La necessitat d’un nou model educatiu ja es recull en el mandat del Pla Estratègic UdG 2030: La suma d’intel·ligències, on es posa de manifest que la UdG ha de cercar una estratègia pròpia que orienti el model docent així com una part de la recerca i la mateixa estructura universitària en una direcció conseqüent amb el nou context. Una de les seves línies estratègiques és la d’oferir un aprenentatge integral i de valor per a l’estudiantat.

Aquest model és una proposta de gran abast que suposa una transformació important de la universitat i comportarà canvis en la planificació docent i en la planificació acadèmica, i també canvis estructurals. Es tracta d’un projecte estratègic en l’àmbit educatiu que, per tant, requereix d’un procés de disseny ben articulat, amb contribucions d’experts, participatiu i deliberatiu.

El model ha de definir quin tipus d’aprenentatge volem promoure i quines condicions s’han de donar per fer-ho possible, quina tipologia d’estudis volem oferir, identificar els elements constitutius dels plans d’estudis i les metodologies docents més adients, així com el suport necessari per implementar-lo, utilitzar-lo i millorar-lo, en un procés continu de revisió.

A la fase inicial es va elaborar el document Model UdG XXI en què es justificava la necessitat del projecte, el qual es va presentar en el Claustre 1/2023, de 8 de juny.

A la fase següent, es va encarregar a un grup de treball compost per 7 persones de l’equip de govern que identifiqués, en primer lloc, quins reptes calia afrontar per impulsar el projecte i, en segon lloc, traçar l’estratègia que ens hauria de permetre assolir-lo.

Aquest grup es va reunir periòdicament fins al febrer de 2022, establint tres grans reptes:

• Repte 1, “Nova Societat”: fa referència als canvis socials als quals la universitat en general ha de donar resposta.
• Repte 2, “Nou model educatiu”: la definició del model educatiu de la UdG estarà guiat per les respostes que donem al primer repte, però representa en si mateix un repte important sobre el qual cal aprofundir.
• Repte 3, “Governança”: un canvi d’aquesta volada requerirà una estructura administrativa i de governança que faci possible portar a la pràctica el model educatiu.

Un cop identificats els reptes, el grup impulsor va passar a treballar en les línies estratègiques. Aquestes línies proposen els tipus d’accions que caldrà dur a terme de manera organitzada per donar resposta als reptes identificats i constitueixen una guia per a tot el treball que caldrà fer durant els propers mesos i anys. Es tracta d’un full de ruta que, volgudament, deixa molt de marge d’actuació perquè en el procés posterior es vagin prenent les decisions que convingui.

El 8 de juny del 2023 es va presentar al Claustre de la Universitat de Girona el projecte UdG XXI, es va fer un resum de la feina realitzada fins aquell moment i es van enunciar els passos que s’havien de seguir d’aleshores endavant per a l’elaboració del model. S’inicià un procés participatiu amb la creació de tres grups de treball integrats per representants de tota la comunitat universitària, un per cada un dels tres reptes identificats pel grup impulsor. En paral·lel, es va crear un quart grup per analitzar la relació amb el territori, promovent la implicació de la societat amb una enquesta a ocupadors, i la participació d’experts. Aquest ha estat un procés que ha implicat la feina de prop d’un centenar de persones, entre PDI, PTGAS i estudiantat.

El Claustre de la Universitat de Girona, en la sessió del 16 de novembre de 2023, va aprovar el Model UdG XXI, resultat del procés participatiu. Aquest, compren sis eixos estratègics al voltant dels quals s’hauran de definir línies d’acció que desplegaran el model: definir un mapa competencial, restituir el coneixement al centre de l’activitat docent, promoure el paper actiu de l’estudiant en l’aprenentatge, la personalització de l’aprenentatge, flexibilitzar l’organització acadèmica, i fomentar la vida universitària.