Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2009
Descripció:
Teoria del coneixement científic en educació. Paradigmes d’investigació educativa. Investigació educativa en el camp de l’educació social. Les etapes del procés d’investigació educativa. Mètodes d’investigació educativa des de les diferents perspectives epistemològiques. Paper dels diferents mètodes en la investigació en el camp de l’educació social. Investigació avaluativa i investigació-acció. Fonaments d’estadística aplicada. Aspectes ètics implicats en la investigació educativa.
Crèdits:
9
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Gens (0%)

Grups

Grup A

Durada:
Anual
Professorat:

Grup FJ

Durada:
Anual
Professorat:

Altres Competències

  • En aquesta assignatura es pretén proporcionar als estudiants coneixements bàsics sobre investigació educativa: terminologia, enfocaments i metodologies de recerca, el procés a seguir en la investigació educativa i tècniques bàsiques d'estadística aplicada. L'objectiu és proporcionar unes nocions bàsiques d'investigació que ajudin a comprendre informes d'investigació, a participar i dur a terme recerques per a millorar la pràctica com a educadors i educadores socials Els objectius generals són:
  • De caire conceptual
  • Conèixer les nocions bàsiques sobre le concepte d'investigació, la naturalesa del coneixement científic i el mètode per a la seva consecució
  • Conèixer les característiques del procés d'investigació i els criteris a tenir presents per a la realització de cada etapa.
  • Conèixer els principals conceptes relacionats amb la investigació educativa: problema d'investigació, hipòtesi, variable, cas, població, mostra, mètode, metodologia, tècnica, etc.
  • Conèixer les característiques bàsiques dels principals mètodes d'investigació educativa.
  • Identificar i descriure les diferències bàsiques entre la metodologia quantitativa i la metodologia qualitativa i les conseqüències que tenen aquests plantejaments en la investigació dels problemes educatius
  • Conèixer els elements bàsics d'un informe de recerca.
  • Obtenir els coneixements bàsics per poder analitzar i ocmprendre investigacions educatives.
  • Reflexionar sobre la investigació educativa com a competència professional de l'educador/a social.
  • Manejar conceptes bàsics d'estadística descriptiva i inferencial aplicada a la investigació educativa.
  • Objectius de caire procedimental. L'objectiu general d'aquest bloc consisteix a saber utilitzar els criteris adequats per prendre les decisions relatives al procés d'investigació educativa en cada una de les seves etapes. Això significa:
  • Saber buscar informació i documentació per a la investigació i aplicar els criteris que permetin seleccionar la informació adequada. Citar correctament aquesta informació i escriure correctament les referències bibliogràfiques.
  • Plantejar correctament problemes d'investigació, objectius i hipòtesis.
  • Decidir quin mètode pot ser més adequat per desenvolupar una investigació
  • Elaborar a un nivel lbàsic algun instrument de recollida d'informació
  • Utilitzar correctament els procediments bàsics d'anàlisi estadística de les dades.
  • Utilitzar un programa informàtic per a l'anàlisi estadística de les dades.
  • Interpretar correctament informació estadística en investigacions educatives.
  • Objectius de caire actitudinal:
  • Entendre la investigació com un procés constant d'indagació sobre les pràctiques educatives per tal de millorar-les.
  • Entendre la investigació com un procés de treball cooperatiu.
  • Conèixer la importància dels aspectes ètics relacionats amb els processos d'investigació educativa.
  • Entendre les competències en metodologia d'investigació com a part de les competències professionals de l'educador/a social.

Continguts

1. UNITAT FORMATIVA 1: INTRODUCCIÓ A LA INVESTIGACIÓ EDUCATIVA

          1.1. Coneixement científic i investigació educativa

          1.2. Investigació educativa i educació social

          1.3. Fonts de documentació i d'informació en investigació educativa.

2. UNITAT FORMATIVA 2: EL PROCÉS GENERAL D'INVESTIGACIÓ

          2.1. Iniciar el procés d'investigació: el plantejament de les qüestions a investigar.

          2.2. El camí a seguir: el disseny de la investigació

          2.3. Anar a la realitat: l'obtenció de la informació.

          2.4. L'anàlisi i la interpretació de les dades.

          2.5. La redacció de l'informe.

3. UNITAT FORMATIVA 3: TÈCNIQUES QUANTITATIVES D'ANÀLISI DE DADES

          3.1. Estadística descriptiva

          3.2. La distribució normal i les puntuacions típiques.

          3.3. Correlació lineal entre dues variables.

          3.4. Introducció a l'estadística inferencial.

          3.5. Interval de probabilitat i comparació de mitjanes.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 0 0 0
Total 0 0 0

Bibliografia

  • Aspectos metodológicos de la investigación educativa (1988). [Vitoria etc.]: II Congreso Mundial Vasco [etc.].
  • Arnal, Justo, Rincón, Delio del, Latorre, Antoni (1992). Investigación educativa, : fundamentos y metodologías. Barcelona: Labor.
  • Metodología de la investigación educativa (2004). Madrid: La Muralla.
  • Cohen, Louis, Manion, Lawrence (1990). Métodos de investigación educativa. Madrid: La Muralla.
  • Etxeberria, Juan, Tejedor Tejedor, F. Javier (2005). Análisis descriptivo de datos en educación. Madrid: La Muralla.
  • Fullana Noell, Judit, Tesouro i Cid, Montserrat, Universitat de Girona, Departament de Pedagogia, (DL 2006). Introducció a l'estadística aplicada per a educadors [Recurselectrònic]. Girona: Universitat de Girona. La Factoria de Recursos Docents.
  • Goetz, J.P, LeCompte, Margaret Diane (1988). Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Madrid: Morata.
  • McMillan, James H, Schumacher, Sally (cop. 2005). Investigación educativa, : una introducción conceptual (5ª ed). Madrid [etc.]: Pearson.
  • Pérez Serrano, Gloria (1998). Investigación cualitativa, retos e interrogantes (2ª ed). Madrid: La Muralla. Catàleg
  • Rincón, Delio del (cop. 1995). Técnicas de investigación en ciencias sociales. Madrid: Dykinson.
  • Rodríguez Gómez, Gregorio, Gil Flores, Javier, García Jiménez, Eduardo (1999). Metodología de la investigación cualitativa (2ª ed). Archidona [Málaga]: Aljibe.
  • Taylor, Steven J, Bogdan, Robert (1992). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona [etc.]: Paidós.
  • Welkowitz, Joan, Cohen, Jacob, Ewen, Robert B (1986). Estadística aplicada a las ciencias de la educación. Madrid: Santillana.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %

Qualificació

L'estudiant haurà de superar l'examen de l'assignatura que es farà al mes de juny.

Observacions

Aquesta assignatura ha passat a formar part de l'oferta tècnica, per tant, no hi haurà docència. Únicament es faran algunes tutories de seguiment

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.