg Intervenció amb agressors de violència de gènere (2011 ). Barcelona: Generalitat de Catalunya. Centre d'Estudis Jurídics i Formació Especialitzada. Catàleg Segato, Rita (2018). Contra-pedagogías de la crueldad . Buenos Aires: Prometeo Libros. VVAACreazo G y Bianchi L (ed) (2009). El desarrollo de estrategias de trabajo con hombres que usan violencia contra la. ITD.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Activitat 1: Treball amb grup d'anàlisi de cas -Elecció de cas adequada -Integració bibliogràfica d'anàlisi pertinent -Creativitat/originalitat -Reflexivitat 25 No Activitat 2: Elaborar una recensió -Presentació formal segons normes APA -Expressió escrita -Rigurositat en cites -Originalitat en comentari, enfoc o conclusió 25 No Activitat 3: Treball en grup, presentació a classe Bona comunicació oral Explicació amb exemples Comprensió Intercanvi cooperatiu Treball de grup integrat Organització coherent 15 No Activitat 4: Elaboració treball -Ordenació, planificació i cerca d'informació -Presentació formal segons normes -Redacció adequada -Reflexivitat al treball realitzat -Comentari i opinió grupal integrat 15 No Activitat 5: Aportació exemples, cerca bibliogràfica, treball de camp -Cerca de persones, entitats o material adequat pels objectius de l'activitat -Anàlisi ben desenvolupat usant les teories, informacions i experiències -Presentació ordenada i formalment justificada 10 No Participació activa a l'aula Participació en els debats a l'aula Col.laboració per a desenvolupar un bon clima d'aprenentatge 10 No
Redacció Presentació formal segons APA Comprensió i expressió d'idees Cerca d'informació Elaboració de continguts Reflexivitat Creativitat i integració Ús llenguatge inclusiu i comunicació no sexista Criteris específics de la nota «No Presentat»: No presentar les activitats sol·licitades o no presentar-les en el calendari programat. Avaluació única: Hi haurà un treball amb totes les activitats programades del curs i unes de complementàries que s'especificaran a l'inici del curs. Cal considerar que l'assignatura està dissenyada per la participació a l'aula. Requisits mínims per aprovar: -Cal presentar totes les activitats de treball en grup i individuals per aprovar l'assignatura en els terminis programats -Cal tenir una participació activa en la presencialitat a partir de les activitats dissenyades que s'especificarà a principi de curs. -Cal usar un llenguatge i una comunicació inclusiva i no sexista -Citar segons APA i redacció clara amb ortografia i gramàtica -IA permesa amb un ús limitat
Les tutories seran individuals i/o grupals segons horari de despatx o, si s'escau, concertades per correu electrònic o per altres mitjans especificats a principis de curs i en funció de les activitats
Serà a partir del moodle, de fòrums, de correu electrònic o, si s'escau i s'explicita a partir d'altres recursos.