Para formar al estudiantado en un mundo cada vez más complejo, es fundamental garantizar oportunidades de aprendizaje diversificadas y contextualizadas que permitan desarrollar competencias esenciales.La Universidad de Girona tiene que proporcionar experiencias que promuevan el pensamiento crítico, el compromiso social y la sostenibilidad, la inclusión y el trabajo en equipo, teniendo en cuenta la perspectiva de género, la diversidad de orígenes y oportunidades de los estudiantes.Este proceso no se puede basar en un modelo educativo estándar de estudiante, sino en el desarrollo personalizado a través de experiencias vitales ricas, adaptando y revisando periódicamente las competencias según la evolución del mundo y la sociedad.

La acción más destacada de este objetivo, ha sido la definición de las dimensiones competenciales transversales de los estudios de grado, máster, formación continuada y doctorado de la UdG.

• Aprobación de las "Dimensiones competenciales transversales de los estudios de grado, máster, formación continuada y estudios doctorales de la Universidad de Girona", para Consejo de Gobierno, en sesión 4/2025, de 24 de abril de 2025.

El Modelo UdG XXI tiene que proporcionar al estudiantado una experiencia de aprendizaje significativa, promoviendo tanto el rigor y la profundidad, como ofreciendo propuestas integradoras que favorezcan la transversalidad y la personalización del aprendizaje, la vinculación con el territorio y el compromiso social.Los grupos de trabajo que participaron en la elaboración del Modelo UdG XXI, así como proyectos como SHEFCE (Steering Higher Education for Community Engagement) , ya hacen algunas propuestas en esta dirección.De entre todas, hay que tendrían que ser incluidas en las memorias de los estudios, formando parte del aprendizaje reglado.

Las acciones más destacadas de este objetivo son:

• Identificar actividades y acciones que singularizan el aprendizaje según el Modelo UdG XXI
• Definir planes de colaboración con administraciones públicas y entidades del tercer sector para la realización de TFG y TFM a partir de retos reales
• Definir un plan de acciones que garantice que todo el estudiantado puede acceder a una experiencia de internacionalización
• Definir un plan de acciones que garantice que todo el estudiantado pueda acceder a una experiencia de compromiso social y comunitario
• Analizar necesidades y posibilidades para incluir la formación dual en estudios de grado y máster

En un mundo en evolución constante, el aprendizaje tiene que ser un proceso flexible, capaz de personalizarse según las necesidades e intereses de cada estudiante, a la vez que responde a las demandas sociales, tecnológicas y medioambientales de nuestro tiempo.Como objetivo clavo, el Modelo UdG XXI plantea permitir que el estudiantado pueda definir itinerarios formativos que se ajusten a sus necesidades y proyectos de vida.Para realizar este objetivo, la Universidad de Girona tendrá que explorar diferentes estrategias, unas de las cuales sería el análisis de posibles sinergias entre los estudios actuales, que nos permitirá definir unas propuestas de grado abierto.Por otra parte, de entre las actividades singulares que se identifican al objetivo 2, puede haber que puedan formar parte de una oferta formativa general para todo el estudiantado, promoviendo la personalización del aprendizaje.

Las acciones más destacadas de este objetivo son:

• Analizar posibles sinergias entre los estudios actuales que permitan definir un grado abierto y definir una propuesta
• Elaborar un plan de formación complementaria con asignaturas de campus

La sociedad actual, caracterizada por la volatilidad y la incertidumbre, reclama un nuevo paradigma educativo.Nos encontramos ante una realidad en que el oficio tradicional se desvanece y la estabilidad laboral es cada vez menos garantizada.Ante esta situación, las personas tendrán que adaptarse constantemente, adquiriendo nuevos aprendizajes y actualizándose a lo largo de la vida.Por otra parte, y destacando los cambios sin precedentes del siglo XXI con respecto al envejecimiento de la población, la generación silver, o aquella conocida como baby boomers, están llegando a la edad de la jubilación con una salud óptima y con ganas de seguir desarrollándose y aprendiendo nuevos conocimientos y competencias.La Universidad de Girona puede jugar un rol clave en el cambio de perspectiva hacia el envejecimiento que estos hechos generan, ofreciendo una formación de calidad para esta generación que tiene la gran suerte de poder aprender por placer.Los beneficios de estos cambios no se limitarán solamente a la población mayor, sino que pueden tener un efecto transformador sobre las concepciones actuales del aprendizaje, replanteándolo como forma de enriquecimiento personal, más allá de los planteamientos puramente instrumentales que pueden empobrecer la educación y poner en cuestión su sentido.

Las acciones más destacadas de este objetivo son:

• Elaborar un plan de desarrollo y directrices de acciones formativas de microcredenciales
• Aumentar las propuestas de formación continuada, especializadas y específicas para dar respuesta a las necesidades del territorio
• Desarrollar un plan de formación para mayores de 50 años