4. - Comunicar-se a una llengua extrangera 5. - Utilitzar les TIC i els mitjans i recursos audiovisuals en l'àmbit d'estudi i context professional 6. - Gestionar l'informació 13. - Aprendre de forma autònoma al llarg de la vida 14. Adaptar-se a situacions noves en contexts d'aprenentatge i professionals. 27. -Documentar-se i buscar informació que permeti actualitzar i aprofundir en coneixements relacionats amb el treball educatiu
1. Alfabetització digital. 2. L'alfabetització digital en els processos d'inclusió social. Col·lectius vulnerables, agents d'intervenció, polítiques i projectes en curs. 3. Comprensió i composició de missatges audiovisuals amb intencions comunicatives o creatives diverses 4. Possibilitats i perills en l'ús de les TIC. 5. Recursos per l'estudiant universitari i per l'educador social 6. Disseny individual d'una proposta d'intervenció
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Altres 22,00 30,00 52,00 Debat 10,00 4,00 14,00 Exposició dels estudiants 10,00 10,00 20,00 Lectura / comentari de textos 0 30,00 30,00 Sessió participativa 16,00 10,00 26,00 Sessió pràctica 20,00 4,00 24,00 Treball en equip 10,00 30,00 40,00 Tutories de grup 4,00 2,00 6,00 Total 92,00 120,00 212
Narrative and genre : key concepts in media studies / Nick Lacey (2000). Houndmills, Basingstoke : Macmillan Press, . Catàleg More than meets the eye : an introduction to media studies (1990). London [etc.] : Arnold, cop. Catàleg The Media book (2001). English and Media Centre. Catàleg Image and representation : key concepts in media studies (1998). Macmillan Press . Catàleg Film language [Enregistrament vídeo] (1999). Film Education, cop. Catàleg Studying film (2001). ArnoldNew York : Oxford University Press. Catàleg Text: CASTELLS, M., . La interacció entre les tecnologies de la informació i la comunicació i la ..... Recuperat , a http://www.uoc.edu/web/cat/articles/castells/castellsmain2.html Guia de: Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educació.. "Orientación sobre cómo integrar el Alfabetismo en Medios al...". Recuperat , a http://www.eduteka.org/pdfdir/MediaLitGuia.pdf Portal: Observatorio para la cibersociedad. Recuperat , a http://www.cibersociedad.net/ Portal: Consell audiovisual de Catalunya. Recuperat , a http://www.cac.cat/ Portal: Center for Media Literacy. Recuperat , a http://www.medialit.org/bp_mlk.html Proposta: Teaching an advert. Recuperat , a http://www.teachers.tv/video/2554 Proposta: Classifying films. Recuperat , a http://www.teachers.tv/video/27623 Open Lesson: The network society. Recuperat , a http://openlearn.open.ac.uk/course/view.php?id=1666 Open Lesson: Information on the web. Recuperat , a http://openlearn.open.ac.uk/course/view.php?id=1345 Bloc: Educastur. Recuperat , a http://blog.educastur.es/blog/2007/06/18/web-20-y-educacion/ Portal: e-learning Europa. Recuperat , a http://www.elearningeuropa.info/main/index.php?page=home Parés i Maicas, Manuel Barcelona (2011). Ètica, deontologia i comunicació . UOC. Catàleg Ortega Gaite, Sonia (DL2015 ). 10 experiencias y buenas prácticas en educación . Madrid: Liga Española de la Educación. Catàleg Costa i Fernández, Lluís, 1959- (2014 ). Comunicació pel canvi social : reflexions i experiències per una comunicació participativa, emancipadora i transparent . Girona: Documenta Universitaria :Grup de Recerca Comunicació Social i Institucional (UdG). Catàleg Breu, Ramon (2014 ). La Pantalla infinita : manual contra el analfabetismo mediático . Barcelona: Octaedro :Rosa Sensat. Catàleg Lacalle Zalduendo, María Rosario (2013 ). Jóvenes y ficción televisiva : construcción de identidad y transmedialidad . Barcelona: Editorial UOC. Catàleg Ruiz Maldonado, Margarita Casaseca Casaseca, Antonio Panera Cuevas, F. Javier (2013 ). El Poder de la imagen : la imagen del poder . Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca. Catàleg Callejo Gallego, Javier (2012 ). Adolescencia entre pantallas : los jóvenes en el sistema de comunicación . Barcelona: Gedisa. Catàleg Sucari, Jacobo (2012 284 p. ;,24 cm ). El Documental expandido : pantalla y espacio (1a ed. en lengua castellana). Barcelona: UOC. Catàleg Balas Lara, Montserrat (2011 ). La gestión de la comunicación en el Tercer sector . Pozuelo de Alarcón, Madrid: Esic. Catàleg Gènere i mitjans de comunicació (2011 ). Barcelona: l'Apòstrof. Catàleg Aparici, Roberto (2011 ). La Imagen : análisis y representación de la realidad (Ed. rev.). Barcelona: Gedisa. Catàleg Vilches, Lorenzo (2011 ). La Investigación en comunicación : métodos y técnicas en la era digital . Barcelona: Gedisa. Catàleg Molina Cañabate, Juan Pedro (DL 2011 ). Introducción a la comunicación institucional a través de Internet : el tercer sector en la web participativa y otros casos de estudio . Madrid: Grupo 5. Catàleg Wolton, Dominique (2010 ). Informar no es comunicar : contra la ideología tecnológica . Barcelona: Gedisa. Catàleg Pastor, Lluís (2010 ). Funiversity : els mitjans de comunicació canvien la universitat . Barcelona: Editorial UOC. Catàleg Morduchowicz, Roxana (2010 ). Los Jóvenes y las pantallas : nuevas formas de sociabilidad . Barcelona: Gedisa. Catàleg Figueras Maz, Mònica (2010). Mitjans de comunicació i joves : anàlisi de la situació, mecanismes d'intervenció i decàleg per a un tractament informatiu adequat de les persones joves . [Barcelona]: Generalitat de Catalunya Departament d'Acció Social i Ciutadania Secretaria de Joventut. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Debats Preparació prèvia individual Preparació prèvia del grup Partcipació en el debat 10 Pràctiques d'aula assistència i entrega del treball 10 Realització d'un curtmetratge és un treball de grup que es realitza en diverses fases Assistència a les classes pràctiques. Complir amb els requisits de l'activitat. Els criteris d'avaluació: - Tasca 1: Guió Literari - Tasca 2: Guió Tècnic - Tutoria de grup - Tasca 3: Registre de Imatge i so - Tasca 4: Edició Els criteris d'avaluació generals: - Puntualitat en les trameses - Correcció ortogràfica i de la sintaxis - Referències bibliogràfiques finals i dins del text 40 Disseny d'un projecte individual - Comprèn 3 activitats: planificació, desenvolupament i presentació - Amb estudi personal, recerca d’informació, treball autònom, lectures d’ampliació, tutories, elaboració de materials o implementació d'una intervenció Complir amb els requisits de l'activitat. estudi personal, recerca d’informació, treball autònom, lectures d’ampliació, tutories, elaboració de materials o implementació d'una intervenció Els criteris d'avaluació: - Tasca 1: Planificació del treball - Tutoria - Tasca 2: Desenvolupament de treball - Tasca 3: Entrega final i presentació Els criteris d'avaluació generals: - Puntualitat en les trameses - Correcció ortogràfica i de la sintaxis - Referències bibliogràfiques finals i dins del text 40
S'avalua el treball individual de cada estudiant i el treball de grup. Les activitats individuals es puntuaran de 1 a 10. El treballs en grup també puntuen entre 1 i 10, amb possibles increments individuals en funció de les seves aportacions. Per aprovar el mòdul cal superar la mitjana de 5 entre les diferents activitats. No hi ha recuperacions. Presentació dels treballs: És responsabilitat de l’estudiant una correcta presentació lingüística dels treballs. Es penalitzaran amb -0.15 els errors de normativa lingüística (ortogràfics o gramaticals) fins a un màxim de 1’5 (es considera falta una vegada quan la mateixa falta es repeteix en un escrit). Si es supera aquest nombre de faltes, el treball es considerarà suspès. La realització fraudulenta (plagi) d'algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació comportarà la no superació de l’assignatura. Citació bibliogràfica. Utilitzarem com a referència la normativa APA vigent en la pàgina web de la Biblioteca de la UdG. Cites bibliogràfiques al cos del text. Utilitzarem com a referència la normativa APA vigent en la pàgina web de la Biblioteca de la UdG. El treball es considerarà suspès si hi ha més de 4 errors. Assistència: Hi haurà control d'assistència en algunes sessions. Períodes d'avaluació: Hi ha dos períodes d'avaluació, revisió del mòdul i entrega de notes, un al final de cada semestre. Assistència: qui tingui dificultats per assistir regularment, ha de demanar tutoria a l'inici de curs i haurà de fer els treballs de forma individual. Criteris específics de la nota «No Presentat»:El mòdul no es podrà avaluar, és a dir es considerarà NO PRESENTAT, si: - no es realitzen un 70% de les activitats d'avaluació - no s’entreguen les activitats en les dates fixades
És molt important l'assistència a totes les sessions. Cal avisar i fer tutoria individual concertada si l'estudiant té algun problema justificat que impedeixi l'assistència.