El Benestar Subjectiu (BS) i el Benestar Psicològic (BP) constitueixen fenòmens psicosocials complexos que es troben en procés de desenvolupament conceptual i empíric, cosa que es reflecteix, entre altres coses, en la manca de consens en la seva definició. El BS té a veure amb la capacitat de l'individu per experimentar la màxima quantitat de plaer i felicitat possible i assolir un estat ideal de benestar, això inclou les respostes emocionals (afectes positius i negatius), la satisfacció amb diversos àmbits de la vida i els judicis globals o valoracions sobre el grau de satisfacció amb la vida en general. Per part seva, el BP comprèn la capacitat dels individus per manifestar emocions positives i participar en una autoreflexió constructiva, destinada a fomentar el creixement i la millora personal. Tots dos han estat principalment estudiats en l'edat adulta, per la qual cosa encara existeixen diverses interrogants sobre si el seu funcionament i estructura és equiparable en nens i nenes, especialment pel que fa al BP, per l'escassetat d'instruments apropiats per mesurar aquest últim constructe a aquestes edats. A més, la relació entre el BS i el BP no està encara prou establerta, cosa que limita enormement la seva comprensió, i per això cal dur a terme més investigació sobre això. Per tant, l'objectiu de la present tesi és identificar la relació entre el BS i el BP, així com el rol dels afectes en aquesta relació, en nens i nenes de 31 països que van participar de la 3a onada del projecte Children's Worlds (https://isciweb.org/). Per respondre aquest objectiu, s'han elaborat tres articles emprant metodologia descriptiva, correlacional, predictiva i instrumental amb tècniques SEM. La selecció dels participants va partir d'una base de dades de 95.752 nens i nenes, el 51.71% dels quals corresponen a nens/es de 10 anys i el 48.29% restant a nens/es de 12 anys. Pel que fa a la distribució pel gènere, el 49,28% són nens i el 50,72% restant són nenes. Els participants provenen de 31 països d'Europa, Àsia, Àfrica i Amèrica. Els resultats dels tres estudis apunten a: a) l'existència d'un constructe teòric de BP, amb caràcter multidimensional, en nens i nenes, observant diferències significatives en funció de l'edat (major BP en nens de 10 anys que de 12 anys) i del gènere (els nens reporten més BP que les nenes); b) la presència d'una relació i la influència de l'afecte positiu (AP) al BP, però, la força de la intensitat varia en funció dels països d'origen dels participants, mostrant que el factor cultural impacta en la intensitat de la relació entre aquestes variables; ic) L'AP i l'afecte negatiu (AN), que formen part del BS, mantenen una relació forta amb el BP, la qual cosa estableix una correspondència entre aquestes dues tradicions teòriques des de la infància. Es conclou després d'aquest treball de tesi doctoral que tant del BS com el BP funcionen de manera manifesta durant aquesta etapa evolutiva. A més, aquests constructes es troben influenciats pel context cultural, cosa que porta a una avaluació diferencial del benestar entre grups.

Lectura de la tesi: 31/07/2025 a la Sala de Graus de la Facultat d'Educació i Psicologia (informació extreta de la pàgina web de l'Escola de Doctorat)

Publicació de la tesi: http://hdl.handle.net/10803/695500