Indagar i formular-se preguntes en relació a les situacions presentades pel professor de manera autònoma · Saber analitzar les demandes i les necessitats de persones, grups o organitzacions en diferents contextos utilitzant els marcs teòrics de la psicologia · Identificar les característiques dels individus, grups o organitzacions i els contextos rellevants per als serveis que se sol·licita · Aplicar tècniques per recollir informació sobre l'estudi del funcionament dels individus, grups i organitzacions · Identificar les variables (individuals, ambientals, etc.) que poden influir en la intervenció · Mostrar respecte, confidencialitat i compromís ètic en la comunicació de la informació resultant de la pràctica professional i la investigació
1. Context familiar i psicopatologia. 2. Trastorns per estrès postraumàtic 3. Trastorns de l'eliminació. 4. Trastorns del son. 5. tics 6. depressió i dol
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 12,00 14,00 0 26,00 Exposició dels estudiants 2,00 23,00 0 25,00 Prova d'avaluació 2,00 6,00 0 8,00 Sessió participativa 16,00 0 0 16,00 Total 32,00 43,00 0 75
Belloch Fuster, Amparo, Sandín, Bonifacio, Ramos, Francisco (cop. 1995). Manual de psicopatología. Madrid [etc.]: McGraw-Hill/Interamericana de España. Catàleg Buendía Vidal, José (1996). Psicopatología en niños y adolescentes, : desarrollos actuales. Madrid: Pirámide. Catàleg Manual de psicología clínica infantil y del adolescente, : trastornos específicos (cop. 2002). Madrid: Pirámide. Catàleg Manual de psicología clínica infantil y del adolescente, : trastornos generales (cop. 2001). Madrid: Pirámide. Catàleg Psicopatología del niño y del adolescente (cop. 1998). Madrid: Pirámide. Catàleg Ollendick, Thomas H, Hersen, Michel (1993). Psicopatología infantil ([Nueva ed., actualizada]). Barcelona: Martínez Roca. Catàleg Psicopatología del niño y del adolescente (1995). Sevilla: Universidad de Sevilla. Catàleg Wicks-Nelson, Rita, Israel, Allen C (cop. 1997). Psicopatología del niño y del adolescente (3a ed). Madrid [etc.]: Prentice Hall. Catàleg Psicopatología infantil (1997) (2ª ed). Archidona (Málaga): Aljibe. Catàleg Bases biológicas de las psicopatologías (cop. 2000). Madrid: Pirámide. Catàleg CIE 10, : trastornos mentales y del comportamiento: descripciones clínicas y pautas para el diagnóstico (1992). Madrid: Meditor. Catàleg Diagnostic classification, 0-3, : diagnostic classification of mental health and developmental disorders of infancy and early childhood (cop. 1994). Arlington, VA: Zero To Three/National Center for Clinical Infant Programs. Catàleg Manual de psicologia clinical infantil y del adolescente (2001). Piramide. Catàleg Manual de psicologia clinical infantil y del adolescente. trastornos específicos (2002). Piramide. Catàleg Rodriguez Sacristan (2000). psicopatologia infantil bàsica. Piramide. Catàleg Vasta, Ross (2001 ). Psicología infantil (2a ed. actualizada). Barcelona: Ariel. Catàleg APA (2015). Manual diagnóctico estaditico de los trastornos mentales (2015). Panamericana. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Es presentaran diferents casos clínics que els alumnes hauran de resoldre els casos s'hauran de resoldre de manera correcta 30 No Prova global que constarà de 30 preguntes tipus test Es farà un a prova global que constarà de preguntes tipus test i preguntes obertes 60 Sí Exposició per part dels estudiants dels diferents temes exposició oral 10 No
La qualificació de l'examen representa el 60 % de la nota final de l'assignatura. Les pràctiques ponderen un 40% en la nota final. Criteris específics de la nota «No Presentat»: Es considerarà com a no presentat aquells alumnes que no hagin presentat cap activitat d'avaluació. Avaluació única: Hi haurà un examen i un examen de recuperació. Requisits mínims per aprovar: Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Aquesta assignatura encara no té cap professor assignat. Per aquest motiu, els continguts del disseny de l'assignatura són provisionals. Quan s'assigni un professor a l'assignatura, aquest definirà el disseny final.
Alumnes amb trastorns del desenvolupament: intervenció psicoeducativa Cognició i llenguatge Psicologia clínica infantil Psicologia de les relacions familiars Psicometria i avaluació Teoria de la ment: desenvolupament normal i alteracions