CG3 Vetllar pel respecte i la promoció dels Drets Humans, per la igualtat entre homes i dones, per la no discriminació i l'accessibilitat de les persones amb discapacitat, per la inclusió de les persones que viuen en situació de pobresa o marginació, i per la justícia i la cooperació entre persones i pobles CG7 Aplicar els coneixements pedagògics de forma professional, mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes CG10 Tenir habilitats d'aprenentatge autònom per poder seguir formant-se al llarg de la vida CG13 Desenvolupar la iniciativa personal, la capacitat crítica, la capacitat de lideratge, la comunicació assertiva i la creativitat CE6 Dissenyar, desenvolupar, implementar i avaluar programes de desenvolupament personal, social i cultural de caràcter educatiu i formatiu CE7 Dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'organització i gestió de centres, institucions i serveis educatius CE11 Dissenyar i aplicar mètodes i estratègies didàctiques en diversos contextos educatius i formatius CE13 Aplicar tècniques i estratègies de direcció, assessorament, consulta i mediació educativa en àmbits professionals i institucions i serveis educatius CE14 Aplicar tècniques i estratègies afavoridores de les relacions interpersonals i la dinamització de grups
1. La formació dels tècnics superiors d'educació infantil com a sortida professional del pedagog. Perfil professional d'aquest tècnic. El currículum del cicle formatiu Educació infantil en el marc de la família de serveis socioculturals i a la comunitat. Objectius. Mòduls professionals. Competències generals, personals, professionals i socials que ha de desenvolupar aquest tècnic. 2. Didàctica de l'educació infantil. L'escola infantil com a context educatiu. Característiques, planificació, organització i avaluació. 3. El desenvolupament cognitiu, motriu, socioafectiu, les habilitats socials en infants, autonomia personal i salut infantil, expressió i comunicació en els infants de 0 a 3 anys. 4. La intervenció amb famílies dels infants de 0 a 3 anys. 5. El joc infantil i el seu paper en el desenvolupament i l'aprenentatge dels infants de 0 a 3 anys.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 19,00 17,00 36,00 Elaboració individual de treballs 34,00 6,00 40,00 Prova d'avaluació 22,00 19,00 41,00 Total 75,00 42,00 117
Bassedas i Ballús, Eulàlia (2006 ). Aprender y enseñar en educación infantil . Barcelona: Graó. Catàleg Comellas, María Jesús (2009 ). Família i escola : compartir l'educació . Barcelona: Graó. Catàleg Lleixà Arribas, Teresa (cop. 2001 ). La Educación infantil 0-6 años (5ª ed.). Barcelona: Paidotribo. Catàleg Malaguzzi, Loris (1996 ). Malaguzzi i l'Educació infantil a Reggio Emilia . Barcelona: Rosa Sensat. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Visitar un centre d'educació infantil de 0 a 3 anys. Lliurar un informe de caire individual. Lliurar un informe complet després de la visita al centre. Criteris que es consideraran per avaluar l’activitat: Nivell d’elaboració del treball. Creativitat i claredat d’idees de la presentació. Correcció i domini de l’expressió escrita. Aportacions crítiques i innovadores. Aportacions sobre la valoració de la visita. 25 Recollida d'informació, debats a l'aula i entrega d'un informe final, sobre la darrera llei d'educació, la LOMCE. Com afecta en general a l'Educació i, en concret, a l'Educació Infantil del nostre país. S'avaluarà la participació activa a l'aula, la recollida i selecció del material, per part de l'alumne i, finalment, l'elaboració d'un informe final. 25 Elaborar amb grups una presentació de les metodologies o aspectes organitzatius vinculats a l'educació de 0 a 3 anys als estudiants dels mòduls de FPGS, seguint una pauta donada per la professora. Exposar la presentació a tot el grup. Grau d'elaboració de la recerca d'informació. Ús de les noves tecnologies en la recerca d'informació. Expressió oral, escrita i gràfica. Argumentació davant el grup. 25 Presentar l'autoavaluació de la tasca desenvolupada a l'assignatura seguint una pauta donada per la professora Grau d'autoavaluació. Capacitat crítica per analitzar els propis punts forts i febles. Participació activa a les classes. 25
Aquesta assignatura pertany a l'itinerari “escolar” i està pensada per preparar els estudiants per a ser formadors del CFGS d'educació infantil (continguts relacionats amb l'animació infantil que s'imparteixen al cicle). No se'ls prepara per a ser professors d'educació infantil, sinó del CFGS d'EI. Per aquest motiu, aquesta assignatura no està recomanada per als estudiants que provenen del CFGS d'educació infantil, atès que molts dels continguts, probablement, que ja els hagin tractat.