Conèixer els continguts científics, matemàtics i tecnològics i l’aplicació al currículum d’Educació Infantil. Seleccionar propostes educatives que integrin les diferents dimensions de desenvolupament infantil (cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva). Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques en ciències i matemàtiques. Seleccionar materials i recursos tecnològics adequats a les necessitats de la primera infància. Dissenyar projectes d’innovació educativa coherents, contextualitzats, creatius i ben justificats.
1. Les ciències a l'educació infantil 2. Educació per a la sostenibilitat a l'escola infantil 3. Descoberta de l'entorn natural 4. El medi natural
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Elaboració individual de treballs 0 40,00 7,00 47,00 Exposició dels estudiants 0 2,00 0 2,00 Lectura / comentari de textos 0 5,00 3,00 8,00 Sessió expositiva 0 0 10,00 10,00 Sessió pràctica 10,00 0 10,00 20,00 Treball en equip 0 35,00 0 35,00 Tutories de grup 0 0 3,00 3,00 Total 10,00 82,00 33,00 125
Vega, Sílvia (2012 ). Ciencia 3-6 : laboratorios de ciencias en la escuela infantil . Barcelona: Graó. Catàleg Vega, Sílvia (2006 ). Ciencia 0-3 : laboratorios de ciencias en la escuela infantil . Barcelona: Graó. Catàleg Busquets i Dalmau, Lluís Schaaff i Casals, Olga (1996 ). Projecte descoberta 3-6 : materials didàctics : educació infantil : material experimental . Barcelona: Generalitat de Catalunya. Direcció General d'Ordenació Educativa. Catàleg Vila, Berta (2005 ). Material sensorial : 0 - 3 años : manipulación y experimentación . Barcelona: Graó. Catàleg Izquierdo i Aymerich, Mercè (2011 ). Química a infantil i primària : una nova mirada . Barcelona: Graó. Catàleg maleta de la ciència: 60 experiments d'aire i aigua i centenars de recursos per a tothom . Vol. , (2010 ). Barcelona: Grao. Catàleg Català, Mireia (2002 ). Las Ciencias en la escuela : teorías y prácticas . Caracas: Laboratorio Educativo. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Elaboració individual de treballs Per poder ser avaluat, l'e-portafoli ha de contenir totes les proves i qüestions plantejades pel professorat. 70 Sí Treball en equip Els treballs en equip seran avaluats pel professorat qui farà un seguiment amb l'alumnat durant tot el període de la tasca. Si per algun motiu justificat el o la estudiant no li és possible treballar en equip es podrà considerar l'opció d'entregar el treball de forma individual. 30 Sí
Presentació clara i atractiva dels treballs. Comprensió i integració dels continguts relacionats amb l'assignatura. Capacitat de reflexió crítica i argumentació d'opinions defensades. Capacitat de treballar de forma cooperativa per assolir objectius comuns. Recerca de fonts de documentació fiables i pertinents. Originalitat i creativitat. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considerarà no presentat qualsevol alumne que no lliuri els qüestionaris, treball individual i treball en equip. Avaluació única:Les o els estudiants que es vulguin acollir a l'avaluació única ho hauran de notificar al professorat de l'assignatura i fer una sol·licitud a la secretaria d'estudis entre el 8 i 10 de març de 2021. L'avaluació única consistirà en una prova escrita. Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.