CG3 Vetllar pel respecte i la promoció dels Drets Humans, per la igualtat entre homes i dones, per la no discriminació i l'accessibilitat de les persones amb discapacitat, per la inclusió de les persones que viuen en situació de pobresa o marginació, i per la justícia i la cooperació entre persones i pobles CG7 Aplicar els coneixements pedagògics de forma professional, mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes CG10 Tenir habilitats d'aprenentatge autònom per poder seguir formant-se al llarg de la vida CG13 Desenvolupar la iniciativa personal, la capacitat crítica, la capacitat de lideratge, la comunicació assertiva i la creativitat CE6 Dissenyar, desenvolupar, implementar i avaluar programes de desenvolupament personal, social i cultural de caràcter educatiu i formatiu CE7 Dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'organització i gestió de centres, institucions i serveis educatius CE11 Dissenyar i aplicar mètodes i estratègies didàctiques en diversos contextos educatius i formatius CE13 Aplicar tècniques i estratègies de direcció, assessorament, consulta i mediació educativa en àmbits professionals i institucions i serveis educatius CE14 Aplicar tècniques i estratègies afavoridores de les relacions interpersonals i la dinamització de grups
1. Principis pedagogics de l'aprenentatge 2. L'aprenentatge a l'edat adulta 3. La programació en el procés de formació 4. Els recursos didàctics 5. La formació com a procés comunicatiu 6. Mètodes d'ensenyament 7. L'avaluació de l'aprenentatge
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 0 10,00 10,00 Debat 1,50 0 1,50 Elaboració individual de treballs 0 27,50 27,50 Lectura / comentari de textos 0 15,00 15,00 Sessió expositiva 10,50 0 10,50 Sessió pràctica 10,50 0 10,50 Total 22,50 52,50 75
Amat. O. (1994). Aprender a ensenyar. Una visión práctica de la formación de formadores. Barcelona: Gestión 2000 S.A.. Casamayor, G. (Coord) (2007). Els Trucs del Formador. Art, ofici i experiència. Barcelona: Graó. Imbernón, F. (2007). 10 Ideas clave. La formación permanene del profesorado. Nuevas ideas para formar. Barcelona: Graó. Formació de formadors (2009). Barcelona: Diputació de Barcelona.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Classes de contingut teòric Assistència i participació 10 Sessions on els i les alumnes hauran de posar en pràctica continguts teòrics Treballs grupal i presentació a classe. Coavaluació 20 Sessió de debat coavaluació 20 Elaboració d'una programació Treball invididual 50
Per a poder aprovar l'assignatura, caldrà que els/les alumnes 1.- Presentin totes les activitats previstes en el mòdul,seguint les pautes indicades segons la rúbrica d'avaluació que els serà aportada a l'inici de curs 2.- Assistència de com a mínim el 80% de les sessions 3.- Participació activa en les activitats proposades En la guia de l'assignatura s'especificaran els criteris (autoavaluació, cooavaluació, avaluació formativa, etc) i % de la nota d'avaluació de cada una de les activitats planificades