Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2007
Descripció:
El grup de treball. Estratègies per a la conducció, motivació i participació en grups de treball col·laboratiu en el marc d’un equip d’intervenció extern, en la relació amb l'equip de centre i en el sí d’un equip docent. Assessorament a la dinàmica de grups a l’aula, a l’escola i a les institucions.
Crèdits:
4,5
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Gens (0%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
MARIA DE LOS REYES CARRETERO TORRES  / JOAN SERRA CAPALLERA

Horaris:

Activitat Horari Aula
Teoria1 dt-dj 17-18:30 33

Altres Competències

  • L’assignatura pretén introduir als estudiants en els procediments bàsics en la tasca professional dels psicopedagogs, a través de:
  • Conèixer els diferents models de relació entre professionals a partir de l'anàlisi de les posicions i interaccions que s'hi estableixen: context/comunitat, institució, agent, interacció, construcció conjunta, coordinació, col·laboració, xarxes col·laboratives, cooperació.
  • Conèixer les habilitats, estratègies i actituds que afavoreixen la creació d’una relació interpersonal basada en la col·laboració així com els factors que poden dificultar l’establiment d’aquest tipus de relació.
  • Reflexionar sobre les relacions d’ajuda psicopedagògica, i promoure una actitud reflexiva, oberta i interdisciplinar que faciliti la col·laboració
  • Desenvolupar una capacitat de comunicació propia de la relació psicopedagògica

Continguts

1. MÒDUL 1: EL/LA PSICOPEDAGOG/A COM AGENT EDUCATIU POSICIONAT. * El/la psicopedagog/a com agent educatiu. * Intervenció en contextos. * Noció de comunitat. * La institució escolar com a sistema.

2. MÒDUL 2: CARACTERÍSTIQUES I CONDICIONANTS DE L'AJUDA QUE PROPORCIONA L'ASSESSORAMENT PSICOPEDAGÒGIC. * Perfil professional i nuclis bàsics de coneixement, competència i intervenció. * Els referents conceptuals en el procés d'ajuda psicopedagògica.

3. MÒDUL 3: INTERACCIÓ COMUNICATIVA I ORGANITZACIÓ SOCIAL. * La comunicació interpersonal des d'una aproximació sistèmica. * Interacció comunicativa. * Capital relacional. * L'organització com a sistema social. * Elements que composen l'estructura d'una organització social.

4. MÒDUL 4: MODELS DE RELACIÓ ENTRE PROFESSIONALS. * Dificultats de funcionament de les institucions responsables de la cohesió social i dels processos de construcció de la identitat individual i col·lectiva. * Noves relacions entre la institució escolar i els entramats socials que en son usuaris. * Coordinació. * Col·laboració. * Xarxa col·laborativa. * Cooperació

5. MÒDUL 5: EL TREBALL COL·LABORATIU ENTRE PROFESSIONALS DES DE LA INTERVENCIÓ PSICOPEDAGÒGICA. * Rol del/la psicopedagog/a en el treball col·laboratiu. * El procés de treball col·laboratiu com un procés d'ajuda mútua entre psicopedagog/a i altres professionals.

6. MÒDUL 6: INTERVENCIÓ PSICOPEDAGÒGICA I TREBALL EN XARXA. * Noció de suport social. * La xarxa social com a estrcutura funcional i contextual de les relacions. * La noció de xarxa col·laborativa. * Característiques del treball en xarxa, posició dels agents.

7. MÒDUL 7: LES ESTRUCTURES ORGANITZADES DE PRÀCTICA. * L'organització entre professionals, serveis i/o equips a partir de la pràctica professional. * Indicadors de treball conjunt

8. MÒDUL 8: HABILITATS SOCIALS IMPLICADES EN LA PRÀCTICA PSICOPEDAGÒGICA. DIFICULTATS QUE PODEN APARÈIXER EN LA RELACIÓ. * Dimensions i moments claus en la relació col·laborativa. * Estratègies de treball conjunt: punts forts i punts crítics.

9. MÒDUL 9: L'ENTREVISTA COM A EINA DE TREBALL AMB L'ALTRE. * Context i parts de l'entrevista. * Objectius.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Total 0 0 0

Bibliografia

  • Alsinet, J.; Riba, C.; Ribera, M.; Subirats, J. (2003). Més enllà de l'escola. Transformacions socials i nioves dinàmiques educatives i . Barcelona: Mediterrània.
  • Bonals, J. (1996). El trabajo en equipo del profesorado.. Barcelona: Graó.
  • Carretero Torres, MR.; Pujolàs Maset, P.; Serra Capallera, J. (2002). Un altre assessorament per a l'escola. Barcelona: La Galera Pensaments.
  • Dabas, Elina Nora (1998). Redes sociales, familias y escuela. Buenos Aires [etc.]: Paidós.
  • Monereo, C.; Solé, I. (1996). Asesoramiento psicopedagógico: una perspectiva profesional y constructivista. Madrid: Alianza.
  • Monereo, C.; Pozo, JI. (2005). La práctica del asesoramiento educativo a examen. Barcelona: Graó.
  • Morin, E. (1999). Tenir el cap clar. Barcelona: Edicions La Campana.
  • Rodríguez Romero, María Mar (1996). El Asesoramiento en educación. Archidona, Málaga: Aljibe.
  • Sánchez-Cano, M.; Bonals, J. (coord.) (2005). La evaluación psicopedagógica. Barcelona: Graó.
  • Serra Capallera, J. (2007). Pràctica professional i estructures organitzades de treball conjunt. Barcelona: Departament D'Educació. Generalitat de Catalunya.
  • Solé, Isabel (1998). Orientación educativa e intervención psicopedagógica. Barcelona: ICE. Universitat de Barcelona: Horsori.
  • Tschorne, P. (1990). La dinámica de grupo aplicada al trabajo social. Barcelona: Obelisco.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %

Qualificació

Per a les persones que assisteixin a classe, l'assignatura s'avaluarà a partir de dos procediments:
- Avaluació continua (50% de la nota final) consisteix en la presentació d'un informe de treball realitzat en relació a les lectures d'estudi i les activitats de que consta el programa.
En total són 5 informes: [1] mòduls 1 i 2; [2] mòduls 3 i 4; [3] mòdul 5; [4] mòduls 6 i 7; [5] mòduls 8 i 9.
Els informes es recolliran en les dates que s'anunciïn a classe i a la pàgina web de l'assignatura. A través dels informes es poden aconseguir fins a 5 punts de la puntuació final.
- Avaluació final (50% de la nota final) Examen de dos preguntes basades en els aspectes bàsics de l'assignatura.

Les persones que no puguin assistir a classe s'han de presentar a un examen final sobre els continguts de l'assignatura.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.