Llegir, comprendre una informació científica, presentada en diferents formats . Comentar-la i situar-la en un determinat marc epistemològic de referència amb l’ajut del professor o d’una persona experta, el contingut d’un text científic. Descriure i avaluar diferents perspectives sobre els temes o problemes amb els que es treballi Valorar la pròpia activitat i aprenentatge i elaborar estratègies per millorar i fer-ho de manera plenament autònoma. Incorporar aquesta diversitat en totes les propostes d´intervenció. Participar activament en el treball d´equip, respectant les decisions col.lectives.
1. Tema 1: La construcció social del normal-patològic i les ciències de la salut mental 1.1. La història de la “follia” 1.2. L’origen de les ciències “psi” i el seu desenvolupament 2. Tema 2. L’Antipsiquiatria i la psicologia crítica 2.1. Aportacions 2.2. Experiències 3. Tema 3: Desigualtat social, relacions de poder i malestars psicosocials 3.1. Gènere i psicopatologia 3.2. Diversitats sexo-afectives: LGTBIQA* i despsicopatologització 3.3. Relacions laborals i psicopatologia 3.4. Decolonialisme: racisme i psicopatologia 3.5. Interseccionalitat i diversitat 4. Tema 4: Activismes socials, xarxes i col.lectius per la despsicopatologització 4.1. Activismes socials 4.2. Xarxes 5. Tema 5: Recerca i intervenció actuals dels malestars psicològics 5.1. Deconstrucció de la psicopatologia 5.2. Noves actuacions terapèutiques 5.3. Altres experiències
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Altres 0 5,00 0 5,00 Anàlisi / estudi de casos 0 86,00 32,00 118,00 Lectura / comentari de textos 0 27,00 20,00 47,00 Total 0 118,00 52,00 170
Basaglia, Franco (1975). Psiquiatria, antipsiquiatria y orden manicomial. Barcelona: Barral. Catàleg Peter Beresford Diana Rose (2023). Decolonising global mental health: The role of Mad Studies. Global Ment Healt, 26(10), 10-30 Burín, Mabel (1990). La tranquilidad recetada. El malestar de las mujeres. Buenos Aires: Paidós. Critical psychology : (199. London: Lawrence & Wishart. Catàleg Fanon, Frantz (2009). Piel negra, máscaras blancas. Madrid: Akal. Catàleg Foucault, Michel (1976). Historia de la locura en la época clásica (2ª ed.). México: Fondo de Cultura Económica. Catàleg García Dauder, Silvia (2017). Las Mentiras científicas sobre las mujeres. Madrid: Los Libros de la Catarata. Catàleg García, Ramón (1995). Historia de una ruptura :. Barcelona: Virus. Catàleg Missé i Sánchez, Miquel (2010). El género desordenado :. Barcelona: Egales. Catàleg Parker, Ian (2010). La Psicología como ideología :. Madrid: Catarata. Catàleg Riggs, D. W., Pearce, R., Pfeffer, C. A., & Byron, P. (2025). Critical Trans Psychology: Decentering Cisnormativity in Mental Health and Well-being. . Londres: Palgrave Macmillan. Radio Nikosía (2005). El Libro de Radio Nikosia :. Barcelona: Gedisa. Catàleg Rodríguez, Roberto (ed) (2016). Contrapsicología. Madrid: Dado Ediciones. Catàleg Miguel Roselló Peñaloza (2024). En la jaula del monstruo. Sanitago de Chile: Paidós. Saez Buenaventura, Carmen (ed) (1979). Mujer, locura y feminismo. Madrid: Dédalo. Catàleg Ussher, Jane M (1989). The Psychology of the female body. London [etc.]: Routledge. Catàleg Wada, K., & Fellner, K. D. (2025). Decolonizing Psychiatric Diagnosis: Turning the Diagnostic and Statistical Manua. .American Psychologist, 80(8), 13-26. Recuperat 29/06/2026, a https://doi.org/10.1037/amp0001459 Sanz, María (2024). “Un protocolo que contradice la ley trans guía la atención en las unidades de id. Pikara Magazine,, . Recuperat 29/06/2026, a https://www.pikaramagazine.com/2024/10/un-protocolo-que- contradice-la-ley-trans-guia-la-atencion-en-las-unidades-de-identidad-de-genero- de-la-sanidad-valenciana Dau Garcia Dauder (2023). Las violencias de los dualismos al nacer y crecer. Diversidad sexual y mental. Dins Marta Cabezas Fernández, Ana Mercedes Martínez Pérez, (Ed.), Cuando el estado es violento: Narrativas de violencia contra las mujeres y las d (, p. 165-190). Bellaterra: Bellaterra. Carmen Romero Bachiller (2022). Maternidades y crianzas heterodisidentes. Resistencias y respuestas a las violencias de lo normativo . Dins (Ed.), Cuando el estado es violento: Narrativas de violencia contra las mujeres y las d (, p. 245-262). Bellaterra: Bellaterra. Burman, Erica (2007). ¿Buscar refugio?: Violencia doméstica, "raza" y asilo. Dins Biglia, Barbara y Sanmartin, Conchi (Ed.), Estado de wonderbraa. Entretejiendo narraciones feministas sobre violencias de g (, p. 45-58). Barcelona: Virus.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable TALLER EN GRUPS: es treballarà al voltant d’un cas pràctic o situació concreta relacionada amb la matèria donada, finalitzant amb l’exposició en el gran grup de les qüestions que prèviament s’hagi definit, establint debat al voltant d’aquestes qüestions. El taller serà de caràcter obligatori. S’avaluarà l’assistència i la participació de l’alumne tant en el petit grup (observació i valoració de l’actitud cooperativa i l’anàlisi aportada per cada alumne) com en el debat del grup aula (exposició de les qüestions plantejades i dels processos de reflexió generats), així com la qualitat de les elaboracions finals de cada alumne. 30 No LECTURA: Treball escrit individual sobre alguna lectura o material proposats. Es presentarà als i les estudiants un guió amb els apartats que haurà de contenir el treball i s’avaluarà l’originalitat, la riquesa de les reflexions i opinions aportades i la recerca d'informació complementària. Es farà especial atenció al redactat, a les errades d’ortografia, a les cites i a l´ús de llenguatge no sexista. 30 No Exercici reflexiu de continguts. Format que s'informarà el primer dia de classe. És obligatòria. No és recuperable. No s'ha d'aprovar de manera autònoma. Si no es pot realitzar es perd la puntuació corresponent. 20 No Informe Auto-reflexiu. Cal exposar quines són les valoracions dels continguts apresos en relació a haver participat a l'assignatura, si pot ser amb exemples. Cal fer una valoració del propi treball en el marc de l'assignatura. Presentació acurada i ben fonamentada de les valoracions expressades. Ús de bibliografia que recolzi el que s'argumenta. Capacitat creativa per a plantejar exemples dels aprenentatges. Capacitat auto-reflexiva respecte als processos d'aprenentatge i rol responsable i actiu. Normes llenguatge i cites. 20 No
-Cal presentar totes les activitats de treball en grup i individuals per aprovar l'assignatura en els terminis programats -Cal tenir una participació activa en la presencialitat a partir de les activitats dissenyades que s'especificarà a principi de curs. -Cal usar un llenguatge i una comunicació inclusiva i no sexista -Citar segons APA i redacció clara amb ortografia i gramàtica -IA permesa amb un ús limitat Criteris específics de la nota «No Presentat»: Si no es segueixen les activitats i el calendari programat per les activitats. Es considerarà “No presentat” aquell/a estudiant que no hagi assistit a un mínim d'un 80% de les classes o que no hagi realitzat la tasca d'avaluació. Avaluació única: L'avaluació única consistirà en un treball amb indicacions específiques en relació a la no presencialitat virtual que es publicarà a principi de curs, sempre hi quan estigui justificada com a dret de l'estudiant ja que l'assignatura està dissenyada en relació a la participació Requisits mínims per aprovar: Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0 IA permesa amb un ús limitat • Caldrà assistir a un 80% o més de les classes (es registrarà l’assistència). • Caldrà realitzar una tasca que demostri els coneixements adquirits i que serà avaluada pel professorat.
Les tutories seran individuals i/o grupals segons horari de despatx o, si s'escau, concertades per correu electrònic o per altres mitjans especificats a principis de curs i en funció de les activitats
La comunicació i la interacció serà pel moodle, pel correu electrònic, per fòrum o altres que s'indiquin durant el curs i en funció de l'activitat docent, els exercicis i la programació