Estudia

• CB10 Que els estudiants tinguin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran mesura autodirigida o autònoma.
• CB2  Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació en l'acompliment professional.
• CB9 Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions i els coneixements i raons últimes que les sustenten a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats.
• CB8 Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.
• CE9  Redactar informes psicològics de manera adequada als destinataris.
• CE17 Planificar, realitzar i, si s'escau, supervisar el procés d'avaluació psicològica del comportament humà i dels factors psicològics associats amb els problemes de salut per establir l'avaluació dels mateixos.
• CE16 Conèixer en profunditat els diferents models d'avaluació i intervenció en el camp de la Psicologia General Sanitària, així com les tècniques i procediments que se'n deriven per a l'abordatge dels trastorns del comportament i en els factors psicològics associats amb els problemes de salut.

1. Models d'avaluació i diagnòstic en el camp de la psicologia sanitària.

2. Tècniques i procediments d'avaluació i diagnòstic per a l'abordatge dels trastorns del comportament i dels factors psicològics associats amb els problemes de salut.

3. Informes psicològics en funció dels destinataris.

4. Planificació i supervisió dels processos d'avaluació psicològica.

5. Eines d'avaluació i intervenció psicològica en línia.

• American Educational Research Association (2014). Standards for educational and psychological testing /. Washington, DC: American Educational Research Association. Catàleg
• Ausín, B. i Muñoz, M. (2018). Guía práctica de detección de problemas en salud mental.. Madrid: Pirámide.
• Alonso Tapia, Jesús (cop. 2004 ). Evaluación psicológica : coordenadas, procesos y garantías . Madrid: Ediciones UAM. Catàleg
• Caballo, Vicente E. (cop. 2006 ). Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos : trastornos de la edad adulta e informes psicológicos . Madrid: Pirámide. Catàleg
• Elliott, Stephen N. Handbook of Accessible Instruction and Testing Practices : (2nd ed. 2018). , a https://link.springer.com/10.1007/978-3-319-71126-3 Catàleg
• Ezpeleta, L. (2014). La entrevista diagnóstica con niños y adolescentes.. Síntesis.
• Fernández Ballesteros, Rocío. Encyclopedia of psychological assessment . London [etc.] Sage,|c2003: . Catàleg
• Fernández-Ballesteros, Rocío (cop. 2011 ). Buenas prácticas y competencias en evaluación psicológica : el sistema interactivo multimedia de aprendizaje del proceso de evaluación (SIMAPE) . Madrid: Pirámide. Catàleg
• Fernández Ballesteros, Rocío (2011 ). Evaluación psicológica : conceptos, métodos y estudio de casos (2a ed. [renovada]). Madrid: Pirámide. Catàleg
• Frank, R.I, Davidson, J. i Persons, J.B. (2014). The Transdiagnostic road map to case formulation and treatment planning.. New Harbinger Publications.
• Karademas, E. (2016). Assessment in health psychology.. Boston, MA.: Hogrefe.
• Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales : DSM-5 (cop. 2014 ) (5a ed.). Madrid, [etc.]: Médica Panamericana. Catàleg
• Marín, C. (2021). Guía práctica de evaluación psicológica clínica.. Madrid: Pirámide.
• Moreno, C. i Ramírez, I.M. (2019). Evaluación Psicológica. Proceso, técnicas y aplicaciones en áreas y contextos.. Madrid: Sanz y Torres.
• Muñoz López, Manuel (DL 2003 ). Manual práctico de evaluación psicológica clínica . Madrid: Editorial Síntesis. Catàleg
• Muñoz, M., Ausín, B. y Panadero, S. (2019). Manual práctico de evaluación psicológica clínica.. Madrid: Síntesis.
• Othmer, Ekkehard (cop. 2003 ). DSM-IV-TR : la entrevista clínica . Barcelona [etc.]: Masson. Catàleg
• Perpiñá, Conxa (cop. 2012 ). Manual de la entrevista psicológica : saber escuchar, saber preguntar . Madrid: Pirámide. Catàleg
• Vijver, J.R. (2015). Behavior-based assessment in psychology.. Boston, MA.: Hogrefe.

Activitats d'avaluació:

Per superar l'assignatura cal:
- Obtenir una qualificació mínima de 5.0 a cadascuna de les activitats d'avaluació (cal aprovar cada activitat per separat per tal que facin mitjana).
- Per a cada activitat d'avaluació no superada en primera opció s'oferirà una segona opció per recuperar d'igual procediment però amb una nota màxima de 5.0 sobre 10.

És responsabilitat de l’estudiant una correcta presentació lingüística de les activitats d’avaluació.

La realització fraudulenta (plagi) d'algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació comportarà la no superació de l'assignatura.

Les qualificacions de les activitats es faran públiques abans d’haver transcorregut 30 dies del seu lliurament.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es posarà la nota NO PRESENTAT si es dóna un o més dels següents criteris:
- No presentació de totes les activitats d'avaluació.

Avaluació única:
L'avaluació única comprèn la presentació de les seguents dues activitats d'avaluació dins el període que s'indiqui:

Activitat A (50% de la nota del mòdul)
Descripció: Presentació sobre els resultats d’aprenentatge en relació a la revisió de l’estat de l’art d’un camp específic d’avaluació en Psicologia de la Salut. Treball individual. Aquest treball consta de dues parts. Part 1. A Lectura d’una publicació científica específica actual i la seva anàlisi reflexiva amb la corresponent revisió bibliogràfica. Part 2. Visionat de documents sobre l’estigma del diagnòstic i elaboració d’anàlisi reflexiva.
Criteris d'avaluació: En la part 1 valorarà la capacitat de sintetitzar la lectura, d’extreure’n les aportacions principals, la claredat i qualitat formal del treball a partir de la presentació en format tipus presentació de diapositives power point o similar, la profunditat i qualitat de la reflexió i la capacitat per plantejar treballs futurs.
En la part 2 es valorarà la qualitat i aprofundiment en l’anàlisi reflexiva a partir de vincles amb aprenentatges previs i amb referències bibliogràfiques.

Activitat B (50% de la nota del mòdul)
Descripció: Anàlisi i estudi de cas. Treball individual. Part 1: Aplicació del procediment d’avaluació psicològica clínica a un cas desenvolupant els següents punts: Anàlisi funcional i formulació clínica, Disseny de la intervenció. Planificació de l’avaluació de la intervenció i Realització de l’informe per entrevista devolutiva.
Part 2: Reflexió a l’entorn del paper del psicòleg en l’avaluació en el camp escollit, avenços, dificultats, temes ètics, amb la corresponent revisió bibliogràfica.
Criteris d'avaluació: En la part 1 es valorarà la correcta aplicació dels models d’avaluació i diagnòstic en el camp de la psicologia sanitària, així com la idoneïtat i la correcta aplicació i interpretació de les tècniques i procediments d’avaluació i diagnòstic, i la capacitat per elaborar informes psicològics clínics. En la part 2 es valorarà la qualitat i aprofundiment en l’anàlisi reflexiva a partir de vincles amb aprenentatges previs i amb referències bibliogràfiques.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Per tutories en funció del contingut o activitat d'avaluació contactar amb:

Sílvia Font-Mayolas: silvia.font@udg.edu
Glòria Marsellach: gloria.marsellach@udg.edu

Aquestes tutories es programaran dins l'horari establert per cada docent.

La via de comunicació amb l'estudiantat serà per correu electrònic, el fòrum del Moodle i videoconferència.