Conèixer els continguts lingüístics i literaris aplicables al desenvolupament curricular vigent d’Educació Infantil. Relacionar el currículum de l’àrea de Llengües amb la seva didàctica. Seleccionar i elaborar recursos didàctics creatius, estètics i sostenibles, adequats al contingut i a l’etapa. Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües. Tenir estratègies i recursos per afavorir la correcta evolució del llenguatge oral i escrit. Utilitzar correctament tècniques de comprensió i d’expressió escrita en anglès. Usar i aplicar les tecnologies de la informació i de la comunicació amb sentit crític i reflexiu. Analitzar les implicacions educatives de les tecnologies de la comunicació i els llenguatges audiovisuals en l’ensenyament i l’aprenentatge de llengües. Reconèixer i valorar l’ús adequat del llenguatge verbal i no verbal.
1. Language learning experiences 2. English in intercultural contexts 3. English for academic purposes 4. English for professional purposes 5. ICT & English language learning
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Altres 0 15,00 0 15,00 Anàlisi / estudi de casos 8,50 4,50 0 13,00 Cerca i anàlisi d'informació 0 10,00 4,00 14,00 Consulta de documents (text, àudio, vídeo,...) 0 12,00 6,00 18,00 Sessió participativa 15,00 10,00 2,00 27,00 Tasques i qüestionaris formatius 14,00 20,00 4,00 38,00 Total 37,50 71,50 16,00 125
Aish, F. (2013). Lectures: B2 Learn listening and note-taking skills. Harper Collins UK. American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). American Psychological Association. Catàleg Chong, C.S. (2018). Successful International Communication. Understand and enhace your communication skills. Pavilion Publishing and Media Ltd. Council of Europe (2020). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment – Companion volume. Council of Europe Publishing. Catàleg De Chaza, E. (2012). Oxford EAP: Upper-intermediate B2 a course in English for Academic Purposes. Oxford. Feak, C. B., & Rohlck, T. N. (2018). Academic interactions: Communicating on campus. University of Michigan Press ELT. Graham, B. (2013). Presenting: Deliver presentations with confidence. Harper Collins Publishers. Paterson, K., & Wedge, R. (2018). Oxford grammar for EAP: English grammar and practice for academic purposes. Oxford University Press. Seligmann, J. (2012). Academic literacy for education students. Oxford University Press Southern Africa. Van Geyte, E. (2014). Writing: Learn to write better academic essays. Collins EAP. Waddington, J. (2019). Foreign language teaching: does it still make sense?. Dins (Ed.), Working Papers on Culture, Education and Human Development / Papeles de Trabajo (, p. 115-121). Universitat de Girona. Departamento de Psicología. Williams, A. (2013). Research: Improve your reading and referencing skills. Collins.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Active participation The evaluation criterion includes valuable contributions throughout the course and the final portfolio submission. 20 No Task 1. Communication breakdown analysis This task will be assessed based on timeliness, completeness, adequacy to the assignment description, quality of content, and use of English 30 Sí Task 2. My learning on academic English This task will be assessed based on timeliness, completeness, adequacy to the assignment description, quality of content, and use of English 20 Sí Task 3. Parent-teacher meetings and follow-ups This task will be assessed based on timeliness, completeness, adequacy to the assignment description, quality of content, and use of English 30 Sí
-L'assistència a un mínim del 80% de les sessions és un requisit indispensable per superar l'assignatura en l'itinerari d'avaluació continuada. -Per tal d'aprovar l'assignatura: a) En el cas de l'avaluació continuada, s'han de presentar totes les tasques avaluables els dies que s'especifiquin al moodle. b) En el cas de l'avaluació única, cal presentar-se i aprovar l'examen final en la data especificada. Criteris específics de la nota «No Presentat»: La no presentació de les activitats d'avaluació continuada representarà una nota de NO PRESENTAT. Les tasques no presentades podran ser recuperades i optaran a una nota màxima de 5. Avaluació única: Final exam (100%). Nota: Només podrà optar a recuperació l'alumnat que s'hagi presentat a la prova d'avaluació única en dia i hora fixada i hagi suspès. Requisits mínims per aprovar: a) En el cas de l'avaluació continuada, cal haver aprovat totes les tasques avaluables de forma independent per poder optar a la nota mitjana. b) En el cas de l'avaluació única, cal haver aprovat amb una nota mínima de 5 l'examen final.
A través del correu electrònic directe a les professores de l’assignatura podeu concertar trobades per fer tutories.
A l’hora de classe es donaran totes les instruccions necessàries per al seguiment de l’assignatura. També s'enviaran informacions puntuals al fòrum de l’assignatura.