Dades generals
-
Curs acadèmic:
- 2020
-
Descripció:
-
-
Crèdits ECTS:
- 6
Grups
Grup JG
-
Durada:
- Semestral, 2n semestre
-
Professorat:
- Jordi Feu Gelis
-
Idioma de les classes:
- Català (100%)
Competències
- CG1 Adquirir coneixements i interpretar documents de l'àmbit sociopolític amb la finalitat de comprendre el món i el paper de l'educació
- CT1 Reunir i seleccionar informació de forma eficaç i eficient, comprendre i interpretar per a emetre judicis fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica
- CG5 Analitzar amb perspectiva històrica i actual situacions de discriminació entre homes i dones en contextos educatius i socials, així com elaborar metodologies per a la seva transformació
- CG8 Reunir i seleccionar informació eficaç i eficient per a emetre judicis degudament fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica
- CE1 Conèixer, comprendre i valorar críticament les tradicions culturals (filosòfiques, literàries, artístiques, tecnològiques) que conformen les teories i les pràctiques educatives actuals i les seves tendències futures
- CE2 Analitzar els referents culturals, polítics i legals de caràcter local i global de les propostes educatives i formatives
- CE6 Organitzar i gestionar projectes i serveis de benestar social
- CE10 Treballar amb persones, famílies, grups, comunitats i organitzacions per promocionar el seu desenvolupament i millorar les seves condicions de vida i per ajudar-los a prendre decisions fonamentades sobre les seves necessitats, circumstàncies, riscos, opcions i recursos
- CE14 Aplicar tècniques i estratègies afavoridores de les relacions interpersonals i la dinamització de grups
Continguts
1. TEMARI POLÍTICA SOCIAL (Grau en Treball Social. Professor Xavier Casademont)
1.1. Poder, política i societat
1.1.1. Viure en societat
1.1.2. Dues concepcions de l'estat: (neo)liberal i socialdemòcrata
1.1.3. La democràcia i la política, avui
1.2. Les polítiques públiques i les polítiques socials
1.2.1. Les polítiques públiques
1.2.2. Les polítiques socials
1.2.3. La política fiscal: una eina per a la redistribució de la riquesa i el finançament de les polítiques socials
1.2.4. Redistribució o predistribució?
1.3. Estat del benestar i règims de benestar
1.3.1. L'estat del benestar: orígens i evolució
1.3.2. Crítiques a l'Estat del Benestar: neoliberals, conservadors, socialdemocràtes, feminismes, antiracisme
1.3.3. Els règims de benestar: liberal, conservador, socialdemòcrata i mediterrani
1.3.4. Els reptes actuals de l'estat del benestar: vells i nous riscos socials
1.4. L'estat del benestar a Catalunya i a Espanya
1.4.1. El subdesenvolupament social espanyol: causes i conseqüències
1.4.2. Indicadors sociodemogràfics i pressupostaris dels estats del benestar europeus
1.4.3. Els quatre pilars de l'estat del benestar: pensions, salut, educació i serveis socials
2. TEMARI POLÍTICA I LEGISLACIÓ SOCIAL I EDUCATIVA (Grau en Pedagogia. Professor Jordi Feu)
2.1. UNITAT FORMATIVA 1: INTRODUCCIÓ A LA POLÍTICA I A L'EDUCACIÓ
2.1.1. Tema 1 La complexitat del fet polític.
2.1.2. Tema 2.- La complexitat del fet educatiu.
2.1.3. Tema 3.- Interrelacions entre la política i l'educació.
2.2. UNITAT FORMATIVA 2: EL TRENCACLOSQUES DE LA POLÍTICA EDUCATIVA A L'ESTAT ESPANYOL
2.2.1. Tema 4.- Competències educatives municipals, autonòmiques i estatals. Lleis fonamentals que ho regulen i competències concretes de cada administració
2.2.2. Tema 5.- La política educativa en l'àmbit municipal a partir de casos concrets
2.3. UNITAT FORMATIVA 3: LA POLÍTICA EDUCATIVA DES DE LA CONCRECIÓ
2.3.1. Tema 6.- Anàlisi i auditoria de les polítiques públiques i de les polítiques educatives.
2.3.2. Tema 7.- La Ciutat Educadora i poble educador
2.3.3. Tema 8.- Educació 360: relligant l'escola i el territori
2.3.4. Tema 9.- De la democràcia a les democràcies: realitat, ficció i utopies. Com podem fer un sistema educatiu més democràtic?
Activitats
| Tipus d’activitat |
Hores amb professor |
Hores sense professor |
Hores virtuals amb professor |
Total |
| Anàlisi / estudi de casos |
5,00 |
12,00 |
0
|
17,00 |
| Elaboració individual de treballs |
2,00 |
2,00 |
0
|
4,00 |
| Lectura / comentari de textos |
12,00 |
30,00 |
0
|
42,00 |
| Prova d'avaluació |
2,00 |
32,00 |
0
|
34,00 |
| Sessió expositiva |
53,00 |
0
|
0
|
53,00 |
| Total |
74,00 |
76,00 |
0
|
150 |
Bibliografia
- Pensar la ciutat des de l'educació : document del seminari : Projecte educatiu de ciutat, Curs 97 (cop. 1999 ). Barcelona: Diputació de Barcelona. Catàleg
- Les Ciutats que s'eduquen (1999 ). [Barcelona]: Diputació de Barcelona Àrea d'Educació. Catàleg
- Bonal, Xavier Essomba, Miquel Àngel Ferrer, Ferran (2004 ). Política educativa i igualtat d'oportunitats : prioritatsi propostes . Barcelona: Mediterrània. Catàleg
- Botella Corral, Joan (2003 ). La Democracia y sus retos en el siglo XXI : elementos para la formación democrática de los jóvenes . Barcelona: Cisspraxis. Catàleg
- BONAL, X.; RAMBLA, X.; AJENJO, M. (2004). Les desigualtats territorials de l'ensenyament a Catalunya. Barcelona: Fundació Bofill.
- Caminal i Badia, Miquel, 1952- (1998). Manual de ciència política . Barcelona [etc.]: Universitat de Barcelona [etc.]. Catàleg
- Montagut, Teresa (2004 ). Política social : una introducción (2a ed. actualizada). Barcelona: Ariel. Catàleg
- Adelantado, José (DL 2000 ). Cambios en el estado del bienestar : políticas sociales ydesigualdades en España . Bellaterra: Universitat Autònoma de Barcelona Servei de Publicacions. Catàleg
- Alemán Bracho, Carmen (1998 ). Política social . Madrid [etc.]: McGraw-Hill. Catàleg
- Brugué, Joaquim (2012 ). És la política, idiotes! . Girona: Papers amb Accent. Catàleg
- Esping-Andersen, Gøsta (2010 ). Los Tres grandes retos del Estado del bienestar . Barcelona: Ariel. Catàleg
- Esping-Andersen, Gøsta (1993 ). Los Tres mundos del estado del bienestar . València: Alfons el Magnànim. Institució Valenciana d'Estudis i Investigació [etc.]. Catàleg
- Sotelo, Ignacio (2010 ). El Estado social : antecedentes, origen, desarrollo y declive . Madrid: Fundación Alfonso Martín Escudero :Trotta. Catàleg
- Moreno, Luis (2012). La Europa asocial. ¿Caminamos hacia un individualismo posesivo?. Barcelona : Ediciones Península. Catàleg
- Losada, Anton (2013). Piratas de lo público. El neoliberalismo corsario al abordaje del Estado del Bie. Barcelona : Ediciones Deusto . Catàleg
- Del Pino, Eloisa i Rubio Lara, Mº Josefa (editoras) (2013). Los estados del bienestar en la encrucijada. Madrid: Tecnos. Catàleg
- Montagut, Teresa (2008 ). Política social : una introducción (3ª ed., rev. y actualizada). Barcelona: Ariel. Catàleg
- Navarro, Vicenç (2002 ). Bienestar insuficiente, democracia incompleta : sobre lo que no se habla en nuestro país (2ª ed.). Barcelona: Anagrama. Catàleg
- Subirats, Joan (2011). Otra sociedad, ¿otra política? . Barcelona : Icaria. Catàleg
- Pierson, C., Castles, Francis G. and Naumann, Ingela K.(ed.) (2014). The Welfare State Reader (3th). Cambridge : Polity. Catàleg
- Castels, F.G (ed.) (2010). The Oxford Handbook of the Welfare State. Oxford: Oxford University Press. Catàleg
- Daly, M. (2011). Welfare . Cambridge : Polity. Catàleg
- Innerarity, Daniel (2015). La política en tiempos de indignación . Barcelona: Galaxia Gutemberg. Catàleg
- Ball, Stephen (2014). Globalización, mercantilización y privatización: tendencias internacionales en E. Archivos Analíticos de Políticas Educativas,, . Recuperat , a http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=275031898058
Avaluació i qualificació
Activitats d'avaluació:
| Descripció de l'activitat |
Avaluació de l'activitat |
% |
Recuperable |
Lectura, debat i elaboració de "Paper" individual
BRUGUÉ, Q. (2012): és la política idiotes! Papers amb accent: Girona
Tasques a fer: elaboració d’un resum del llibre (individual) i elaborar un breu treball de reflexió (individual) a partir de la pregunta que presentarà el professor el dia del debat.
Aclariments:
El resum es lliurarà en persona el mateix dia del debat. Hi constarà: el nº de llista oficial de l’alumne, el nom i cognoms, el curs, i la matèria en què és presentat el treball que serà mecanografiat. Extensió màxima 3 pàgines. Contingut: la tesi principal del llibre (15 línies màxim), les idees bàsiques (si es vol organitzat pels grans capítols) i una reflexió personal (que no superarà les 15 línies). El mateix dia del debat, en acabar, el professor plantejarà una pregunta relacionada amb el llibre que l’alumne haurà de lliurar personalment (treball individual) el dia indicat. Extensió màxima 3 pàgines. A la caràtula hi constarà: el nº de llista oficial de l’alumne, el nom i cognoms, el curs, i la matèria en què és presentat el treball que serà mecanografiat.
El contingut de llibre entrarà a la prova final.
El llibre s’ha encarregat a la Llibreria 22
|
Assistència al debat, lliurament documentació, valoració del document presentat
Opcional (la no realització de l'exercici comporta un 0). Ítem no substituïble. Recuperable (lliurant una segona versió al cap d'una setmana, amb el valor que s'obtingui a la recuperació) |
15 |
Sí |
Lectura, debat i elaboració de "Paper" individual
MARTORELL, M.; MARQUÈS, S.; AGULLÓ, M.C.(2018): Pioneras. Historia y compromiso de las Hermanas Úriz Pi, Ed. Txalaparta, Tafalla
Tasques a fer: elaboració d’un resum del llibre (individual) i elaborar un breu treball de reflexió (individual) a partir de la pregunta que presentarà el professor el dia del debat.
Aclariments:
El resum es lliurarà en persona el mateix dia del debat. Hi constarà el nº de llista oficial de l’alumne, el nom i cognoms, el curs i la matèria en què és presentat el treball que serà mecanografiat. Extensió màxima 3 pàgines. Contingut: la tesi principal del llibre (15 línies màxim), les idees bàsiques (si es vol pels grans capítols) i una reflexió personal (que no superarà les 15 línies). El mateix dia del debat, en acabar, el professor plantejarà una pregunta relacionada amb el llibre que l’alumne haurà de lliurar personalment (treball individual) el dia indicat. Extensió màxima 3 pàgines. A la caràtula hi constarà: el nº de llista oficial de l’alumne, el nom i cognoms, el curs, i la matèria en què és presentat el treball que serà mecanografiat.
El contingut de llibre entrarà a la prova final.
El llibre s’ha encarregat a la Llibreria 22
|
Assistència al debat, lliurament documentació, valoració del document presentat
Opcional. Ítem no substituïble (No recuperable) |
15 |
No |
Prova escrita a l'aula
Data de realització: la fixada per la coordinació
Prova recuperable amb el valor que s'obtingui a la prova de recuperació
|
En aquesta prova entrarà tot el que s’hagi fet al llarg del curs i independentment de qui ho hagi explicat (sessions teòriques professor, conferenciants, debats de llibres i articles, activitat de dimecres, notícies, etc.....). La prova constarà d’un nombre determinat de preguntes a respondre en un espai limitat, i se centrarà en el coneixement dels conceptes bàsics, en la capacitat relacional, capacitat creativa i capacitat crítica argumentada de l’alumne.
Obligatori. Prescriptiu aprovar |
30 |
Sí |
| Les activitats de dimecres s'adaptaran al que determini la coordinació |
Opcional. Ítem no substituïble. La no realització d'aquest ítem comporta un 0. |
15 |
No |
El treball de curs és un treball opcional pels alumnes que el vulguin fer. Des de l’assignatura es proposarà un tema concret. El treball es realitzarà en grups de 5 o 6 alumnes.
|
És opcional (*Les persones que decideixin no fer el treball, la nota de l’examen valdrà un 50% de la nota final). Prescriptiu aprovar.
No recuperable
|
20 |
No |
Debats a partir d'articles de diari
Cada dilluns, els darrers 15/20 minuts de classe els dedicarem a debatre un tema (notícia) preparat pels alumnes (8 *) alumnes consecutius de la llista presentaran al professor un “paper” que constarà del següent: notícia seleccionada (íntegra), breu resum elaborat per l’alumne i un parell de qüestions a plantejar el dia del debat. El dilluns següent (*o dia establert), el professor haurà escollit una notícia de les 8 que la setmana anterior hauran presentat els alumnes, i l’alumne de la notícia escollida, presentarà (sense llegir) el resum i portarà el debat a partir de les preguntes plantejades.
o Aclariments: Respecte de la calendarització vegeu el quadre i la llista de la classe en el document que es lliura a part.
o Fonts d’informació: Diari de l’Educació, premsa nacional, estatal i internacional.
Publicitació de la nota: juny
|
lliurament, valoració de la documentació aportada
Opcional. Ítem no substituïble. La no realització de l'activitat comporta un 0.
No recuperable
|
5 |
No |
Qualificació
TREBALL SOCIAL
Per aprovar el curs serà indispensable realitzar les següents tasques:
a) Lectures obligatòries del currículum lector. Sessions de treball a l'aula, prova oral individual i entrega d'un mapa conceptual: 20% (activitat no recuperable)
b) Examen parcial: 25% (activitat no recuperable)
c) Prova final: 40% (activitat no recuperable)
d) Treball grupal: 15% (activitat no recuperable)
* Per aprovar el curs s'han d'haver entregat totes les activitats i en els terminis fixats.
PEDAGOGIA
Lectura, debat i elaboració de "Paper" individual BRUGUÉ, Q. (2012): és la política idiotes! Papers amb accent: Girona Ítem no substituïble (recuperable, lliurant una segona versió al cap d'una setmana, amb el valor que s'obtingui a la recuperació) 15%
Lectura, debat i elaboració de "Paper" individual MARTORELL, M.; MARQUÈS, S.; AGULLÓ, M.C.(2018): Pioneras. Historia y compromiso de las Hermanas Úriz Pi, Ed. Txalaparta, Tafalla. Ítem no substituïble (No recuperable) 15%
Prova escrita a l'aula Obligatori. Prescriptiu aprovar 30%
Activitat de dimecres: Opcional. Ítem no substituïble 15%
Treball col·lectiu: Opcional (les persones que decideixin no fer el treball, la nota de l'examen valdrà un 50% de la nota final) Prescriptiu aprovar (no recuperable) 20%
Presentació notícia 5%
* Per aprovar el curs s'han d'aprovar per separat cadascun dels ítems a avaluar.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
La no presentació de cap treball individual i/o la no presentació a la prova final
Avaluació única:
TREBALL SOCIAL
En cas d'optar per una avaluació única, l'estudiantat ho haurà de sol·Licitar durant la primera quinzena del semestre.
L'avaluació única consistirà en una prova escrita en la qual s'avaluaran tots els ítems d'avaluació del curs (Currículum lector; temari del curs i activitats extraordinàries).
PEDAGOGIA
En cas d'optar per una avaluació única, l'estudiantat ho haurà de sol·Licitar durant la primera quinzena del semestre.
L'avaluació única consistirà en una prova escrita en la qual s'avaluaran tots els ítems d'avaluació del curs.
Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Tutoria
Les tutories es faran presencialment o virtualment, segons les possibiliats de l'alumnat i professorat
Comunicacio i interacció amb l'estudiantat
Via correu electrònic, moodle, o altra plataforma digital habilitada
Observacions
PEDAGOGIA
El darrer dia de curs es farà la revisió de curs. L’assistència/ participció és obligatòria.
La no assistència a qualsevol activitat per motius de força major serà acreditada mitjançant un document oficial signat per la persona responsable i segellat per la institució corresponent.
Els treballs escrits han de complir el grau d’exigència i rigor establerts per l’acadèmia. Són aspectes fonamentals: 1) presentació formal (sempre amb una caràtula que permeti identificar el títol del treball, assignatura a la qual pertany, persona o persones que han elaborat el treball i data de lliurament); 2) coherència entre les parts del treball; 3) opinió contrastada, fonamentada i argumentada; 4) ortografia; i 5) sintaxis, entre altres. Els treballs fins a 5 pàgines si tenen 10 faltes o més seran suspesos i no es valoraran la resta d’aspectes. Els treballs de 6 pàgines o més, el topall de faltes permeses són 20. Qualsevol treball que es detecti un mínim de plagi o còpia serà suspès.
Tots els treballs es lliuraran a mà, a menys que s’indiqui el contrari. El lliurament d’un treball amb retard s’aplicarà la penalització de mig punt per dia.
TREBALL SOCIAL
La no assistència a qualsevol activitat per motius de força major serà acreditada mitjançant un document oficial signat per la persona responsable i segellat per la institució corresponent.
Els treballs escrits han de complir el grau d’exigència i rigor establerts per l’acadèmia.
Modificació del disseny
Modificació de les activitats:
POLÍTICA EDUCATIVA. GRAU EN PEDAGOGIA JORDI FEU
1. Es manté la prova final: 30 % de la nota global
2. El Treball de curs (20%) , tal i com estava plantejat, no es pot fer per raons òbvies. Es proposen tres opcions:
a. No fer-lo, i el 20% se suma a la prova final.
b. Es fan dos “treballets” curts (3 pàgines cadascun):
i. Son dos treballs INDIVIDUALS
ii. Data de lliurament dels dos treballs: màxim 12 de juny a les 12h
iii. Contingut dels treballs: sempre seran sobre lectures obligatòries en les que es demana una relació – reflexió sobre un aspecte concret. El primer treball ja es va enunciar: “Aspectes comuns entre el pensament de P. Freire, L. Milani i C. Freinet). El segon treball: “Relació entre la lectura de les escoles accelerades, les comunitats d’aprenentatge” (tema 2, lectures penjades al moodle) i el projecte escola explicat a classe. Ho explicaré més bé en breu. Però no patiu que és un exercici fàcil !
iv. Valor de cada treball: 10% cadascun (20% total).
v. Fer un treball grupal sobre un pre-projecte teòric de renovació pedagògica pensat per un IES (12-16 anys).
vi. El grup és el mateix que s’havia constituït per fer el treball de curs (llevat de si hi ha alguna baixa perquè decideix fer els dos treballets anteriors o perquè no vol fer res)
vii. Data de lliurament: màxim 12 de juny a les 12h
viii. Extensió: 15-20 pàgines
ix. Valor del treball: 20%
x. Cal que el responsable del grup em comuniqui com a molt tard el dia 1 d’abril el nom i cognom de les persones que opten per fer aquest treball, així com el nom i cognoms de la persona responsable
xi. El dia 2 d’abril a les 9h s’organitzarà una vídeo- conferència per explicar el contingut específic del treball amb les persones que hagin decidit fer aquest treball.
3. Lectura Quim Brugué:
Feina feta: 15 % nota final
4. Lectura Pioneras
Feina a fer :
i. Tesi llibre, resum llibre + dues preguntes (3 pàgines) . Data de lliurament: fins el dia 21 d’abril a les 12h. Aquest mateix dia el professor proporcionarà una pregunta perquè la responeu (3 pàgines) i me la feu arribar com a molt tard el dia 13 de maig a les 12h. (* S’ha suprimit el Fòrum, aspecte enunciat en un comunicat anterior !). Important: Hi ha alumnes que ja m’han enviat el resum i d’altres que com el tenen pràcticament fet i me ‘l faran arribar el dia que s’havia acordat (31 de març). Els alumnes que m’ho envieu en aquest termini, jo us faré arribar una pregunta perquè, si voleu, anticipeu aquesta segon part fent-me arribar la resposta com a molt tard el dia 21 d’abril (12h). Si per la vostra distribució de feina us va millor resoldre aquesta segon part més endavant, espereu que el dia 21 d’abril us faci arribar la pregunta i me la torneu contestada el dia 13 de maig. Fen-t’ho així, dono la possibilitat que qui vulgui, es vagi traient feina de sobre.
ii. Es tracta d’un treball individual
iii. Valor: 15 % de la nota final
iv. Podeu decidir no fer aquest exercici però, tal i com està establert en el programa, perdeu el valor de la nota.
5. Presentació notícies
Cap novetat respecte el programa inicial (m’ho aneu lliurant segons el dia que us toqui. Hora màxima d’entrega: 12h)
i. Treball individual
ii. Valor nota final: 5%
iii. Podeu decidir no fer aquest exercici però, tal i com està establert en el programa, perdeu el valor de la nota.
6. Activitat de dimecres
Les que no vau poder assistir es proposarà un “treballet” individual que s’enunciarà a mesura que avanci el curs.
i. Tipus de treball: individual
ii. Valor nota: 15%
iii. Extensió treball: 2 pàgines
iv. Contingut: a determinar
v. Data de lliurament: 12 de juny
vi. Podeu decidir no fer aquest exercici i sumar el % a la nota final.
Modificació de l'avaluació:
POLÍTICA EDUCATIVA. GRAU EN PEDAGOGIA. JORDI FEU
Explicat a l'apartat "modificació de les activiats"
POLÍTICA I LEGISLACIÓ SOCIAL I EDUCATIVA. GRAU EN TREBALL SOCIAL. XAVIER CASADEMONT
Activitats d’avaluació i ponderació sobre el global de la nota:
- 1a: Entrega activitats mes de març
o 20% de la nota final
o Esquemes i mapes sobre polítiques públiques + entrega política fiscal.
- 2a: Activitat avaluació: Currículum lector:
o 30% de la nota final
o Període entrega: 27/4 al 10/5
o Entregar en una tasca del moodle
o Extensió màxima: 3 pàgines
o Per més informació, veure document explicatiu al moodle.
- 3a: Entrega Activitats “Estat del benestar”
o 25% de la nota final
o Recursos d’aprenentatge (Lectura text + pel·lícula “El espíritu del 45)
o Activitat avaluació: Entrega d’una reflexió al moodle
o Extensió màxima: 3 pàgines
o Període entrega: Fins el 10 de maig
- 4a: Entrega Activitats “Reptes actuals de l’Estat del benestar”
o 25% de la nota final
o Recursos d’aprenentatge: (Lectura text Adelantado + Lectura text immigració + Entrevista Marga León)
o Activitat avaluació: Entrega d’una reflexió al moodle
o Extensió màxima: 3 pàgines
o Període entrega: Fins el 31 de maig
Els recursos d’aprenentatge fixats en aquesta programació poden modificar-se lleugerament, així com es poden facilitar altres recursos complementaris.
Per aprovar l’assignatura s’ha d’haver entregat totes les activitats d’avaluació.
Les persones que no puguin dur a terme l’avaluació continuada ho hauran de comunicar al professor i es buscarà alguna opció d’avaluació única durant el mes de juny.
Les persones que tinguin circumstàncies persones i/o familiars que els impedeixin seguir el curs amb normalitat s’han de posar en contacte amb el professor.
Tutoria i comunicació:
POLÍTICA EDUCATIVA. GRAU EN PEDAGOGIA. JORDI FEU
A través de:
-correu electronic
-moodle
-skype
-video-conferències grupals
POLÍTICA I LEGISLACIÓ SOCIAL I EDUCATIVA. GRAU EN TREBALL SOCIAL. XAVIER CASADEMONT
L’alumnat pot contactar amb el professor de l’assignatura mitjançant:
1. Correus electrònics (preferiblement per qüestions estrictament personal)
2. Fòrum sobre aspectes relacionats amb el curs: Fòrum creat al moodle de l’assignatura en què l’alumnat pot preguntar sobre temes d’interès per a tot el grup.
3. Tutories individuals (per videoconferència o presencials, en funció de la situació sanitària)
4. Sessions i tutories grupals (per videoconferència o presencials, en funció de la situació sanitària)