La definición de planes de adaptación de los espacios docentes es fundamental para asegurar la coherencia entre las metodologías de aprendizaje y el nuevo modelo educativo que promueve un aprendizaje profundo y duradero.Unos espacios bien diseñados, flexibles, polivalentes y adaptados a las necesidades de las metodologías activas facilitan la colaboración, la creatividad y la participación activa del estudiantado, potenciando una experiencia, educativa más rica y conectada con los retos del siglo XXI.Este enfoque garantiza que el entorno físico y pedagógico vaya de la mano, reforzando así el impacto formativo y académico.

Las acciones más destacadas de este objetivo son:

• Analizar los espacios de facultades y escuela, y su uso
• Detectar necesidades y elaborar un plan de actuaciones y viabilidad

La adaptación de espacios de campus responde a la necesidad de maximizar el uso eficiente de los recursos y de fomentar la colaboración interdisciplinaria en el marco de un modelo educativo integrador e innovador.

Esta adaptación, primero, tiene que facilitar el intercambio de conocimientos y experiencias entre disciplinas, fomentando un aprendizaje transversal y enriquecedor.Compartir y optimizar los espacios permite aprovechar infraestructuras comunes y garantizar una distribución más equitativa de los recursos entre todas las facultades.Promueve la sostenibilidad, reduciendo la necesidad de construir nuevos espacios y potenciando el uso racional de las infraestructuras existentes.Así, los campus se convierten en entornos más integrados, dinámicos y alineados con los valores de una universidad abierta y colaborativa.Y por eso también es imprescindible un análisis de la implementación de un sistema de lanzadoras entre campus.

Las acciones más destacadas de este objetivo son:

• Elaborar un plan de adaptación y mejora de los campus con coherencia con el Modelo UdG XXI
• Diseñar planes de usos de espacios compartidos entre las facultades y la escuela