Estudia

• CG2 Comprendre i interpretar els coneixements i documents (principis, teories, tècniques, terminologia) propis de l'àmbit de la Pedagogia
• CT4 Incorporar i defensar els principis i valors ètics relacionats amb el respecte i la defensa dels Drets Humans, plantejant solucions a les problemàtiques de la intervenció professional que contemplen i estan basades en aquests valors i principis
• CT6 Col laborar en xarxes i equips de forma cooperativa amb altres professionals des d'una perspectiva multidisciplinar
• CT7 Establir relacions interpersonals significatives i saber gestionar positivament la conflictivita
• CT8 Liderar grups i iniciatives, projectes i equips professionals
• CE2 Planificar, instrumentar, revisar i avaluar la pràctica del treball social amb persones, grups, famílies, organitzacions, comunitats i altres professionals
• CG12 Col.laborar en xarxes i equips de forma cooperativa amb altres professionals des d'una perspectiva multidisciplinar
• CE3 Comprendre els marcs conceptuals i metodològics propis del treball social per poder respondre a situacions de crisi a partir de valorar la seva urgència, per poder planificar i desenvolupar accions i revisar els resultats
• CG13 Desenvolupar la iniciativa personal, la capacitat crítica, la capacitat de lideratge, la comunicació assertiva i la creativitat
• CE2 Analitzar els referents culturals, polítics i legals de caràcter local i global de les propostes educatives i formatives
• CE6 Organitzar i gestionar projectes i serveis de benestar social
• CE6 Dissenyar, desenvolupar, implementar i avaluar programes de desenvolupament personal, social i cultural de caràcter educatiu i formatiu
• CE7 Dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'organització i gestió de centres, institucions i serveis educatius
• CE11 Dissenyar i aplicar mètodes i estratègies didàctiques en diversos contextos educatius i formatius
• CE13 Aplicar tècniques i estratègies de direcció, assessorament, consulta i mediació educativa en àmbits professionals i institucions i serveis educatius

1. CONTINGUTS GRUP B PEDAGOGIA (PROFESSOR JAUME TORROELLA)

          1.1. TEMA 1: LA DIRECCIÓ I LA GESTIÓ DE CENTRES I PROJECTES

                    1.1.1. Conceptes de direcció, gestió, organització (tipologies i estructures), lideratge, presa de decisions i administració.

                    1.1.2. Models i estils directius i de gestió.

          1.2. TEMA 2: ELEMENTS DE LA TASCA DIRECTIVA I DE GESTIÓ

                    1.2.1. La tipologia del centre o projecte

                    1.2.2. El context del centre o projecte

                    1.2.3. 1.1. La distinció entre política i l’administració 1.2. De l’administració a la gestió i a la política 1.3. Factors claus per a la direcció de centres i projectes

                    1.2.4. El centre o projecte i el seu entorn organitzatiu i antecedents

                    1.2.5. La missió del centre o projecte

          1.3. TEMA 3: LES TASQUES DE LA DIRECCIÓ I GESTIÓ DEL CENTRE O PROJECTE

                    1.3.1. La detecció de necessitats i estudi de l’entorn: el diagnòstic i la situació

                    1.3.2. La definició dels objectius del projecte i els ODS

                    1.3.3. La organització i planificació de la tasca directiva

                    1.3.4. La organització i gestió del centre o projecte i de tots els seus elements

                    1.3.5. Organització i gestió de les persones (recursos humans i usuaris): definició llocs de treball, l’organigrama, la delegació, el seguiment i motivació dels professionals, el treball en equip, les entrevistes, les reunions, la supervisió i avaluació del professionals (eficiència i eficàcia), la gestió de l’estrès i burn-out dels professionals, gestió del temps i horaris dels professionals, normes, protocols i procediments.

                    1.3.6. Organització i gestió d’equipament/s: gestió d’horaris, gestió d’espais, el material i les condicions de treball.

                    1.3.7. Organització i gestió econòmica: pressupost, costos, despesa, finançament, captació de fons, gestió de subvencions, inversió.

                    1.3.8. Organització i gestió de la comunicació i difusió (interna i externa): comunicació amb els professionals i usuaris, comunicació i difusió externa del centre o projecte, comunicació de resultats.

                    1.3.9. Organització i gestió de la informació i dels usuaris.

                    1.3.10. Organització i gestió de les prioritats

          1.4. TEMA 4: EINES I COMPETÈNCIES PER LA DIRECCIÓ I GESTIÓ DE CENTRES I PROJECTES

                    1.4.1. Eines de detecció de necessitats i estudi de l’entorn: el diagnòstic i la situació

                    1.4.2. Eines per la definició dels objectius del projecte (de centre): el projecte.

                    1.4.3. Eines per la organització i planificació de la tasca directiva: el projecte de direcció

                    1.4.4. Eines, competències i elements de gestió de persones: recursos humans i usuaris. 1.4.4.1. L’organigrama 1.4.4.2. La relació i valoració de llocs de treball: definició de tasques, perfils, relació laboral, etc... 1.4.4.3. La comunicació interpersonal: entrevistes, reunions, xarxes socials, etc.. 1.4.4.4 La gestió de les persones i el temps: agenda, calendari, etc... 1.4.4.5 L'avaluació (inicial, continuada i final) i la valoració del projecte o centre (activitats d'avaluació, memòries, conclusions i priorització d'accions dins el projecte)

                    1.4.5. Eines per l’organització i gestió d’equipament/s: aplicatius, software, etc...

2. CONTINGUTS GRUP TREBALL SOCIAL

3. Tema 1. Complexitat, intervenció i transformació social

          3.1. La complexitat: una característica de la societat contemporània

          3.2. Nocions rellevants: diagnosi; planificació; governança; innovació i impacte social.

          3.3. Actors i espais d’interacció pública i privada.

          3.4. El cicle de les polítiques públiques.

4. Tema 2. La planificació

          4.1. Per què planificar?

          4.2. Planificació: entre la rigidesa i la flexibilitat

          4.3. Els nivells de planificació: de l'estratègia a l'acció

          4.4. Des d’on planifiquem? L’enfocament del sector públic i el Tercer Sector Social

5. Tema 3. Els projectes d’intervenció en l’àmbit social

          5.1. Quines son les principals característiques dels projectes?

          5.2. Per què treballar en projectes?

          5.3. Elaborar i dissenyar projectes en l’àmbit social: potencialitats i limitacions

          5.4. Envergadura, complexitat i incertesa dels projectes

6. Tema 4. La definició del projecte: de la idea a la concreció de la problemàtica

          6.1. Com sorgeixen els projectes?

          6.2. Les idees com a embrions de futurs projectes.

          6.3. La fonamentació del projecte: la identificació i la definició del problema o necessitat.

          6.4. Metodologia i tècniques per a la diagnosi de contextos socials.

7. Tema 5. El disseny i l’elaboració del projecte

          7.1. Els objectius del projecte. Criteris per a la formulació.

          7.2. Les activitats i les tasques previstes per assolir els objectius.

          7.3. Destinataris del projecte.

          7.4. Els indicadors d’avaluació: tipus i característiques.

          7.5. El cronograma del projecte.

          7.6. El pressupost i el finançament.

          7.7. La difusió del projecte.

8. Tema 8. Execució, seguiment, direcció i avaluació del projecte

          8.1. El seguiment i el control del desenvolupament del projecte.

          8.2. El lideratge i la gestió dels professionals implicats

          8.3. L’avaluació com a instrument de millora.

          8.4. Els elements clau d’un informe d’avaluació.

• ARAMENDI, P. (2006). La evolución de la dirección escolar en España”, . Oviedo: Actas del IX Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educat.
• TEIXIDÓ, J. (2005): (2005). El lideratge dels canvis en els centres educatius. Barcelona: Departament d'Ensenyament.
• Ander-Egg, Ezequiel (1991 ). Administración de programas de acción social (2ª ed.). Madrid: Siglo XXI. Catàleg
• Coulshed, Veronica (cop. 1998 ). La Gestión del trabajo social . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
• Covey, Stephen R (2011 ). Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva : lecciones magistrales sobre el cambio personal . [Barcelona]: Paidós. Catàleg
• Serra, Albert (DL 2000 ). Gestió dels serveis socials locals : manual bàsic de referència . [Barcelona]: Diputació de Barcelona. Àrea de Benestar Social. Catàleg
• Eiglier, Pierre (1989 ). Servucción : el marketing de servicios . Madrid [etc.]: McGraw-Hill. Catàleg
• Fantova Azcoaga, Fernando (cop. 2001 ). La Gestión de organizaciones no lucrativas : herramientaspara la intervención social . Madrid: CCS. Catàleg
• Fantova Azcoaga, Fernando. Manual para la gestión de la intervención social : políticas, organizaciones y sistemas para la acción . Madrid $ CSS,|cDL 2005: . Catàleg
• Fernández García, Tomás Ares Parra, Antonio (cop. 2002 ). Servicios sociales : dirección, gestión y planificación . Madrid: Alianza. Catàleg
• Grande Esteban, Ildefonso (1999 ). Marketing de los servicios (2ª ed. rev. y ampl.). Madrid: ESIC. Catàleg
• Insa Alba, José Ramón (1994 ). La Gestión de sistemas en los servicios socioeducativos y culturales . Zaragoza: Librería Certeza. Catàleg
• Rueda Palenzuela, José Mª (1993 ). Programar, implementar proyectos, evaluar : instrumentos para la acción . Zaragoza: Librería Certeza. Catàleg
• Urcola Tellería, Juan Luis (1998 ). Dirigir personas en tiempos de cambio . Pozuelo de Alarcón: ESIC. Catàleg
• Veciana Vergés, José María (1999 ). Función directiva . Bellaterra: Universitat Autònoma de Barcelona Servei dePublicacions. Catàleg

Activitats d'avaluació:

PEDAGOGIA (GRUP B): L'avaluació combinarà l'avaluació contínua o BLOC 1 (totes les activitats excepte la prova: 70% de la qualificació final: avaluació dels treballs i activitats que s'aniran fent durant el curs) amb una prova final o BLOC 2 (30% de la qualificació final). Totes les activitats són obligatòries i per aprovar l’assignatura cal aprovar els dos blocs amb una nota igual o superior a 5. Un cop presentada una activitat d'avaluació, existeix la possibilitat de refer-la dins el termini establert per millorar la nota. Es valorarà tant el contingut (expositiu i crític) com la presentació (aspectes formals i lingüístics) així com la qualitat de l'exposició en públic. Existeix la possibilitat, sempre segons el criteri del professorat, que l'alumnat amb nota del BLOC 1 superior a 8 punts sobre 10 de l'avaluació continuada quedi exempt de realitzar la prova final. Aquesta casuística es comunicarà a l'alumnat abans del període d'exàmens i, en cas d'acceptació, l'alumne/a obtindrà com a nota final de l'assignatura la nota mitjana del BLOC 1.

IMPORTANT:
- Les activitats d'avaluació continuada (tasques moodle i treballs) no seran corregides en cas que s'entreguin fora el termini establert.
- No hi ha recuperació en cap activitat d'avaluació ja que cap té un valor igual o superior al 40% de la nota final.
- S'aplicarà una penalització de 0.15 punts (sobre 10 punts) per a cada error de normativa lingüística (ortogràfics o gramaticals). Una acumulació excessiva d’aquest tipus d’errors pot comportar la qualificació de suspès.
- La còpia, el plagi o la utilització de procediments fraudulents en algun o alguns exercicis exigits en l’avaluació comportarà la no superació de l’assignatura.


TREBALL SOCIAL:

- Examen; Resposta a les qüestions plantejades i la demostració del coneixement del temari. Ponderació: 35% nota final

- Activitats pràctiques de GM; es faran activitats que s'hauran d'entregar al final de la sessió. Els continguts de les sessions s'avaluaran a l'examen.

- Lectura currículum lector: Ponderació:25% (es farà una prova de comprovació de lectura abans de la sessió de debat del GM i una prova a l'aula d'avaluació de la lectura)

- Activitat dirigida dels dimecres: Assistència obligatòria (S'avaluarà a l'examen)

- Elaboració del projecte: Disseny i elaboració d’un projecte d’intervenció social (grups de 3 persones). Ponderació:40%

Recuperació: Només serà recuperable el projecte. En funció del seguiment i l'avaluació del treball el professor podrà demanar que la recuperació sigui individual, no grupal.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
PEDAGOGIA (GRUP B): Els estudiants que no assisteixin a un mínim del 70% de les sessions (presencials o virtuals), que no presentin els treballs en les dates indicades o que no es presentin a l'examen, obtindran la nota No Presentat

TREBALL SOCIAL: Els estudiants que no presentin els treballs en les dates indicades o que no es presentin a l'examen, obtindran la nota No Presentat

Avaluació única:
TREBALL SOCIAL: Les persones que sol·licitin l'avaluació única dins els terminis fixats per la facultat hauran de fer les mateixes activitats d'avaluació de l'avaluació continuada. Per tal de fer un seguiment del treball, a més, es farà una prova oral d'avaluació mensual relacionada amb les diferents parts del projecte.


PEDAGOGIA (GRUP B): En el cas que l'alumne/a desitgi fer avaluació única (cal comunicar-ho a la coordinació dels estudis), caldrà que realitzi i superi una prova final, un treball individual (creació d'un projecte) i un segon treball individual (avaluació d'un projecte ja existent). Caldrà superar amb nota igual o superior a 5 les tres activitats per aprovar l'assignatura. La ponderació de cada una de les tres activitats d'avaluació única és la mitjana de les tres notes obtingudes.

Requisits mínims per aprovar:
PEDAGOGIA (GRUP B): Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0 i haver entregat tots els treballs i tasques de l'assignatura. Així mateix, és obligatòria l'assistència a totes les sessions d'exposició dels treballs (del grup propi i dels altres grups) que es realitzaran en horari de classe.

TREBALL SOCIAL: Per aprovar l'assignatura cal haver entregat totes les activitats d'avaluació, aprovar el treball del projecte i treure una mitjana global de 5 a la nota final.

PEDAGOGIA (GRUP B): Qualsevol alumne del grup classe pot sol·licitar les tutories individuals o pel treball de grup mitjançant l'enviament d'un correu electrònic a jaume.torroella@udg.edu indicant:
- Nom i cognoms de l'alumne/s.
- Grup classe (estudi i curs) al qual pertany/en
- Motiu de la sol·licitud de la tutoria.
Seguidament, l'alumne rebrà un correu amb la proposta del dia, hora i lloc o enllaç per a realitzar la tutoria.

TREBALL SOCIAL
Professor pendent d'assignar
Xavier Casademont: cal concertar cita prèvia

PEDAGOGIA (GRUP B): Qualsevol comunicació amb el professor s'haurà de fer per correu-e (jaume.torroella@udg.edu) excepte el seguiment del treball en grup que es farà al fòrum de cada grup de treball.

PEDAGOGIA: L’assignatura no planteja cap requisit previ per ser cursada però per poder aprofitar-la a fons i seguir la seva dinàmica, cal realitzar-la conjuntament amb les assignatures d'Avaluació i de Disseny Curricular (també de 3r curs, 1r semestre) ja que part de la seva avaluació és conjunta amb aquestes assignatures mitjançant el treball de grup. També és desitjable tenir els coneixements adquirits a l'assignatura de segon curs TEORIES I PROCESSOS ORGANITZATIUS.

TREBALL SOCIAL.

L’ús de la intel·ligència artificial com a eina de suport està permès sempre que es faci de manera ètica i transparent. No s’acceptarà cap ús fraudulent que impliqui la suplantació de l’autoria, la generació automàtica de continguts sense supervisió crítica, ni la presentació de treballs que no reflecteixin l’aprenentatge propi de l’estudiant.
En aquells supòsits en els quals el professorat tingui dubtes sobre l'autoria de qualsevol prova d'avaluació, el professorat podrà emplaçar a la persona a realitzar una entrevista presencial o sincrònica (i en aquest cas pot ser objecte de gravació audiovisual), amb l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada de còpia.
La detecció d'un ús fraudulent implica el suspens de l'assignatura.

Els treballs de l’assignatura són col·laboratius i es realitzen en grup. No s’acceptaran pràctiques inadequades com la inclusió de membres que no hagin contribuït activament al desenvolupament del projecte. Cada grup haurà d’explicitar la distribució de tasques i responsabilitats. Aquesta declaració haurà d’estar signada pels tres membres del treball.