L'atenció a l'alumnat amb alta capacitat intel·lectual continua estant, en molts contextos educatius, vinculada a enfocaments reduccionistes centrats en la identificació, categorització o ampliació de tasques. Aquest tipus de respostes, encara que ben intencionades, de vegades resulten insuficients i fins i tot poden generar pràctiques poc inclusives al no qüestionar el disseny dels contextos d'aprenentatge.

Des d'una perspectiva inclusiva, l'alta capacitat intel·lectual s'entén com una expressió de la variabilitat cognitiva, cosa que implica repensar les pràctiques docents per garantir entorns accessibles, desafiadors i significatius per a tot l'alumnat. En aquest sentit, és imprescindible superar mites persistents, comprendre la interacció entre aprenentatge, cervell i funcions executives, i avançar cap a models de disseny proactiu que anticipin la diversitat.

Aquest curs proposa un recorregut a través d'un model de disseny inclusiu que integra fonamentació teòrica i aplicació pràctica, que permet al professorat analitzar les pròpies creences, identificar barreres en la seva pràctica i dissenyar propostes educatives que responguin a la diversitat de l'aula. Mitjançant eines com el Disseny Universal per a l'Aprenentatge (DUA 3.0), l'enfocament multinivell o el desenvolupament del pensament, es pretén afavorir una transformació real de la pràctica docent.

La formació serà a càrrec de la Sr. Coral Elizondo.

Temari: 

• Conceptualització i canvi de mirada: què és l’alta capacitat intel·lectual? Doblement excepcional. Camuflatge en l’alta capacitat intel·lectual. Mites i creences.
• Cervell, funcions executives i creativitat: psicobiologia de l’alta capacitat intel·lectual. Intel·ligència, funcions executives i creativitat.
• Disseny proactiu i intencionalitat pedagògica: DUA 3.0. Ensenyament multinivell. Alineament constructiu. L’experiència a l’aula: pedagogia diferenciada. Estructures didàctiques per fer visible el disseny flexible: d’elecció o d’organització de l’aula.
• Aules que pensen: tres tipus de pensament: crític, creatiu i metacognitiu. Pensar per aprendre: rutines i destreses. Marc de profunditat i complexitat.