Dades generals
-
Curs acadèmic:
- 2020
-
Descripció:
-
-
Crèdits ECTS:
- 3
Grups
Grup J
-
Durada:
- Semestral, 2n semestre
-
Professorat:
- Dúnia Mir Cornellà
-
Idioma de les classes:
- Català (100%)
Competències
- CG3 Vetllar pel respecte i la promoció dels Drets Humans, per la igualtat entre homes i dones, per la no discriminació i l'accessibilitat de les persones amb discapacitat, per la inclusió de les persones que viuen en situació de pobresa o marginació, i per la justícia i la cooperació entre persones i pobles
- CG7 Aplicar els coneixements pedagògics de forma professional, mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes
- CG10 Tenir habilitats d'aprenentatge autònom per poder seguir formant-se al llarg de la vida
- CG13 Desenvolupar la iniciativa personal, la capacitat crítica, la capacitat de lideratge, la comunicació assertiva i la creativitat
- CE6 Dissenyar, desenvolupar, implementar i avaluar programes de desenvolupament personal, social i cultural de caràcter educatiu i formatiu
- CE7 Dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'organització i gestió de centres, institucions i serveis educatius
- CE11 Dissenyar i aplicar mètodes i estratègies didàctiques en diversos contextos educatius i formatius
- CE13 Aplicar tècniques i estratègies de direcció, assessorament, consulta i mediació educativa en àmbits professionals i institucions i serveis educatius
- CE14 Aplicar tècniques i estratègies afavoridores de les relacions interpersonals i la dinamització de grups
Continguts
1. UNITAT FORMATIVA 1: Atenció a la diversitat a l’ESO des d’una opció integradora i multicultural de l’educació. 1.1. El concepte de diversitat personal i sociocultural: les fonts de diversitat: bases biològiques, fisiològiques, psicològiques i socials del desenvolupament. 1.2. Perspectiva històrica de l’atenció a la diversitat: de la integració a la inclusió. Marc normatiu i pedagògic actual.
1.3 L’atenció a la diversitat com a procés: de l’avaluació de les necessitats educatives de l’alumnat a la resposta a aquestes necessitats.
UNITAT FORMATIVA 2: Marc normatiu i conceptual sobre l’atenció a la diversitat i resposta educativa en el context d’educació inclusiva. 2.1. L’atenció a la diversitat: de la programació al treball a l’aula i diferents àrees del currículum i adaptacions curriculars individualitzades. Suports i tipus de suports. 2.2. L’atenció a la diversitat i plantejaments de centre: estratègies didàctiques afavoridores de l’atenció a la diversitat.
UNITAT FORMATIVA 3: Estratègies organitzatives i metodològiques per atendre a la diversitat. 3.1. Agrupaments flexibles. 3.2. Aprenentatge cooperatiu: l’estructura d’aprenentatge cooperatiu, individualista o competitiva: Tècniques d’aprenentatge cooperatiu. 3.3 Anàlisi d'un cas: un model d’intervenció didàctica i d’organització del treball al
centre i a l’aula.
Activitats
Tipus d’activitat |
Hores amb professor |
Hores sense professor |
Hores virtuals amb professor |
Total |
Anàlisi / estudi de casos |
25,00 |
59,00 |
0
|
84,00 |
Total |
25,00 |
59,00 |
0
|
84 |
Bibliografia
Avaluació i qualificació
Activitats d'avaluació:
Descripció de l'activitat |
Avaluació de l'activitat |
% |
Recuperable |
ACTIVITAT D'AVALUACIÓ 1: Realització d'un DOSSIER DE TREBALL que elaborarà cada estudiant en què s’hauran d’anar presentant les diferents activitats que es van realitzant a les classes. El dossier de treball es completarà amb un informe que contingui les reflexions personals/grupals sobre els continguts tractats en les diferents sessions i activitats de l’assignatura i sobre el propi procés d’aprenentatge. |
Els continguts dels treballs hauran d’estar connectats amb les temàtiques treballades en la matèria i s’analitzaran segons els següents criteris:
• Intervencions regulars en l’anàlisi i discussió de les presentacions.
• Valoracions de les idees extretes de la lectura i recollides a la síntesi.
• Capacitat d’establir relacions entre idees i conceptes seleccionats.
• Aportacions de grup a les idees exposades en el text i si estan justificades i argumentades.
• Intervencions regulars en l’anàlisi i discussió de les presentacions.
• La rellevància i la pertinença de les preguntes formulades, de manera que vagin més enllà del que queda explícit en el text.
• Els elements de la pràctica que es recullen, la seva organització i la interpretació i les propostes de devolució de la informació.
• Aportacions individuals en les discussions i debats.
• Qualitat en la realització de les activitats i exercicis propostats. |
75 |
No |
ACTIVITAT D'AVALUACIÓ 2: Exposició oral i en grup de la resolució d'un CAS PRÀCTIC en què s'expliqui la intervenció del professorat d'Orientació Educativa del centre. |
. Capacitat d’analitzar les variables del cas.
. Capacitat de saber situar-se en un centre de Secundària i de plantejar una intervenció a quatre nivells: alumnes, equip docent, grup classe i centre.
. Ordre i sistemàtica de treball: anàlisi, proposta, intervenció i avaluació.
. Aportacions del grup a les idees exposades en el text i si estan justificades i argumentades
. Bon ús de les estratègies organitzatives i didàctiques.
. Qualitat en la comunicació de l’activitat:(dicció, ordre i estructura, correcció lingüística, habilitat comunicativa, etc.).
|
25 |
No |
Qualificació
L’assignatura s’avaluarà a través de la realització d’un DOSSIER DE TREBALL que elaborarà cada estudiant en el qual s’hauran d’anar presentant les diferents activitats que anirà realitzant i de l'EXPOSICIÓ ORAL i EN GRUP D'UN CAS.
El dossier de treball es completarà amb un informe que contingui les reflexions personals/grupals sobre els continguts tractats en les diferents sessions i activitats de l’assignatura i sobre el propi procés d’aprenentatge.
El contingut del dossier de treball haurà de ser pactat amb el professor/a.
Els continguts dels treballs hauran d’estar connectats amb les temàtiques treballades en la matèria i s’analitzaran segons els següents criteris:
• Intervencions completes i regulars en l’anàlisi i discussió dels temes presentats.
• Valoracions de les idees extretes de lectures i recollides en la síntesi dels temes tractats a classe.
• Capacitat d’establir relacions entre idees i conceptes seleccionats i la pròpia experiència educativa.
• Aportacions a les idees exposades a les classes si estan justificades i argumentades.
• Intervencions regulars en l’anàlisi i discussió de les diferents temàtiques presentades.
• La rellevància i la pertinença de les qüestions tractades, de manera que vagin més enllà del que hem abordat a les classes.
• Els elements de la pràctica que es recullen, la seva organització i la interpretació i les propostes de dur a la pràctica alguns aspectes teòrics..
• Aportacions individuals trets de la pròpia experiència o de lectures o coneixements d'experiències.
• Qualitat en la redacció i l'exposició escrita.
. Elements formals propis d'un treball acadèmic uniersitari.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Serà imprescindible assistir amb regularitat a les classes ( es pot admetre alguna absència puntual per necessitats imprevistes que sempre serà comentada al professor i recuperada amb una síntesi crítica del temari tractat), participar en la sessió d'exposició oral de l'ACTIVITAT D'AVALUACIÓ 2 i, també, la presentació en la data assenyalada del dossier de treball descrit com a ACTIVITAT D'AVALUACIÓ 1.
Avaluació única:
Es farà un examen final de tota l'assignatura
Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Observacions
Aquesta assignatura és recomanable per a aquelles i aquells estudiants que vulguin endinsar-se en el treball del professorat d'ORIENTACIÓ EDUCATIVA a Secundària o bé al treball d'assessorament en centres d'educació formal.
Modificació del disseny
Modificació de les activitats:
A partir del confinament es combina el treball per tasques concretes, lligades a material penjat al Moodle i les classes mitjançant videoconferència concertada a les hores habituals de classe,
En alguna ocasió es demana als alumnes que, prèviament, preparin alguna activitat en petit grup per discutir durant la classe.
Modificació de l'avaluació:
No hi ha cap canvi
Tutoria i comunicació:
La tutoria es fa per correu-e i, si cal, telefònicament. La comunicació amb els grups ( de treball) es fa mitjançant videoconferència (hangouts meet)