La Universitat té 30 anys. Coneix-ne la història i el present. Construeix el seu futur.
14 de febrer 2017
Informa't sobre els graus, els postgraus i tota l'oferta formativa de la UdG.
La docència es concentra en les facultats i escoles, i els departaments assumeixen la recerca, que també duen a terme instituts i càtedres, divulgadors alhora del coneixement.
Educació i societat: Canvis en les relacions de gènere i intergeneracionals. Multiculturalitat i interculturalitat. Impacte social i educatiu dels llenguatges audiovisuals i de les pantalles. Discriminació i inclusió social i desenvolupament sostenible. Evolució històrica de la família. Entorn i escola. Família i comunitat. Evolució històrica de l'escola. L’evolució històrica de l'educació al llarg del segle XX i XXI. Funció tutorial del mestre. Cultures, folklore i tradicions.
• Desenvolupament infantil• Salut i benestar• El nen i el grup• La salut infantil• L’ alimentació infantil• Hàbits saludables• La salut i l'expressió de les emocions• Trastorns de son i alimentació• Salut i desenvolupament psicomotor, vocal, perceptiu, cognitiu, afectius, comunicatiu i social.
El mòdul suposa una aproximació al desenvolupament infantil, des del moment de formar-se fins als 6 anys. També s'estudia els contextos en el qual creix l'infant: social, lingüístic, educatiu,... i la seva influència en els processos educatius. És necessari que els futurs mestres coneguin tot el procés de desenvolupament infantils i els contextos que l'acompanyen, essent imprescindible per tal de fer correctament la seva tasca eductiva. Entre altres punts, es tractaran: Educació, aprenentatge i desenvolupament psicològic. El desenvolupament cognitiu, lingüístic, psicomotor, social i afectiu en l'etapa de l'Educació Infantil. Els processos d'ensenyament i aprenentatge a l'aula. El procés de construcció del coneixement a l'escola. Els components cognitius, relacionals i afectius en l'aprenentatge escolar. La interacció entre alumnes i aprenentatge escolar. Els processos d'ensenyament i aprenentatge en l'etapa d'Educació Infantil i l'atenció a la diversitat. Contexts de desenvolupament, escenaris educatius i pràctica educativa. Les pràctiques educatives com contexts de desenvolupament. La continuïtat entre contexts de desenvolupament.
Aquest mòdul està enfocat a: • Conscienciar l’estudiant de la necessitat que els i les mestres han de ser uns bons comunicadors, en tots els llenguatges disponibles. Desenvolupar les nocions bàsiques en aquest sentit i millorar. • Entendre que en la comunicació les formes i els continguts són interdependents, i ser crític amb aquestes relacions. • Expressar-se oralment i per escrit amb correcció en les llengües oficials i en anglès. Diagnosticar el nivell real de l’estudiant en relació a les tres llengües, millorar-lo, i prendre consciència que els i les mestres són tots professors de llengua en qualsevol de les seves activitats, i per tant, han de servir de model lingüístic.
Fonaments de l'observació. La metodologia observacional com a instrument d'investigació a l'aula i l'escola. Procés de l'observació sistemàtica. L'observació com a instrument per a la millora de la pràctica educativa. Tècniques i estratègies de recollida d'informació: anàlisi i elaboració. Tècniques bàsiques d'anàlisi de les dades obtingudes mitjançant la tecnologia observacional. Ús de les TIC i mitjans audiovisuals com a recurs per a l'observació i l'anàlisi de dades. Interpretació de les dades i elaboració d'informes. La professió de mestre o mestra. Anàlisis de les principals propostes pedagògiques contemporànies.
Aquest mòdul s'adreça als següents aspectes: Comprendre la importància del moviment de l’infant com a motor del seu procés de desenvolupament-aprenentatge. Conèixer les bases teòriques i conceptuals del desenvolupament psicomotor i de l'educació psicomotriu. Comprendre el valor de les arts, la música i l'expressió corporal en l’educació infantil i la seva vinculació al currículum de l’etapa.Aproximar-se als infants com a persones amb fortes capacitats cognitives, socials, creatives i motrius i ajudar-los a desenvolupar-les. Saber observar, escoltar i aprendre del què fan els infants en el joc i en l’expressió visual, musical i corporal. Ensenyar, comprendre, valorar i utilitzar diferents llenguatges, altres que les paraules i els nombres, per a representar, comunicar-se i expressar-se, i per a gaudir-ne. Tenir recursos tècnics i materials, i coneixements bàsics a l’entorn de les diferents naturaleses dels llenguatges visual, musical i corporal. Sensibilitzar-se a les diferències individuals respecte de la psicomotricitat i els llenguatges expressius i donar resposta individualitzada i ajustada a les necessitats de cada infant.
Característiques organitzatives dels col•legis d'Educació Infantil i Primària. Legislació. L'organització de l'espai escolar. Organització de recursos materials i funcionals. Habilitats docents. Estratègies d'acció tutorial. El treball en equip. Treball cooperatiu entre alumnes. Relacions de l'escola amb l'entorn social pròxim: plans d'acollida, de transició, d'entorn. Anàlisi de materials educatius. El mestre com a dinamitzador de l'aula, del centre educatiu i del territori.
Fonaments científics, matemàtics i tecnològics del currículum d'aquesta etapa així com les teories sobre l'adquisició i desenvolupament dels aprenentatges corresponents. Estratègies didàctiques per desenvolupar representacions numèriques i nocions espacials, geomètriques i de desenvolupament lògic. Estratègies didàctiques per desenvolupar nocions sobre magnituds i anàlisi de dades. Estratègies didàctiques per desenvolupar el pensament matemàtic: raonament lògic, resolució de problemes, comunicació, representació i connexions. Les matemàtiques com a coneixement sociocultural. Les ciències naturals i socials com a coneixement sociocultural i científic. Metodologia per promoure el pensament científic i l'experimentació. Evolució del pensament, els costums, les creences i els moviments socials i polítics al llarg de la història. Estratègies didàctiques per comprendre els moviments socials i l'entorn. Fonaments científics per comprendre el mitjà natural i físic. Estratègies de comprensió de la realitat des de la interacció amb el mitjà, natural i social. Moments més excel•lents de la història de les ciències i les tècniques i la seva transcendència. Bones pràctiques des d'un enfocament intedisciplinar. Elaboració de propostes didàctiques en relació amb la interacció ciència, tècnica, societat i desenvolupament sostenible. Interès i el respecte pel medi natural, social i cultural a través de projectes didàctics adequats. Experiències d'iniciació a les tecnologies de la informació i la comunicació.
En la primera part d'aquest mòdul, que es fa entre segon i tercer curs, es tracta l'adquisició i didàctica del llenguatge oral. S'estudien les teories de l'adquisició i desenvolupament del llenguatge. S'analitzen els aspectes de llengües en el currículum, especialment pel que fa a la llengua i les llengües en contextos multilingües i multiculturals. S'adopta una perspectiva globalitzadora i integradora. També es tracta la literatura en Educació Infantil, especialment els recursos de la literatura popular oral.
El currículum LOE a l'etapa d'Educació Infantil. Les àrees curriculars i el seu desplegament. Globalització i interdisciplinarietat. Coneixement de bones pràctiques i elaboració de propostes didàctiques des d'una perspectiva inclusiva i globalitzadora. Pràctiques educatives innovadores en l'Educació Infantil. Reflexió a partir de la pròpia pràctica.
La creació es una realitat d’expressió cultural i el fonament del patrimoni, i no únicament desde una visió de materialitat o patrimoni tangible, aquesta realitat també està impregnada de valors simbolics. L’actualitat ens presenta una gran multiplicitat de registres visuals i estètics que han generat canvis en els valors tradicionals de l’obra d’art i l’art del nostre temps. L’art contemporani es incomprés i habitualment un gran desconegut als centres educatius, es per això que desde l’educació hem de construir ponts que facilin una aproximació de l’art contemporani a la societat i en especial als estudiants. El procés de formació de les persones i dels grups socials ha de fonamentar-se en una educació de la sensibilitat, de capacitat de gaudir de la bellesa i d’expressar-se creativament i en aquest sentit ens cal construir un concepte de patrimoni artístic veritablement inclusiu i d’acord amb les realitats de la nostra societat, per aquest motiu cal un coneixement sensible i ampli, que faci que els diferents públics valorin, respectin, interpretin i gaudeixin el patrimoni artístic universal. Un dels objectius d’aquest mòdul es desenvolupar estratègies, generar recursos i materials didàctics que facilitin la difusió del patrimoni artístic i l’art contemporani des d’una visió plural, oberta i inclusiva.
Conèixer els fonaments, les tècniques i els procediments artístics bidimensionals en la seva globalitat i especificament aquells que poden formar part dels processos artístics dels infants. Generar propostes de treball artístic basades en les tècniques bidimensionals i el llenguatge visual i plàstic, per pensar i crear explicacions, per progressar en l’expressió i la comunicació i també com a eina per explorar l’entorn i participar en allò social, i aprendre a conviure en la diversitat. Saber aplicar les tècniques bidimensionals, les bases que condicionen el seu aprenentage i la gestió dels recursos artístics, com a forma de gestionar el valor de la competència cultural i artística en si mateixa i en connexio amb d’altres competències. Valorar l’aportació de les arts a la cultura i a la construcció del coneixement i la seva importància en el creixement dels infants d’Educació Infantil i Primària.
Conèixer els fonaments de la condició física de cara al desenvolupament integral de les persones des de la perspectiva de la salut. Conèixer les bases de la salut i els principis de l'activitat física orientada cap a la salut. Saber aplicar els continguts teòrics i pràctics específics de l'assignatura per al desenvolupament saludable dels infants en les etapes d'Educació Infantil i Educació Primària.
1. L'aprenentatge d'habilitats orals en anglès: els primers passos de parlar. 2. Directrius per a la creació d'una aula de parla suport. 3. Amb activitats d'expressió oral controlats, guiada i gratuïta. 4. Avaluació i elaboració de materials de llengua. 5. La integració de les TIC en el currículum de parla hispana.
Aquesta assignatura optativa de la menció en educació musical vols sentar les bases en dos dels eixos en que es fonamenta la didàctica de la música: per una banda la veu i la canço com a eixos vertebradors de l'eina i els recursos per a l'educació musical i per l'altra, el llenguatge musical com a element imprescindible per un bon desenvolupament de les capacitats musicals del mestre.
Audició i educació musicals a primària. Didàctica i pràctica de l'audició musical. Sensibilització i percepció sonora. Música i imatge a la didàctica musical. So, tecnologia digital i creativitat.
Els productes multimèdia adreçats a les etapes educatives d'Ed. Infantil i Ed. Primària: conèixer les diferents tipologies existents i analitzar les seves potencialitats didàctiques. Plantejar propostes didàctiques per a la seva integració curricular.
Ús didàctic de les imatges digitals amb aplicacions pràctiques en contextos educatius.
Experimentar el que ens aporta el poder comunicatiu de les mans. . adquirir coneixements tècnics de massatge bàsic integral en adults. Aconseguir coneixements teòrics i pràctics sobre el massatge en el desenvolupament integral de l'Infant (0-3 anys)i tots els beneficis que això li comporta. valorar el que ens pot aportar l'escolta traves del cos, en el sentiment d'empatia cap a l'Infant
Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.
Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.
Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.
Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.
Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.
La web de Universitat de Girona utilitza galetes pròpies i de tercers amb finalitats tècniques i analítiques. Per administrar-les utilitzi el gestor. Si desitja més informació accedeixi a la Política de galetes.