Comunicar en llenguatge propi de cada un dels mitjans tradicionals, en les seves formes combinades (multimèdia) o suports digitals Recollir i seleccionar informació de manera eficaç i eficient, en funció d’objectius determinats, i de diferent procedència i format, respectant l’autoria de les fonts. Analitzar i investigar els processos i estructures de la comunicació publicitària i de les relacions públiques. Treballar en equip manifestant capacitat per assolir el rol que es demana en cada context i desenvolupant vincles que potenciïn la cooperació. Aplicar els diferents mecanismes i elements de la construcció del guió atenent a diferents formats, tecnologies i suports de producció. Aplicar les tècniques i processos de difusió audiovisuals en les seves diverses fases, tant en els mitjans tradicionals com en els mitjans hipermèdia, des del punt de vista de la posada en escena de la idea fins el seu acabament. Analitzar els fonaments i les diferències entre la comunicació analògica i digital per a la publicitat i les relacions públiques. Dissenyar, aplicar i optimitzar els diferents entorns hipermèdia en una estratègia de publicitat i/o relacions públiques: blocs, videoblogs, wikis, xarxes socials, agregadors i podcasts. Analitzar i aplicar els fonaments de la sintaxi de la imatge en el disseny estratègic d’una icona. Aplicar, en l’anàlisi i creació d’un guió audiovisual, els principis bàsics de la narrativa audiovisual. Produir i realitzar un producte audiovisual de ficció.
1. NARRATIVA I GUIÓ AUDIOVISUAL PUBLICITARIS(RAMON GIRONA, JORDI SALA) 2. EDICIÓ I POSTPRODUCCIÓ DE VÍDEO (PERE CALDERÓN) 3. TEORIA DE LA IMATGE (CARMEN ECHAZARRETA) 4. TEORIA I TECNICA DEL LLENGUATGE RADIOFONIC (SILVIA ESPINOSA) 5. INTERNET I WEB 2.0 (DAVID SERRA) 6. TENDÈNCIES DE L'AUDIOVISUAL CONTEMPORANI (CELIA ANDREU) 7. FOTOGRAFIA PUBLICITÀRIA (CLAUDI VALENTÍ)
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Altres 5,00 10,00 15,00 Lectura / comentari de textos 6,00 120,00 126,00 Prova d'avaluació 38,00 40,00 78,00 Sessió expositiva 280,00 0 280,00 Sessió pràctica 28,00 60,00 88,00 Treball en equip 38,00 64,00 102,00 Tutories de grup 0 14,00 14,00 Visionat/audició de documents 20,00 18,00 38,00 Total 415,00 326,00 741
Barthes, Roland (1986 ). Lo Obvio y lo obtuso : imágenes, gestos, voces . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg Bienvenido León (2009). Dirección de documentales para televisión. Guión, producción y realización. Pamplona: EUNSA. Gubern, Román, (cop. 2004 ). Patologías de la imagen . Barcelona: Anagrama. Catàleg Gutierrez, M.; Perona, J. (2002). Teoría y técnica del lenguaje radiofónico (1ª). Barcelona: Bosch comunicación. Moliné, Marçal (DL 1997 ). La Comunicación activa (3ª ed., act.). Bilbao: Deusto. Catàleg BLANCH, M. LÁZARO, P (2010). Aula de locución. Madrid: Cátedra. Catàleg VVAA (2008). Ràdio Arte. TELOS, (60), . Recuperat , a http://sociedadinformacion.fundacion.telefon ica.com/telos/home.asp@idrevistaant Cantavella, Juan, 1949- (2004 ). Redacción para periodistas : informar e interpretar . Barcelona: Ariel. Catàleg Gomis, Lorenzo (1989 ). Teoria dels gèneres periodístics . Barcelona: Generalitat de Catalunya. Centre d'Investigació de la Comunicació. Catàleg Grijelmo, Álex (cop. 1997 ). El Estilo del periodista . Madrid: Taurus. Catàleg Postman, Neil (1990 ). Divertim-nos fins a morir : el discurs públic a l'època del "show-business" . Barcelona: Llibres de l'Index. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Resum de tetxos diversos. Recerca de les fonts de documentació i assenyalant la font i respectant la propietat intel•lectual Anàlisi i interpretació de missatges i textos icònics Comprensió i síntesi de textos diversos 10 Visionat, anàlisi i interpretació de documents audiovisuals. Visionat, anàlisi i interpretació de documents audiovisuals. 10 Disseny, producció, realització d'un document audiovisual. Creativitat i iniciativa pròpia en les produccions intel•lectuals Utilització adequada de les TIC com a suport a les presentacions orals. Coneixement del codi gestual. Capacitat de treballar en grup de forma col•laborativa per a aconseguir objectius comuns 20 Elaboració de treball en grup. Treballar honestament assolint amb responsabilitat les tasques assignades al grup de treball. Mostrar empatia i proactivitat cs els membres del grup. 20 Examen 1.Presentació ordenada i clara del text 2.Correcció i claredat en la comunicació escrita 3.Domini dels recursos en l’exposició escrita 4.Coneixement dels recursos en l’exposició oral 5.Capacitat d’argumentació i justificació de les opinions 6.Utilització adequada del lèxic específic 30 Activitats practiques d'aprenentatge Comprensió de conceptes bàsics adquirits a través de fonts documentals diverses Anàlisi i interpretació de missatges verbals i textos icònics Capacitat d’establir relacions entre els missatges verbals i icònics Capacitat de treballar en grup de forma col•laborativa per a aconseguir objectius comuns Creativitat i iniciativa pròpia en les produccions intel•lectuals Habilitat en la recerca de les fonts de documentació Aplicació dels conceptes en situacions diverses 10
El sistema d’avaluació d’aquest mòdul és l’Avaluació Continuada (AC). Aquesta està constituïda per un conjunt d’activitats de diversa tipologia que te com a finalitat l’aprenentatge de les competències presents al programa de l’assignatura. Per aquesta raó, l’estudiant ha d’estar permanentment integrat en la dinàmica i en el dia a dia de l’assignatura: consultant el MOODLE i participant activament en les activitats que es proposen a traves d’aquesta plataforma virtual i sent responsable amb les dates de lliurament dels exercicis diversos que haurà de realitzar al llarg del curs. Per això, és necessari assistir a classe, a les sessions de tutoria determinades pel professor o professora i a assistir a totes les activitats externes que es proposin perquè són altres entorns d’aprenentatge que poden ser declarat com a obligatoris. D’altra banda, la nota final del mòdul és la resultant de la ponderació de totes les notes de les matèries que l’integren. En aquest sentit, és important que l’estudiant faci l’esforç conjunt amb totes les assignatures del mòdul perquè la nota final depèn del nivell d’assoliment de les competències i objectius que es proposen en cadascuna. Aquest és, sens dubte, una de les pedres angulars de l’EEES. El mòdul consta de diverses parts, per mitjà de les quals s’ha organitzat l’aprenentatge. El mòdul segueix els criteris de qualificació que s’especifiquen tot seguit: -Cada professor/a establirà el criteri de qualificació que consideri oportú, en la part que li correspon del mòdul. -La nota que resulti de la qualificació de cada part del mòdul, serà la nota que farà mitjana amb la resta de notes sorgides de les altres parts del mòdul. -La mitjana s’establirà de manera ponderada, tenint en compte el pes (números de crèdits alumne/a) de cada part del mòdul. -Si la mitjana final dóna com a resultat un 5 o superior, l’alumne haurà aprovat TOT EL MÒDUL. -Si la mitjana final dóna com a resultat un valor inferior a 5, l’alumne haurà suspès TOT EL MÒDUL, i l’haurà de repetir sencer el curs següent. Criteris específics de la nota «No Presentat»:El criteri del No Presentat correspon a l'estudiant que no ha participat en més d'un 20% de les activitats del mòdul.
-Per llenguatge radiofònic: 1-Cal que tothom que pugui porti el portàtil, com a mínim un per grup. 2-Cal que es portin auriculars. 3-A les aules d’informàtica de la facultat es pot muntar/editar i introduir sons. 4-Les tutories són per corregir/esmenar feines en una primera versió, per tal de reorientar-les o repetir-les, per tant és obligatòria l’assistència. Cal anar-hi amb els dubtes preparats o les propostes ben pensades i escrites. 5-Els treballs s’han de lliurar dins el termini marcat pels professors, no s’acceptaran fora d’aquest marge tret de causa major a valorar pels professors. 6-Una mala ortografia, sintaxi o expressió escrita indiscutiblement tindrà repercussió en la nota final. 7-Els professor recomanaran si s'escau, bibliografia específica.