Universitat de Girona > Contribucions Pedagògiques del Homeschooling
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Contribucions Pedagògiques del Homeschooling

Tesi doctoral de Maria Bellmunt i Borràs: "Contribucions Pedagògiques del Homeschooling". Direcció: Dra.Anna Planas Lladó. Departament de Pedagogia

Al llarg de la segona meitat del segle XX s'aconseguia la fita històrica de disposar d'una plaça escolar gratuïta per a tota la infància del nostre país i de la majoria dels països desenvolupats. L'escolarització universal i gratuïta pretenia garantir l'equitat educativa i la cohesió social. Anys més tard apareixen algunes reaccions adverses i crítiques derivades de les febleses de l'escolarització de masses. Com a reacció, algunes famílies optaren per no escolaritzar i educar els seus fills a casa. Són els anomenats homeschoolers.
Tot i que a Catalunya aquesta modalitat educativa no està regulada, en l'actualitat aquest col·lectiu de famílies no ha deixat de créixer. Els reptes als quals s'enfronten aquestes famílies són diversos. D'una banda la manca de legalitat no els permet accedir a les titulacions acadèmiques, de l'altra, tot i el gran coratge, compromís i valor que implica dedicar-se a l'educació integral dels fills a temps complet, el no reconeixement social els aboca a la marginació i a la incomprensió.
La finalitat d'aquesta tesi és conèixer la realitat homeschooler al nostre país i sobretot centrar-nos en l'aspecte menys estudiat d'aquest col·lectiu que és la pedagogia que empren; les diferents metodologies, currículums i activitats que realitzen en el seu dia a dia. En definitiva conèixer les contribucions pedagògiques que aporten a la societat.
Per desenvolupar aquesta recerca s'ha utilitzat un enfocament qualitatiu. S'ha entrevistat a quinze famílies i s'han analitzat cinc blogs on les famílies expliquen amb detall el diari del seu aprenentatge. Per les entrevistes s'ha escollit el model d'entrevista en profunditat amb un format de preguntes obertes. L'anàlisi dels blogs s'ha realitzat a través del programa informàtic Atlas.ti que permet un major domini de les dades i una anàlisi més rigorós.
Els resultats d'aquesta tesi han permès conèixer el fenomen del homeschooling a Catalunya. Els motius que porten a les famílies a optar per aquest model són diversos i variables. Destaquen dues tendències: els pedagogs i els ideòlegs. Les famílies ideòlogues estan motivades per les seves creences religioses i filosòfiques. Les famílies pedagogues qüestionen la capacitat de les escoles d'oferir una bona educació i un bon ambient social per al desenvolupament complet del nen. Hem aprofundit en les seves pràctiques educatives per poder conèixer els trets més significatius que defineixen l'estil educatiu de les famílies; Utilitzen aprenentatges pràctics i inductius que sorgeixen de la necessitat del dia a dia; És una educació respectuosa centrada en els interessos i el ritme dels infants, es flexibilitza el currículum augmentant o disminuint continguts i àrees curriculars; Es fomenta l'educació a l'aire lliure a través de sortides educatives periòdiques; És una educació personalitzada que fomenta l'èxit acadèmic i el benestar del nen que se sent valorat i estimat. Els resultats també ens han permès identificar algunes pràctiques educatives que poden inspirar a d'altres famílies per complementar el currículum escolar i que es podrien promoure a l'escola, com la disminució de les ràtios amb l'agrupament flexible de l'alumnat, la distribució de l'horari escolar per projectes en lloc de l'organització horària per assignatures i l'obertura del centre a l'entorn proper fomentant les excursions educatives periòdiques.
Es corroboren les hipòtesis que el homeschooling fomenta la responsabilitat d'aprendre al llarg de la vida, ja que l'aprenentatge va lligat a les experiències diàries i al ser aprenentatges que sorgeixen de la inducció fa que siguin aprenentatges més sòlids. Així mateix també s'arriba a la conclusió que l'escola a casa és una opció viable que hauria d'estar regulada pel govern per tal que els nens poguessin optar lliurement per aquest model sense penalització en l'accés als exàmens i amb els controls necessaris per a assegurar que els nens reben una educació completa i de qualitat.

 

Lectura de la tesi: 15/07/2021

Notícies relacionades

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.