Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2011
Descripció:
Crèdits ECTS:
20
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Poc (25%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Anual
Professorat:
ALFREDO BARROS CAMARASA  / Lluís Costa Fernàndez  / Ramon Girona Duran  / LLUIS MUNTADA VENDRELL  / Monica Punti Brun  / MARIETA SANCHEZ MARTINEZ  / Claudi Valenti Bohigas

Competències

  • Identificar i descriure les estructures i processos informatius i comunicatius, així com dels principals corrents i teories de la comunicació de masses.
  • Llegir, comprendre i comentar textos científics.
  • Analitzar els fets a partir d’una guia externa, identificant les causes i expressant l’opinió personal de forma sintètica.
  • Comunicar en llenguatge propi de cada un dels mitjans tradicionals, en les seves formes combinades (multimèdia) o suports digitals
  • Comunicar-se de manera efectiva i correcta oralment i per escrit.
  • Recollir i seleccionar informació de manera eficaç i eficient, en funció d’objectius determinats, i de diferent procedència i format, respectant l’autoria de les fonts.
  • Identificar l’ús de les eines de comunicació en mitjans convencionals i no convencionals.
  • Desenvolupar la capacitat d’anàlisi, de síntesi i de judici crític, identificant i argumentant les causes i el context.
  • Avaluar la pròpia activitat i el propi aprenentatge i elaborar estratègies per millorar-los.
  • Utilitzar les tecnologies i tècniques comunicatives en els diferents mitjans o sistemes mediàtics i interactius (multimèdia), més adequades a cada situació, en l’àmbit personal i professional.

Continguts

1. -HISTÒRIA DELS MITJANS DE COMUNICACIÓ (Lluís Costa)

          1.1. La comunicació en el context de la societat

          1.2. Comunicació, imatge i missatge: el cartellisme polític i la propaganda

          1.3. Gènesi i consolidació de la premsa de masses

          1.4. Comunicació i poder

          1.5. La comunicació local en l'era de la globalitat

2. PRE-DISSENY: MÈTODES I ESTRATÈGIES (Alfred Barrós)

          2.1. La idea

          2.2. La "Gran Idea"

          2.3. Tipus d'anuncis

          2.4. Mitjans publicitaris

          2.5. Mitjans alternatius

3. ORALITAT I DISCURS (Marieta Sánchez)

          3.1. Tècniques per parlar en públic

          3.2. Anàlisi de l'audiència

          3.3. Eines i exercicis per parlar en públic

          3.4. Presentació en públic

4. INTRODUCCIÓ A LA PUBLICITAT (Mònica Puntí).

          4.1. Coneixement teòric de la publicitat

          4.2. La idea de la publicitat

          4.3. La publicitat i els seus actors

          4.4. El procés de comunicació publicitària

          4.5. Tipologia general de la publicitat

          4.6. L’emissor de la comunicació publicitària

          4.7. Estratègies publicitàries

          4.8. La investigació i l’eficàcia publicitària

          4.9. Els mitjans publicitaris

5. INTRODUCCIÓ AL CINEMA (Ramon Girona)

          5.1. El cinema com a espectacle (el cinema nord-americà clàssic)

          5.2. El cinema com a expressió artística (surrealisme i expressionisme)

          5.3. El cinema com a transmissor polític (cinema soviètic, feixismes i la propaganda en el sistema democràtic).

          5.4. Breu apunt sobre el neorrealisme

6. TALLER BÀSIC DE FOTOGRAFIA (Claudi Valentí)

          6.1. Introducció a la fotografia: teoria i història.

          6.2. Pràctiques fotogràfiques.

7. LLENGUA ESCRITA (Lluís Muntada)

          7.1. Oralitat i escriptura

          7.2. Elaboració i organització del discurs escrit

          7.3. L'operació de llegir

          7.4. Tipologies de comunicació

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 142,00 242,00 384,00
Seminaris 40,00 20,00 60,00
Sessió expositiva 54,00 0 54,00
Total 236,00 262,00 498

Bibliografia

  • BENET, Vicente J. (2004). La cultura del cine: introducción a la historia y la estética del cine. Barcelona: Paidós.
  • BERRIO, Jordi (1990). L'opinió pública i la democràcia. Barcelona: Pòrtic.
  • BERRIO, Jordi (dir) (1997). Un segle de recerca sobre comunicació a Catalunya.. Bellaterra: UAB.
  • CASASÚS, Josep Maria (1987). El pensament periodístic a Catalunya. Barcelona: Curial edicions catalanes.
  • Cebrián, Juan Luis (2009 ). El Pianista en el burdel . Barcelona: Galaxia Gutenberg [etc.]. Catàleg
  • Consell de l'Audiovisual de Catalunya (2001). Informe sobre la revisió del model de televisió local a Catalunya. Document marc. Barcelona: Consell de l'Audiovisual de Catalunya.
  • Consell de l'Audiovisual de Catalunya (2004). Informe sobre l'audiovisual a Catalunya. Barcelona: Consell de l'Audiovisual de Catalunya.
  • COSTA, Lluís (2000). El Autonomista: el diari dels Rahola. Els orígens del periodisme modern a Girona. Girona: Col·legi de Periodistes de Catalunya.
  • Costa i Fernàndez, Lluís (2009 ). La Comunicació local . Barcelona: UOC. Catàleg
  • COSTA, Lluís (2003). Els mitjans de comunicació a Girona (1787-2003). Girona: Institut d'Estudis Gironins/Ajuntament de Girona.
  • COSTA, Lluís (2005). Televisió de Girona. La comunicació de proximitat en l'era de la globalització. Girona: Televisió de Girona.
  • CHOMSKY, Noam; RAMONET, Ignacio (2006). Como no venden la moto. Información, poder y concentración de medios (20). Barcelona: Icaria-Mas Madera.
  • Diezhandino Nieto, Mª Pilar (2007 ). Periodismo y poder : políticos, periodistas y ciudadanos voluntariamente desinformados . Madrid: Pearson Educación. Catàleg
  • Diversos autors (2007). Informe sobre l'audiovisual a Catalunya 2005. CAC,, Catàleg
  • Diversos autors (2007). Informe de la comunicació a Catalunya, 2005-2006. InCom-UAB,, Catàleg
  • EGUIZÁBAL, RAÚL (2007). Teoría de la publicidad. Madrid: Cátedra.
  • EPSTEIN, Edward Jay (2007). La gran ilusión. Dinero y poder en Hollywood. Barcelona: Tusquets.
  • FENOLL, Carme; LLUECA, Ciro (2006). Ajuntament a Internet: anàlisi a les comarques de Girona, 2001-2006. Item. Revista del Col·legi Oficial de Bibliotecaris-Documentalistes de Catalunya, (42), Catàleg
  • GIRONA DURAN, Ramon (2009). Why We Fight de Frank Capra. El cinema al servei de la causa aliada. (1ª). València: Edicions de la Filmoteca.
  • GOMERY, Douglas (1991). Hollywood: el sistema de estudios. Madrid: Ed. Verdoux. Catàleg
  • GÓMEZ MOMPART, Josep Lluís (1992). La gènesi de la premsa de masses a Catalunya (1902-1923). Barcelona: Pòrtic. Catàleg
  • GUBERN, Román (1996). Historia del cine. Barcelona: Ed. Lumen. Catàleg
  • GUIMERÀ, Josep Àngel (2006). La televisió local a Catalunya: gestació, naixement i transformacions (1976-2005. Bellaterra: UAB.
  • Jiménez Morales, Mònika (2010 ). Introducció a la publicitat . Barcelona: UOC Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg
  • MICÓ, Josep Lluís (2006). Periodisme a la xarxa. Llenguatge nou d'un ofici vell. Barcelona: Eumo editorial.
  • MORAGAS, Miquel de; PRADO, Emili (2000). La televisió pública a l'era digital. Barcelona: Pòrtic/Centre d'Investigació de la Comunicació.
  • PEREZ PERUCHA, Julio (ed.) (1991). Surrealistas, surrealismo y cinema. Barcelona: Fundació La Caixa. Catàleg
  • PRADO, Emili; MORAGAS, Miquel de (2002). Les televisions locals a Catalunya. De les experiències comunitàries.... Barcelona: Consell de l'Audiovisual de Catalunya.
  • RABADÁN PEREA, Josep Vicenç (2002). Els butlletins d'informació municipal (BIM): entre la informació i la propaganda. Dins R.López, F. Fernández, A. Durán (Ed.), La prensa local y la prensa gratuita (, p. 301-309). Castelló de la Plana: Universitat Jaume I. Catàleg
  • RODRÍGUEZ, M. del Mar; MARAURI, I; PÉREZ, Jesús A. (2006). La comunicación institucional y de servicios. Las páginas web municipales de.... Anàlisi/UAB, (33), 63-78 Catàleg
  • GIRONA DURAN, Ramon (2009). Why We Fight de Frank Capra. El cinema al servei de la causa aliada. (1ª). València: Edicions de la Filmoteca.
  • SANCHEZ BIOSCA, Vicente (1992). Sombras de Weimar. Contribución a la historia del cine alemán 1919-1933. Madrid: Ed. Verdoux.
  • SANCHEZ BIOSCA, Vicente (1996). El montaje cinematográfico. Barcelona: Paidós. Catàleg
  • SANCHEZ BIOSCA, Vicente (2004). Cine y vanguardia. Barcelona: Paidós. Catàleg
  • SEOANE, M. Cruz; SÁIZ, M. Dolores (1996). Historia del periodismo en España. El siglo XX: 1898-1936. Madrid: Alianza Editorial Textos.
  • TERRICABRAS, Josep M. (1996). La comunicació. Tòpics i mites de la filosofia social. Barcelona: Proa.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Classe expositiva (Lluís Costa).
Demostrar la comprensió dels coneixements adquirits a través de proves escritesd 10
–Lectura del llibre de Juan Luis Cebrián: "El pianista en el burdel"". Comentari i resolució de temes puntals extrets de casos plantejats en el llibre. (Lluís Costa) Presentar treball escrit 5
–Per conèixer més a fons un organisme dedicat a la recerca comunicativa a Catalunya, es planteja l’elaboració d’un treball sobre el portal virtual de l’InCom. Realitzar una anàlisi aprofundida del portal, sobretot dins de l'apartat Recursos en línia, els subapartats Documentació (i, en concret, Biblioteques i Estadístiques), Acadèmia, Mitjans i Publicitat, per bé cal fer-ne un comentari general. Fixem-nos, preferentment, en la nostra àrea geogràfica (Lluís Costa).
Utilització dinàmica de la plataforma digital amb exposició a classe 5
–Anàlisi dels mitjans de comunicació local o de proximitat. Estudi pràctic al voltant de les televisions locals.(Lluís Costa).
Demostrar la comprensió dels coneixements adquirits. 5
–Lectura del llibre de N. Chomsky i I. Ramonet: Cómo nos venden la moto. Información, poder y concentración de medios.
Comentari i resolució de temes puntuals extrets de casos plantejats en el llibre (Lluís Costa).

Demostrar la comprensió dels coneixements adquirits. 5
–Localitzar i descriure a partir del model comunicatiu de Lasswell els principals Grups de Comunicació que operen a l’Estat espanyol (Lluís Costa). Demostrar la comprensió dels coneixements adquirits. 5
–Practica: “Brainstorming”
–Practica: El panell conceptual
–Visita: La Agència de Publicitat (Bassat – Ogilvy)
–Practica: Recerca urbana
–Practica: Control reportatge fotogràfic
–Practica: Control idèes i conceptes
–Visita: Emissora ràdio i/o televisió nacional o local. Es prepararà prèviament la visita a classe i s’elaborarà un qüestionari amb preguntes que seran formulades als responsables del mitjà audiovisual en qüestió.
(Alfred Barrós)
Demostrar la comprensió dels coneixements adquirits. 10
- Creació de grups que investiguin i interactuin les diferents formes discursives.
- Visionat de material audiovisual que doni suport i aclareixi els continguts.
- Pràctiques de presentació en públic que desenvolupin les possibilitats tant individuals com en grup.
- Exercicis i pràctiques per a desenvolupar les aptituds orals i gestuals.
- Participació en fòrums i debats per a compartir reflexions i punts de vista dels continguts. (Marieta Sánchez)
Demostrar la comprensió dels coneixements adquirits. 5
Classes expositives (Ramon Girona). Demostrar la comprensió dels coneixements adquirits. 5
Lectura de “Los dos Hollywoods” (La gran ilusión, Edward Jay Epstein, Barcelona: Tusquets, 2007.
Lectura de “El Sturm und Drang alemán” (Historia del cine, Román Gubern...)
Lectura de “El estallido del cine soviético” (Historia del cine, Román Gubern)(Ramon Girona)
Demostrar la comprensió dels coneixements adquirits. 5
- Visionat de fragments o pel•lícula sencera: El naixament d’una nació (David W. Griffith), Encadenados (Alfred Hitchcock), Ciutadà Kane (Orson Welles)
- Visionat de fragments o pel•lícula sencera:
Un chien andalou (Luis Buñuel), El gabinete del Dr. Caligari (Robert Wiene),
Sin City.
Blue Velvet de David Lynch.
- Visionat de fragments o pel•lícula sencera:
Octubre (Sergei Eisenstein), El cuirassat Potemkin (Sergei Eisenstein), El triomf de la voluntat (Leni Riefenstahl), Why We Fight (Frank Capra), Bowling for Columbine (Michael Moore)
classe o com a treball per fer a casa.


(Ramon Girona)
Demostrar la comprensió dels coneixements adquirits. 5
- Treball sobre una pel·lícula. Anàlisi del contingut des del punt de vista ideològic i formal. (Ramon Girona) Demostrar la comprensió dels coneixements adquirits. 5
- Sortida de camp 1: treballar amb llum natural. Imatges HDR
- Sortida de camp 2: Fotografia nocturna.
- Sortida de camp 3: Il.lumació artificial (flaixos). Estudi.
- Pràctiques amb Photoshop.
- 2 Reportatges a fer per compte propi
(Claudi Valenti)
Demostrar la comprensió dels coneixements adquirits. 10
LLENGUA ESCRITA (Lluís Muntada)
- Lectura de "El vigilant en el camp de sègol" (J.D. Salinger), lectures fragmentàries de "Una educació francesa" (Joan-Daniel Bezsonoff), de "Allez! Allez!" (Maria Campillo), de "Si la naturaleza es la respuesta, ¿cuál era la pregunta?" (Jorge Wagensberg), de "Me'n recordo" (Joe Brainard), de "Historias de cronopios y de famas" (Julio Cortázar) i "Poems" (James Joyce).
- Activitats d'anàlisi del text escrit
- Activitats de planificació del text escrit
- Activitats de redacció de textos escrits
- Activitats de comprensió lectora
- Activitats de lectura crítica
AVALUACIÓ

Hi ha dos sistemes d’avaluació:

I) Avaluació continuada
II) Avaluació final


I. Avaluació continuada

Tot seguit, es detalla la tipologia d’activitats avaluables, el valor en la nota final (/100) i la previsió de calendari:

Llista d’activitats avaluables/Puntuació/Previsió calendari

1. 4 controls continguts
pràctics: /40 /Març-abril-maig

2. Exposició pública a classe: /10 /Tot el curs
3. Examen final: /40 /Juny

4. Qualitat: /10 /Tot el curs



Seqüenciació de les activitats

El professor anunciarà en el moment oportú les dates i terminis de tota mena d’activitats, tant presencialment a l’aula en horari lectiu com a través de la pàgina web de l’assignatura.

En l’enunciat de cada prova el professor indicarà, de manera precisa, els criteris d’avaluació


Avaluació: observacions generals
. El valor numèric indicat al final de cada activitat equival al percentatge que representa cada activitat en el conjunt de la nota final. Exemples: /10 equival al 10%; /20 equival al 20%; /30 equival al 30%.

. La nota final s’obtindrà passant el resultat obtingut a escala 10. Exemples:
50 > 5
90 > 9

. L’estudiant que no presenti alguna activitats avaluable en els terminis establerts, podrà recuperar l’activitat que tingui pendent el dia de l’examen final o en la data que estableixi el professor.

. Dins la nota Qualitat (/10) s’inclouen aspectes tan diversos com: seriositat i responsabilitat en la feina; eficàcia en l’expressió, planificació i organització del text; millora progressiva en la qualitat dels textos i controls; qualitat lingüística; etc. D’aquesta manera, a final de curs el professor podrà disposar de prou elements objectivables per ponderar o, si s’escau, arrodonir a l’alça les notes finals.

. Durant el curs es duran a terme altres activitats que no figuren en aquesta llista (com ara tallers, conferències, assistència a actes culturals, etc), de les quals es deri
10
INTRODUCCIÓ A LA PUBLICITAT (Mònica Puntí):
- Classe expositiva
- Al final de la classe sempre es farà una activitat de 5 o 10 minuts per tal de repassar els conceptes exposats i veure si han quedat clars
- En alguna classe es farà una activitat més llarga de comentari de text. El text serà relacionat amb la publicitat
- Es farà una anàlisi del procés d'una campanya publicitària, des de l'inici de la idea fins que arriba al seu públic
Hi ha dos sistemes d'avaluació: avaluació continuada o examen final. Cada alumne/a n'escollirà un a principi de curs i no es pot canviar d'opció. L'examen final serà la lectura de la bibliografia i la realització d'un examen. L'avaluació continuada constarà de l'assistència a classe, les pràctiques i els treballs (50%) i dos controls (50%). Hi haurà dos treballs, un individual i l'altre en grup. Pel que fa als controls, un serà a meitat de curs i l'altre a final. El primer control alliberarà matèria, sempre i quan s'aprovi. 10

Qualificació

El sistema d’avaluació per l’Avaluació Continuada (AC) està constituït per un conjunt d’activitats de diversa tipologia que te com a finalitat l’aprenentatge de les competències presents al programa de l’assignatura. Per aquesta raó, l’estudiant ha d’estar permanentment integrat en la dinàmica i en el dia a dia de l’assignatura: consultant el MOODLE i participant activament en les activitats que es proposen a traves d’aquesta plataforma virtual i sent responsable amb les dates de lliurament dels exercicis diversos de diversa tipologia que haurà de realitzar al llarg del curs. Per això, és necessari assistir amb regularitat a classe, a les sessions de tutoria determinades pel professor o professora i a assistir a totes les activitats externes que es proposin perquè són altres entorns d’aprenentatge molt interessants.

D’altra banda, la nota final del mòdul és la resultant de la ponderació de totes les notes de les assignatures que l’integren. En aquest sentit, és important que l’estudiant faci l’esforç conjunt amb totes les assignatures del mòdul perquè la nota final depèn del nivell d’assoliment de les competències i objectius que es proposen en cadascuna. Aquest és, sens dubte, una de les pedres angulars de l’EEES.

Així doncs, en l'Avaluació Continuada és obligatòria la presencialitat a fi i efecte de poder presentar, discutir i debatre a l'aula els exercicics proposats.

També es faran controls avaluatoris per escrit.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
A l'Avaluació Continuada, i com a criteri genereral el NP correspon a l'alumne que ha optat, a principi de curs, per no seguir amb aquesta modalitat, i en conseqüència no ha asistit mai a classe ni a presentat cap dels exercicis proposats. Només en aquests cas, l'alumne es podrà presentar a l'examen final. En cas de no presentar-se en aquest examen, a l'expedient figurarà un NP.

Així mateix, el NP també correspon a l'alumne que ha assistit als dos primers mesos del curs, però que després ha abandonat l'AC, però no té dret a fer l'examen final, per no haver escollit aquest opció a principi de curs.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.