Horaris: Activitat Horari Aula Teoria1 dl-dc 16-19 aula informàtica 3 Pràctiques d'aula informàtica1 dl-dc 16-19 aula informàtica 3 Pràctiques d'aula informàtica2 dl-dc 16-19 aula informàtica 3
Horaris: Activitat Horari Aula Teoria1 dl-dc 16-19 aula informàtica 3 Pràctiques d'aula informàtica1 dl-dc 16-19 aula informàtica 3
Promoure la reflexió crítica en front a les TIC i els mitjans de comunicació, valorant les seves possibilitats i repercussions en el conjunt de la societat actual Adquirir els coneixements bàsics en relació als recursos informàtics, mitjans audiovisuals, productes multimèdia i mitjans de comunicació Identificar possibles usos i aplicació d'aquestes tecnologies en els diferents àmbits de l'educació no formal Desenvolupar algun petit producte
1. UNITAT FORMATIVA 1: TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ I LA COMUNICACIÓ AL SEGLE XXI. 2. RECURSOS MULTIMÈDIA 3. RECURSOS A LA XARXA 4. UNITAT FORMATIVA 2: MITJANS DE COMUNICACIÓ EN EL SEGLE XXI 5. INSTITUCIONS I INDÚSTRIA. 6. GÈNERES 7. LLENGUATGE 8. REPRESENTACIÓ 9. NARRACIÓ 10. AUDIÈNCIES 11. UNITAT FORMATIVA 3: UTILITZACIÓ DE LES TIC I ELS MITJANS EN EDUCACIÓ NO FORMAL 12. UNITAT FORMATIVA 4. ANÀLISI CRÍTIC DELS PRODUCTES 13. UNITAT FORMATIVA 5: ELABORACIÓ D'UN PRODUCTE.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 26,50 12,00 38,50 Sessió expositiva 3,00 0 3,00 Total 29,50 12,00 41,5
Cabero Almenara, Julio, Jonassen, David H, Romero Tena, Rosalía (2003). Noves tecnologies de la informació i de la comunicació en educació. Barcelona: UOC. Majó, Joan, Marquès, Pere (2002). La Revolución educativa en la era Internet. Barcelona: CissPraxis. Hartley, John (cop. 2000). Los Usos de la televisión. Barcelona [etc.]: Paidós. Gros, Begoña (2000). El Ordenador invisible, : hacia la apropiación del ordenador en la enseñanza. Barcelona: Gedisa EDIUOC, Edicions de la Universitat Oberta de Catalunya. OCDE (2003). Los desafíos de las tecnologías de la información y las comunicacions en educac.. Madrid: Secretaría General Técnica. Area Moreira, Manuel (coord) (2001). Educar en la sociedad de la información. Bilbao: Desclée de Brouwer. Julio Cabero (editor) ... [et al.] (2000). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid: Síntesis. The Media book (2001). London: English and Media Centre. Soler Masó, Pere, coord., (Estudis d'Educació Social). L'Educació social avui : la intervenció socioeducativa aCatalunya. Girona: Universitat de Girona. Departament de Pedagogia. Burton, Graeme (cop. 1990). More than meets the eye : an introduction to media studies (3rd ed). London [etc.]: Arnold. Grahame, Jenny (1996). Picture power. [s.l.]: English & Media Center. Buckingham, David. Crecer en la era de los medios electrónicos : tras la muertede la infancia. A Coruña: Fundación PaideiaMadrid. Buckingham, David (cop. 2005). Educación en medios : alfabetización, aprendizaje y cultura contemporánea. Barcelona [etc.]: Paidós.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % - lectura/debat i elaboració d'un mapa conceptual, en grup. (10%) - col.lecció d'imatges digitals, individual. (10%) - anàlisi d'un producte (imatge publicitària)en grup.(10%) - comentari crític de 2 productes (portal web, CD-ROM, documental...) en grup.(20%) - recerca i comentari sobre una bona pràctica, en grup. (10%) - el disseny (guió, storyboard..) i elaboració (enregistrament i edició) d'un vídeo didàctic, en grup. (30%) - Comentari individual (10%)
Mètodes docents: Les sessions seran teòrico-pràctiques. Al dividir-se el grup en 2, un grup farà les tres hores del dilluns i l'altre les tres hores del dimecres. La part teòrica (1,5 crèdits) es treballarà a partir de: exposició dels temes per part de la professora, la lectura de documents i el visonat de documents vídeo. En les sessions pràctiques (4 crèdits) es treballaran els aspectes procedimentals, en la seva major part, a partir del treball a l'aula d'informàtica i aula amb canó-vídeo. Dins d'aquestes sessions pràctiques s'inclou: - lectura/debat i elaboració d'un mapa conceptual,en grup. (10%) - realització d'un glossari de termes, en grup.(10%) - col.lecció d'imatges digitals, individual. (10%) - anàlisi d'un producte (imatge publicitària)en grup.(10%) - comentari crític de productes (portal web, CD-ROM, documental...) en grup.(10%) - recerca i comentari sobre una bona pràctica, en grup. (10%) - el disseny (guió, storyboard..) i elaboració (enregistrament i edició) d'un vídeo didàctic, en grup. (30%) - Comentari individual (10%) Per poder superar l'assignatura s'haurà d'haver superat cadascun dels aspectes objecte d'avaluació i la pràctica transversal. (apte / no apte)
És bàsic per bon desenvolupament de l'assignatura l'assitència a les sessions. Un 80% d'assistència a classe és necessari, per ser avaluat amb el sistema de pràctiques. Els alumnes amb dificultats d'assistència hauran de pactar a l'inici de curs el desenvolupament i avaluació del seu treball.