Oferta de asignaturas para el curso académico 2012-2013

Grado en Maestro/a de Educación Infantil

Sociedad, familia y escuela

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

Societat, família i escola. (3101G00004)

Educación y sociedad: Cambios en las relaciones de género e intergeneracionales. Multiculturalidad e interculturalidad. Impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas. Discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible. Evolución histórica de la familia. Entorno y escuela. Familia y comunidad. Evolución histórica de la escuela. La evolución histórica de la educación a lo largo de los siglos XX y XXI. Función tutorial del maestro. Culturas, folclore y tradiciones.

Bbásica 15 C Aanual NDno definido

Infancia, salud y alimentación

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

Infància, salut i alimentació (3101G04009)

• Desarrollo infantil• Salud y bienestar• El niño y el grupo• La salud infantil• La alimentación infantil• Hábitos saludables• La salud y la expresión de las emociones• Trastornos de sueño y alimentación• Salud y desarrollo psicomotor, vocal, perceptivo, cognitivo, afectivo, comunicativo y social.

Bbásica 10 A Aanual NDno definido

Procesos educatius,aprenentatge y desarrollo de la personalidad (0-6 años)

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

Processos educatius,aprenentatge i desenvolupament de la personalitat (0-6 anys) (3101G04010)

El módulo supone una aproximación al desarrollo infantil, desde el momento de formarse hasta los 6 años. También se estudia los contextos en el cual crece el niño: social, lingüístico, educativo... y su influencia en los procesos educativos. Es necesario que los futuros maestros conozcan todo el proceso de desarrollo infantiles y los contextos que lo acompañan, siendo imprescindible con el fin de hacer correctamente su tarea eductiva. Entre otros puntos, se tratarán: Educación, aprendizaje y desarrollo psicológico. El desarrollo cognitivo, lingüístico, psicomotor, social y afectivo en la etapa de educación infantil. Los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula. El proceso de construcción del conocimiento en la escuela. Los componentes cognitivos, relacionales y afectivos en el aprendizaje escolar. La interacción entre alumnos y aprendizaje escolar. Los procesos de enseñanza y aprendizaje en la etapa de educación infantil y la atención a la diversidad. Contextos de desarrollo, escenarios educativos y práctica educativa. Las prácticas educativas como contextos de desarrollo. La continuidad entre contextos de desarrollo.

Bbásica 10 A Aanual NDno definido

Lenguas y competencias comunicativas

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

Llengües i competències comunicatives (3101G00001)

Este módulo está enfocado a: . Concienciar al estudiante de la necesidad que los y las maestras tienen que ser unas buenas comunicadoras, en todos los lenguajes disponibles. Desarrollar las nociones básicas en este sentido y mejorar. . Entender que en la comunicación las formas y los contenidos son interdependientes, y ser crítico con estas relaciones. . Expresarse oralmente y por escrito con corrección en las lenguas oficiales y en inglés. Diagnosticar el nivel real del estudiante en relación a las tres lenguas, mejorarlo, y tomar conciencia que los y las maestras son todas profesoras de lengua en cualquiera de sus actividades, y por lo tanto, tienen que servir de modelo lingüístico.

Bbásica 15 C Aanual NDno definido

Observación sistemática y análisis de contextos

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

Observació sistemàtica i anàlisi de contextos (3101G00002)

La profesión de maestro. Fundamentos de la observación. La metodología observacional como instrumento de investigación en el aula y la escuela. Proceso de la observación sistemática. La observación como instrumento para la mejora de la práctica educativa. Técnicas y estrategias de recogida de información: análisis y elaboración. Técnicas básicas de análisis de los datos obtenidos mediante la tecnología observacional. Uso de las TIC y medios audiovisuales como recurso para la observación y el análisis de datos. Interpretación de los datos y elaboración de informes. Aplicación de un instrumento de observación en un contexto determinado.

Bbásica 10 C Aanual NDno definido

Música, expresión plástica y corporal

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

Música, expressió plàstica i corporal (3101G04013)

Este módulo se dirige a los siguientes aspectos: Comprender la importancia del movimiento del niño como motor de su proceso de desarrollo-aprendizaje. Conocer las bases teóricas y conceptuales del desarrollo psicomotor y de la educación psicomotora. Comprender el valor de las artes, la música y la expresión corporal en la educación infantil y su vinculación al currículum de l'etapa.Aproximar-se a los niños como personas con fuertes capacidades cognitivas, sociales, creativas y motrices y ayudarlos a desarrollarlas. Saber observar, escuchar y aprender del qué hacen los niños en el juego y en la expresión visual, musical y corporal. Enseñar, comprender, valorar y utilizar diferentes lenguajes, otros que las palabras y los números, para representar, comunicarse y expresarse, y para disfrutar. Tener recursos técnicos y materiales, y conocimientos básicos en torno a las diferentes naturalezas de los lenguajes visual, musical y corporal. Sensibilizarse a las diferencias individuales respecto de la psicomotricidad y los lenguajes expresivos y dar respuesta individualizada y ajustada a las necesidades de cada niño.

OBobligatoria 15 A Aanual NDno definido

Organización del espacio escolar, materiales y habilidades docentes

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

Organització de l'espai escolar, materials i habilitats docents (3101G00003)

El módulo responde a la necesidad de introducir al alumno de segundo curso en el conocimiento de las escuelas de educación infantil y primaria como contexto organizativo donde se lleva a cabo la función educativa y, al mismo tiempo, de efectuar un acercamiento transversal a la función docente. El módulo se estructura en cuatro bloques que se desarrollan de una manera secuenciada salvo el último, que se trabaja de una manera transversal a lo largo de todo el módulo. El primer bloque se propone activar y sistematizar algunos conocimientos previos del estudiante sobre una realidad que les es conocida (la escuela), con la intención de favorecer la construcción de una visión de conjunto del módulo. En el segundo bloque se parte de la premisa que la educación es un servicio social que se lleva a cabo en un sistema que hay que conocer en profundidad con el fin de intervenir con seguridad. Desde esta perspectiva, conviene que los futuros maestros se construyan una visión global del sistema educativo y del subsistema escolar en el cual tendrán que intervenir. Se establecen tres grandes ámbitos de análisis: el sistema educativo, el contexto social próximo y el centro educativo. El bloque tercero se centra en el análisis de la función principal de los maestros: contribuir al aprendizaje y al desarrollo integral de sus alumnos. Lo hace en el trabajo cotidiano en el aula, en los espacios específicos (laboratorio, gimnasio...), en el trabajo especializado, a lo grande grupo, en grupos reducidos o individualmente, a la hora de esparcimiento, en una salida, etc. La esencia del trabajo docente consiste en influir en los alumnos para que aprendan, por lo cual hay que construir un ambiente de trabajo en el aula. Ciertamente, en el marco de una escuela inclusiva, caracterizada por una extrema diversidad, se trata del principal reto que tienen que afrontar los maestros. El bloque se destina a tratar algunas habilidades docentes básicas: el establecimiento de relaciones interpersonales positivas con los alumnos, las normas de aula, la resolución positiva de los conflictos, la gestión del aula y el afrontamiento de situaciones de distorsión. Al fin y al cabo conduce a prestar atención a las competencias profesionales de los maestros. Finalmente, el bloque cuarto se destina a considerar el proceso de crecimiento y mejora profesional de los docentes, fundamentalmente a la formación inicial. Se trata de un bloque que mantiene una estrecha vinculación con las dos estancias de prácticum a la escuela. Se desarrolla de una manera simultánea e integrada en el resto de módulos, comentando casos reales y cuestiones de actualidad que inciden en el funcionamiento de las escuelas.

OBobligatoria 10 C Aanual NDno definido

Aprendizaje de las ciencias naturales, sociales y matemáticas

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

Aprenentatge de les ciències naturals, socials i matemàtiques (3101G04015)

Fundamentos científicos, matemáticos y tecnológicos del currículum de esta etapa, así como las teorías sobre la adquisición y el desarrollo de los correspondientes aprendizajes. Estrategias didácticas para desarrollar representaciones numéricas y nociones espaciales, geométricas y de desarrollo lógico. Estrategias didácticas para desarrollar nociones sobre magnitudes y análisis de datos. Estrategias didácticas para desarrollar el pensamiento matemático: razonamiento lógico, resolución de problemas, comunicación, representación y conexiones. Las matemáticas como conocimiento sociocultural. Las ciencias naturales y sociales como conocimiento sociocultural y científico. Metodología para promover el pensamiento científico y la experimentación. Evolución del pensamiento, las costumbres, las creencias y los movimientos sociales y políticos a lo largo de la historia. Estrategias didácticas para comprender los movimientos sociales y el entorno. Fundamentos científicos para comprender el medio natural y físico. Estrategias de comprensión de la realidad desde la interacción con el medio, natural y social. Momentos más excelentes de la historia de las ciencias y las técnicas y su trascendencia. Buenas prácticas desde un enfoque interdisciplinar. Elaboración de propuestas didácticas en relación con la interacción ciencia, técnica, sociedad y desarrollo sostenible. Interés y respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados. Experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y de la comunicación.

OBobligatoria 15 A Aanual NDno definido

Aprendizaje de las lenguas y lectoescritura

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

Aprenentatge de llengües i lectoescriptura (1) (3101G04001)

En la primera parte de este módulo, que se hace entre segundo y tercero curso, se trata la adquisición y didáctica del lenguaje oral. Se estudian las teorías de la adquisición y desarrollo del lenguaje. Se analizan los aspectos de lenguas en el currículum, especialmente con respecto a la lengua y las lenguas en contextos multilingües y multiculturales. Se adopta una perspectiva globalizadora e integradora. También se trata la literatura de tradición oral (cuento, dramatización).

OBobligatoria 4 A 2segundo semestre NDno definido

Diversidad y conexiones entre áreas curriculares

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

Diversitat i connexions entre àrees curriculars (3101G04016)

El currículum LOE a la etapa de Educación infantil. Las áreas curriculares y su despliegue. Globalización e interdisciplinariedad. Conocimiento de buenas prácticas y elaboración de propuestas didácticas desde una perspectiva inclusiva y globalizadora. Prácticas educativas innovadoras en la educación infantil. Reflexión a partir de la propia práctica.

OBobligatoria 10 A Aanual NDno definido

Aprendizaje de las lenguas y lectoescritura

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

Aprenentatge de llengües i lectoescriptura (2) (3101G04026)

En este módulo trataremos la adquisición de la lengua en contextos multilingüísticos a Educación Infantil (0-6). También trabajaremos los procesos de aprendizaje de la lengua escrita desde una perspectiva socioconstructivista –tanto de la lectura como de la escritura- y el papel de la literatura en estos procesos.

OBobligatoria 11 A Aanual NDno definido

Experimentación, manipulación y juego a la educación infantil

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

Experimentació, manipulació i joc a l'educació infantil de 0 a 3 anys (3101G04004)

La manipulación y el juego como necesidades básicas para el desarrollo. Materiales manipulables. Experimentación. Educación sensorial. La función del docente en el primer ciclo de la educación infantil.

OBobligatoria 10 A Aanual NDno definido

La escuela de educación infantil

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

Educació infantil 1 (3101G04006)

La escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional. Evolución histórica de la educación infantil en nuestro país. Experiencias internacionales y buenas prácticas (0-3 años). Legislación de la escuela infantil(0-3 anys).El docente en la escuela infantil (0-3 años). Factores que contribuyen al progreso armónico e integral de los alumnos: espacio, tiempo y relaciones sociales. Organización de la escuela infantil (0-3 años). La relación familia-escuela en la escuela de 0 a 3 años. Instituciones y servicios de atención a los niños de 0-3 años. Organización del trabajo del aula y en el espacio de juego. Trabajo en equipo. El proceso educativo en la etapa 0-3: metodología, recursos y estrategias.

OBobligatoria 4 A Aanual NDno definido

Prácticum 1 y TFG 1

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

Pràcticum 1 i TFG 1 (3101G04018)

El ciclo 0-3 en el marco general de la escuela 0-6. Organización de la escuela infantil. El papel del adulto en la escuela 0-3. El niño de 0-3: necesidades y características específicas. Observación sistemática de la vida cotidiana. Relación familia-escuela-entorno. Trabajo cooperativo de los diferentes profesionales implicados en la formación de 0-3 años. El ambiente de aula y los espacios. Dinámica y dinámicas del grupo de niños de 0-3 años. Técnicas de análisis de contextos. Estrategias didácticas adecuadas al alumnado de 0-3 años. Elaboración de secuencias didácticas globalizadoras, integradoras e inclusivas. Programación y reflexión sobre la propia práctica. Estrategias de observación e investigación educativa. Planificación, ejecución y evaluación de propuestas educativas. Expresión escrita del informe o memoria de prácticas.

OBobligatoria 20 A Aanual NDno definido

Experimentación, manipulación y juego a la educación infantil

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

Experimentació, manipulació i joc a l'educació infantil de 3 a 6 anys (3101G04005)

La manipulación y el juego como necesidades básicas para el desarrollo. Materiales manipulables. Experimentación. Educación sensorial. La función del docente en el segundo ciclo de la educación infantil.

OBobligatoria 5 A Aanual NDno definido

La escuela de educación infantil

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

Educació infantil 2 (3101G04007)

La escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional. Evolución histórica del sistema educativo del país. Experiencias internacionales y buenas practicas (3-6 años). Legislación de la escuela. Factores que contribuyen al progreso armónico e integral de los alumnos: espacio, tiempo y relaciones sociales. Organización del ciclo 3-6 en escuelas de infantil y primaria. El docente de infantil en la escuela infantil y en la escuela de infantil y primaria (3-6 años). La relación familia-escuela en la educación infantil. Instituciones y servicios de atención al niño de 3-6 años. Gestión del aula. Organización del trabajo del aula y en el espacio de juego (3-6 años). Trabajo en equipo. Proceso educativo en la etapa 3-6: metodología, recursos y estrategias. Procesos de interacción y comunicación en grupos de alumnos de 3-6 años. Expresión oral y escrita comunicativa en inglés en la investigación y comunicación de experiencias internacionales innovadores en ed. Infantil. Técnicas y metodologías de investigación aplicadas a la mejora de la práctica educativa.

OBobligatoria 6 A 1primer semestre NDno definido

Dificultades de aprendizaje y transtorns del desarrollo

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

Dificultats d'aprenentatge i trastorns del desenvolupament (3101G04017)

1. Las dificultades de aprendizaje en la etapa de educación infantil: modelos teóricos de referencia y criterios básicos de identificación y atención educativa. Dificultades de aprendizaje en la lectura y la escritura. Dificultades de aprendizaje en el lenguaje oral. Dificultades de aprendizaje en las matemáticas. 2. Los trastornos del desarrollo, de la conducta o de la personalidad (discapacidad psíquica, sensorial y neuromotriz, autismo, etc.): modelos teóricos de referencia y criterios básicos de identificación y atención educativa 3. La atención temprana: fundamentos teóricos, servicios y profesionales 4. Los servicios de ayuda y la atención al alumnado con dificultades de aprendizaje, trastornos del desarrollo, de la conducta o la personalidad: recursos, estrategias de intervención y formas de colaboración 5. La familia y el alumnado con dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo, la conducta o la personalidad 6. Aspectos sociales y emocionales de las dificultades de aprendizaje y los trastornos del desarrollo, de la conducta o de la personalidad

OBobligatoria 10 A Aanual NDno definido

Prácticum 2 y TFG 2

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

Pràcticum 2 i TFG 2 (3101G04019)

El ciclo educativo 3-6, la etapa 0-6 y la escuela 3-12. Observación sistemática del contexto aula, ciclo y escuela. Relación familia-escuela-entorno. Trabajo cooperativo de los diferentes profesionales implicados en el centro. El ambiente de aula y los espacios. Clima de aula y convivencia. Elaboración de secuencias didácticas globalizadoras, integradoras e inclusivas. Técnicas de análisis de contextos. Estrategias didácticas adecuadas al alumnado y al proyecto de centro. Planificación y reflexión sobre la práctica. Estrategias de observación e investigación educativa. Expresión oral y escrita de textos específicos. Proyectos de innovación.

OBobligatoria 30 A Aanual NDno definido

Optativas complementarias

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

Vídeo digital per educadors 0-3 (3101G00005)

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Alfabetització digital de persones adultes (3101G00006)

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Necessitats especials d'aprenentatge (3101G00007)

Presentación del enfoque de la educación inclusiva y el marco legal de la educación especial. Profundización en los trastornos del desarrollo y las dificultades especiales de aprendizaje que puede presentar el alumnado, y respuestas educativas delante de estas.

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Dinamització de la biblioteca escolar (3101G00009)

Este módulo tiene el objetivo de analizar las funciones y los retos que tienen que asumir las bibliotecas de aula y de escuela y, paralelamente, las bibliotecas municipales y nacionales. Se darán a conocer y se analizarán los recursos y estrategias necesarios para fomentar el placer de la lectura y la lectura crítica desde este espacio y se pondrán en práctica algunas de estas dinámicas.

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Taller de teatre, expressió i objectes (3101G00011)

La expresión global de los niños a partir de la dramatización, y la representación. Conocimiento y dominio de técnicas de expresión: teatrillos, títeres, y otras formas de expresión teatral.

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

La matemàtica com a recurs de dinamització i ambientació escolar (3101G00015)

Se trata de aprender a utilizar las matemáticas como recurso para dinamizar la escuela, haciendo actividades escolares y extraescolares para trabajar las matemáticas de forma más lúdica. El procedimiento metodológico será a partir de métodos activos para vivenciar las posibles actividades de dinamización y ambientación.

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Sistemes i didàctica de la representació visual i espacial (3101G00018)

En esta asignatura se procura proporcionar a los estudiantes una serie de nociones básicas respecto del uso del dibujo (principalmente, y entre otras formas de arte y cultura visual) como herramienta de representación del mundo, del interior y el exterior, de las ideas y proyectos. También se trabajarán los recursos necesarios para concienciarnos de la importancia de las diferentes estrategias de la representación visual para descubrir, interpretar, construir y reconstruir nuestra percepción, concepción y comprensión del mundo, de uno mismo y de los otros.

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Taller de tècniques tridimensionals: creativitat i processos artístics (3101G00021)

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Criteris, estratègies i metodologies per a la sensibilització en arts visuals i plàstiques (3101G00022)

Clases en catalán

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Educació estètica i vida quotidiana: postmoderna, multicultural, feminista, ecològica (3101G00023)

Construimos y reflexionamos sobre cuál es nuestra experiencia con el arte y a través del arte, cuál es el lugar del arte en la Educación y como en nuestra experiencia docente podemos trabajar el arte como forma de comunicación y relación con el mundo.

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

L'expressió corporal i la dansa (3101G00024)

en catalán

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Didàctica de l'educació física (3101G00025)

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Iniciació als esports (3101G00028)

Características del deporte y su tratamiento en edad escolar. Análisis de su adecuación a las prescripciones curriculares. Modelos de iniciación deportiva y de la enseñanza deportiva. Descripción, análisis y práctica de la iniciación a diferentes tipologías de deportes en el ámbito escolar.

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Recursos didàctics per a l'educació física (3101G00029)

En catalán

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

L'activitat física com a instrument d'integració social (3101G00030)

La actividad física y la motricidad humana como hechos distintivos personalmente y socialmente. Integración social como un doble proceso de desarrollo personal y social. Los diferentes recursos de la educación física para favorecer el desarrollo personal y la integración social. La selección de los contenidos y de las prácticas motrices, y los diferentes aspectos didácticos, para intervenir en el desarrollo personal y social en contextes educativos.

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Taller d'expressió escrita (anglès, francès) (3101G00031)

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Didàctica de la llengua estrangera ( aprofundiment 3-12 ) (3101G00032)

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Literatura infantil (3101G00033)

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

La pronunciació de l'anglès a l'aula (3101G00034)

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Cultura anglesa (3101G00036)

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Taller de teatre en anglès (3101G00037)

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Pràctica instrumental i creativitat (3101G00039)

Utilización de varios instrumentos por la interpretación musical y el acompañamiento de canciones. Conseguir un dominio básico de algunos instrumentos musicales (teclados, guitarra, flauta, Orff, etc.) que son de utilidad para la práctica docente en la escuela. Creación de arreglos musicales y pequeñas composiciones para formación musical escolar. Prácticas en el aula y en las escuelas en el periodo de la estancia y el prácticum.

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Didàctica de l'educació musical (3101G00041)

La asignatura pretende acercar y suscitar a partir del hecho competencial el interés para la Didáctica Musical. Se entrará en el conocimiento de las diferentes metodologías musicales dirigidas a la Educación Infantil y Primaria. Se partirá de la práctica activa y participativa del día a día para llegar a desarrollar los saberes de cada estudiante. Se potenciará el intercambio de conocimientos entre el mundo de la didáctica y la música. Se establecerá una relación con las estancias en la escuela y las prácticas.

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Direcció coral i instrumental (3101G00044)

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Disseny, creació i avaluació de materials interactius (3101G00045)

Los materiales interactivos se han convertido en una herramienta muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje porque favorecen el concepto que los alumnos tienen que ser los auténticos protagonistas del hecho educativo. A lo largo de la asignatura se realizarán varias actividades relacionadas con: -analizar varios materiales interactivos -conocer varias herramientas para crear materiales interactivos -diseñar y crear materiales interactivos La creciente importancia de la web 2.0 hará que muchas de estas herramientas las encontramos directamente en la red.

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Anàlisi, avaluació i ús d'entorns virtuals d'ensenyament i aprenentatge (3101G00046)

El desarrollo de la red Internet ha facilitado que, cada vez más, se puedan utilizar espacios virtuales olmo en escenarios para la enseñanza y el aprendizaje. Estos espacios facilitan un punto de encuentro entre todos los agentes implicados en el proceso educativo. Promueven, también, la atención a la diversidad porque cada alumno puede encontrar aquello que le es necesario. Probablemente el EVEA más extendido es el Moodle. Pero existen otras alternativas interesantes que vale la pena conocer.

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Religió, cultura i valors (3101G00048)

OPoptativa 6 A 2segundo semestre NDno definido

El missatge cristià (3101G00049)

OPoptativa 6 A 2segundo semestre NDno definido

L'església, els sagraments i la moral (3101G00050)

OPoptativa 6 A 2segundo semestre NDno definido

Pedagogia i didàctica de la religió en l'escola (3101G00051)

OPoptativa 6 A 2segundo semestre NDno definido

L'escola sostenible i criteris de qualitat (3101G00064)

Conocer diferentes elementos y prácticas que configuran la escuela para el desarrollo sostenible

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Cançó i dansa per a infantil (3101G00070)

Tomar conciencia, conocer y practicar un amplio abanico de recursos que ofrece la música en la educación infantil. Trabajar un repertorio de canciones y juegos danzados adecuados a la etapa.

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Intel·ligències múltiples, arts i creativitat (3101G00071)

Esta asignatura intenta cumplir uno de los objetivos primarios de la mención en artes visuales y plásticas para maestros de infantil y primaria: comprometerse personalmente con el arte con el fin de mejorar la educación (la educación en términos amplios y generales, no solo artística). En concreto, pretendemos hacernos conscientes de que la educación artística puede contribuir a la mejora de la sociedad actual a través de una de sus características más mitificadas y al mismo tiempo infrautilizadas: la creatividad.

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Estructures lingüístiques comunes des del plurilingüisme (3101G00074)

Esta asignatura tiene los siguientes objetivos: hacer una revisión de los métodos de enseñanza y aprendizaje del catalán como lengua adicional; revisar al modelo teórico y metodológico del aprendizaje de lenguas adicionales valorando los aspectos comunes entre lenguas; y proponer prácticas adecuadas para el aprendizaje de varios aspectos gramaticales de la lengua catalana en el aula de adultos.

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Escola rural (3101G00078)

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Geografia en un món de canvi (3101G00090)

Las actividades y los contenidos de la asignatura están pensados para qué los alumnos puedan comprender mejor el mundo donde vivimos para intervenir y mejorarlo. Presentamos la geografía como una herramienta que nos ha de permnetre, por una parte, analizar y entender los cambios políticos, sociales, económicos, culturales y de pensamiento que se están produciendo a Cataluña y al mundo, y por otra, lindarles desde una perspectiva ciudadana activa y comprometida a cualquier edad.

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Educació musical i noves tecnologies (3101G00093)

Adquirir conocimientos básicos de los recursos comunicativos, informáticos y tecnológicos, útiles para la educación musical. Hacer práctica para descubrir y analizar sus aplicaciones pedagógicas y didácticas.

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

La imatge digital en contextos educatius (3101G00094)

Uso didáctico de las imágenes digitales con aplicaciones prácticas en contextos educativos.

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

El so digital en els materials didàctics (3101G00095)

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Resolució de problemes, lògica i jocs matemàtics (3101G00096)

Se trata de profundizar en los factores que determinan las capacidades resolutorias ante situaciones problemáticas y saber utilizar recursos y estrategias para mejorar la capacidad de razonamiento. El procedimiento metodológico será a partir de métodos activos que evoluc ionin desde la vivenciació a la generalización matemática.

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Un dia a l'escola de d'Educació Infantil 0-3 (3101G04020)

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Creació d'entorns i accions estètiques (3101G04021)

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

El taller en el primer cicle d'Educació Infantil (3101G04023)

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

El massatge en la primera infància (3101G04024)

Experimentar lo que nos aporta el poder comunicativo de las manos. . adquirir conocimientos técnicos de masaje básico integral en adultos. Conseguir conocimientos teóricos y prácticos sobre el masaje en el desarrollo integral del Niño (0-3 anys)i todos los beneficios que eso le comporta. valorar el que nos puede aportar la escucha trabas del cuerpo, en el sentimiento de empatía hacia el Niño

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Mención en expresiones y ambientes a la escola bressol

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

Taller de teatre, expressió i objectes (3101G00011)

La expresión global de los niños a partir de la dramatización, y la representación. Conocimiento y dominio de técnicas de expresión: teatrillos, títeres, y otras formas de expresión teatral.

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Un dia a l'escola de d'Educació Infantil 0-3 (3101G04020)

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Creació d'entorns i accions estètiques (3101G04021)

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

El taller en el primer cicle d'Educació Infantil (3101G04023)

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

El massatge en la primera infància (3101G04024)

Experimentar lo que nos aporta el poder comunicativo de las manos. . adquirir conocimientos técnicos de masaje básico integral en adultos. Conseguir conocimientos teóricos y prácticos sobre el masaje en el desarrollo integral del Niño (0-3 anys)i todos los beneficios que eso le comporta. valorar el que nos puede aportar la escucha trabas del cuerpo, en el sentimiento de empatía hacia el Niño

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Mención en educación en las artes visuales y plásticas (3-12)

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

Sistemes i didàctica de la representació visual i espacial (3101G00018)

En esta asignatura se procura proporcionar a los estudiantes una serie de nociones básicas respecto del uso del dibujo (principalmente, y entre otras formas de arte y cultura visual) como herramienta de representación del mundo, del interior y el exterior, de las ideas y proyectos. También se trabajarán los recursos necesarios para concienciarnos de la importancia de las diferentes estrategias de la representación visual para descubrir, interpretar, construir y reconstruir nuestra percepción, concepción y comprensión del mundo, de uno mismo y de los otros.

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Taller de tècniques tridimensionals: creativitat i processos artístics (3101G00021)

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Criteris, estratègies i metodologies per a la sensibilització en arts visuals i plàstiques (3101G00022)

Clases en catalán

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Educació estètica i vida quotidiana: postmoderna, multicultural, feminista, ecològica (3101G00023)

Construimos y reflexionamos sobre cuál es nuestra experiencia con el arte y a través del arte, cuál es el lugar del arte en la Educación y como en nuestra experiencia docente podemos trabajar el arte como forma de comunicación y relación con el mundo.

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Intel·ligències múltiples, arts i creativitat (3101G00071)

Esta asignatura intenta cumplir uno de los objetivos primarios de la mención en artes visuales y plásticas para maestros de infantil y primaria: comprometerse personalmente con el arte con el fin de mejorar la educación (la educación en términos amplios y generales, no solo artística). En concreto, pretendemos hacernos conscientes de que la educación artística puede contribuir a la mejora de la sociedad actual a través de una de sus características más mitificadas y al mismo tiempo infrautilizadas: la creatividad.

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Mención en educación física (3-12)

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

L'expressió corporal i la dansa (3101G00024)

en catalán

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Didàctica de l'educació física (3101G00025)

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Iniciació als esports (3101G00028)

Características del deporte y su tratamiento en edad escolar. Análisis de su adecuación a las prescripciones curriculares. Modelos de iniciación deportiva y de la enseñanza deportiva. Descripción, análisis y práctica de la iniciación a diferentes tipologías de deportes en el ámbito escolar.

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Recursos didàctics per a l'educació física (3101G00029)

En catalán

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

L'activitat física com a instrument d'integració social (3101G00030)

La actividad física y la motricidad humana como hechos distintivos personalmente y socialmente. Integración social como un doble proceso de desarrollo personal y social. Los diferentes recursos de la educación física para favorecer el desarrollo personal y la integración social. La selección de los contenidos y de las prácticas motrices, y los diferentes aspectos didácticos, para intervenir en el desarrollo personal y social en contextes educativos.

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Mención en lenguas extranjeras (3-12)

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

Taller d'expressió escrita (anglès, francès) (3101G00031)

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Didàctica de la llengua estrangera ( aprofundiment 3-12 ) (3101G00032)

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Literatura infantil (3101G00033)

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

La pronunciació de l'anglès a l'aula (3101G00034)

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Cultura anglesa (3101G00036)

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Taller de teatre en anglès (3101G00037)

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Mención en educación musical (3-12)

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

Pràctica instrumental i creativitat (3101G00039)

Utilización de varios instrumentos por la interpretación musical y el acompañamiento de canciones. Conseguir un dominio básico de algunos instrumentos musicales (teclados, guitarra, flauta, Orff, etc.) que son de utilidad para la práctica docente en la escuela. Creación de arreglos musicales y pequeñas composiciones para formación musical escolar. Prácticas en el aula y en las escuelas en el periodo de la estancia y el prácticum.

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Didàctica de l'educació musical (3101G00041)

La asignatura pretende acercar y suscitar a partir del hecho competencial el interés para la Didáctica Musical. Se entrará en el conocimiento de las diferentes metodologías musicales dirigidas a la Educación Infantil y Primaria. Se partirá de la práctica activa y participativa del día a día para llegar a desarrollar los saberes de cada estudiante. Se potenciará el intercambio de conocimientos entre el mundo de la didáctica y la música. Se establecerá una relación con las estancias en la escuela y las prácticas.

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Direcció coral i instrumental (3101G00044)

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Cançó i dansa per a infantil (3101G00070)

Tomar conciencia, conocer y practicar un amplio abanico de recursos que ofrece la música en la educación infantil. Trabajar un repertorio de canciones y juegos danzados adecuados a la etapa.

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Educació musical i noves tecnologies (3101G00093)

Adquirir conocimientos básicos de los recursos comunicativos, informáticos y tecnológicos, útiles para la educación musical. Hacer práctica para descubrir y analizar sus aplicaciones pedagógicas y didácticas.

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Mención en tecnologías de la información y la comunicación (3-12)

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

Vídeo digital per educadors 0-3 (3101G00005)

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Disseny, creació i avaluació de materials interactius (3101G00045)

Los materiales interactivos se han convertido en una herramienta muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje porque favorecen el concepto que los alumnos tienen que ser los auténticos protagonistas del hecho educativo. A lo largo de la asignatura se realizarán varias actividades relacionadas con: -analizar varios materiales interactivos -conocer varias herramientas para crear materiales interactivos -diseñar y crear materiales interactivos La creciente importancia de la web 2.0 hará que muchas de estas herramientas las encontramos directamente en la red.

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Anàlisi, avaluació i ús d'entorns virtuals d'ensenyament i aprenentatge (3101G00046)

El desarrollo de la red Internet ha facilitado que, cada vez más, se puedan utilizar espacios virtuales olmo en escenarios para la enseñanza y el aprendizaje. Estos espacios facilitan un punto de encuentro entre todos los agentes implicados en el proceso educativo. Promueven, también, la atención a la diversidad porque cada alumno puede encontrar aquello que le es necesario. Probablemente el EVEA más extendido es el Moodle. Pero existen otras alternativas interesantes que vale la pena conocer.

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

La imatge digital en contextos educatius (3101G00094)

Uso didáctico de las imágenes digitales con aplicaciones prácticas en contextos educativos.

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

El so digital en els materials didàctics (3101G00095)

OPoptativa 3 A 1primer semestre NDno definido

Mención en teología católica y su pedagogía

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

Religió, cultura i valors (3101G00048)

OPoptativa 6 A 2segundo semestre NDno definido

El missatge cristià (3101G00049)

OPoptativa 6 A 2segundo semestre NDno definido

L'església, els sagraments i la moral (3101G00050)

OPoptativa 6 A 2segundo semestre NDno definido

Pedagogia i didàctica de la religió en l'escola (3101G00051)

OPoptativa 6 A 2segundo semestre NDno definido

Mención en biblioteca escolar (3-12)

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

Dinamització de la biblioteca escolar (3101G00009)

Este módulo tiene el objetivo de analizar las funciones y los retos que tienen que asumir las bibliotecas de aula y de escuela y, paralelamente, las bibliotecas municipales y nacionales. Se darán a conocer y se analizarán los recursos y estrategias necesarios para fomentar el placer de la lectura y la lectura crítica desde este espacio y se pondrán en práctica algunas de estas dinámicas.

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Mención en educación científica y ambiental (3-12)

Nombre de la asignatura y descripción Tipo Créditos Grupo Duración Lengua

La matemàtica com a recurs de dinamització i ambientació escolar (3101G00015)

Se trata de aprender a utilizar las matemáticas como recurso para dinamizar la escuela, haciendo actividades escolares y extraescolares para trabajar las matemáticas de forma más lúdica. El procedimiento metodológico será a partir de métodos activos para vivenciar las posibles actividades de dinamización y ambientación.

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

L'escola sostenible i criteris de qualitat (3101G00064)

Conocer diferentes elementos y prácticas que configuran la escuela para el desarrollo sostenible

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido

Geografia en un món de canvi (3101G00090)

Las actividades y los contenidos de la asignatura están pensados para qué los alumnos puedan comprender mejor el mundo donde vivimos para intervenir y mejorarlo. Presentamos la geografía como una herramienta que nos ha de permnetre, por una parte, analizar y entender los cambios políticos, sociales, económicos, culturales y de pensamiento que se están produciendo a Cataluña y al mundo, y por otra, lindarles desde una perspectiva ciudadana activa y comprometida a cualquier edad.

OPoptativa 3 A 2segundo semestre NDno definido