1. Unitat.1.- Introducció general i terminològica
1.1. Marc general de l'assignatura. Nomenclatura prèvia.
1.2. 1.2. Concepte d'avaluació
2. 1.2.2. Procés d'avaluació.
3. 1.2.3. Diferència entre avaluació i control.
4. 1.3. Vinculació de l'avaluació al context social i polític.
5. 1.4. Avaluació i qualitat educativa
6. 1.5. Propòsits, perspectives i mètodes.
7. 1.5.1. Avaluació sumativa i avaluació formativa
8. 1.5.2. Avaluació de rendiment de comptes: accountability, avaluació de desenvolupament i avaluació de coneixement.
9. 1.6. Evolució històrica de l'avaluació
10. 1.7. Àmbits bàsics de l'avaluació
11. 1.8. Dimensió ètica i social de l’avaluació: Normes del Joint Committee on Standards for Evaluation
12. Unitat 2. Avaluació de programes
13. 2.1. Avaluació de programes: conceptes, com i per a què avaluar
14. 2.2. Perspectives, models i mètodes per l’avaluació de programes
15. 2.2.1. Principals models i mètodes. Exclusió i complementarietat
16. 2.2.2. Fases del procés d’avaluació
17. 2.2.3. Elaboració de l’informe d’avaluació
18. 2.3. Avaluació, seguiment i optimització de programes educatius
19. 2.3.1. Audiències i pluralitat d’interessos. Negociació.
20. 2.3.2. Avaluació interna i externa. Autoavaluació.
21. 2.4. L’avaluador com a professional.
22. Unitat 3.- Avaluació d'institucions educatives i socials
23. 3.1. Avaluació i política d'institucions
24. 3.2. Metodologia de l’avaluació d'institucions
25. 3.2.1. Models i mètodes
26. 3.2.2. Tècniques i instruments més usuals
27. 3.2.3. Fases del procés d’avaluació
28. 3.3. Avaluació externa i interna i autoavaluació institucional.
29. 3.4. Usos de l’avaluació d'institucions.
30. Unitat 4.- Avaluació de professionals de l’educació
31. Avaluació de la funció docent
32. 4.1 Reflexions prèvies
33. 4.2 Avaluació i desenvolupament professional del docent
34. 4.3 Models i mètodes
35. 4.4 Normes per l’avaluació del professorat
36. 4.5 Possibilitats i límits de l’avaluació docent
Mètodes docents:
L'assignatura consta de 4,5 crèdits teòrics i 1,5 crèdits pràctics.
Els 4,5 crèdits teòrics es desenvoluparan en sessions d'!,5 hores durant les quals es combinaran les activitats següents:
a) Exposició per part de la professora dels aspectes més significatius dels temes i orientació bibliogràfica per a l'estudi i treball individual i grupal dels alumnes.
b) Comentari i discussió sobre documents.
c) Realització d'exercicis sobre supòsits o situacions reals.
Els crèdits pràctics es divideixen en 1 crèdit de pràctiques d'aula i 0,5 crèdits que s'han de realitzar a través de les activitats integrades programades als estudis de Pedagogia.
El crèdit de pràctiques d'aula es realitzarà a través de 4 sessions de dues hores i mitja de durada, que es faran 4 divendres a la tarda. La programació de les pràctiques d'aula es proporcionarà en començar l'assignatura.
L'objectiu d'aquestes sessions és donar suport i orientar el desenvolupament del treball de l'assignatura, reflexionar sobre la planificació dels processos d'avaluació així com afavorir el coneixement dels treballs realitzats pels diferents grups i compartir-ne la seva realització
Cada sessió de pràctiques se centrarà en uns temes concrets del procés d'avaluació que seran els que es sotmetran a discussió i anàlisi partint dels exemples concrets que cada grup hagi preparat.
Cada sessió s’organitzarà de la següent manera:
Prèviament a la primera sessió, com a mínim, una tutoria per tal d'acordar amb la professora el tema del treball i orientar-ne la seva realització en els moments inicials.
Cada sessió es desenvoluparà de la manera següent:
1. Realització d'exercicis relacionats amb el contingut de cada sessió.
2. Treball en grup
3. Exposició per part de cada grup del plantejament del seu treball pel que fa a les qüestions corresponents del procés d’avaluació.
4. Discussió conjunta amb tots els membres de la classe (fer aportacions, demanar aclariments, etc. Que permetin millorar el procés.
5. Síntesi de les aportacions i elements a tenir en compte par part de tots els grups de treball.
A la taula següent s'exposa quines fases del procés d'avaluació es tractaran a cada sessió:
DataTemes
Primera sessió1. Establir el propòsit, finalitat o funció del procés d’avaluació
2. Definir l’objecte
3. Establir els judicis a emetre i les decisions potencials.
· Definir els indicadors
· Definir els criteris de valoració
Segona sessió3. Establir els judicis a emetre i les decisions potencials.
· Definir els indicadors
· Definir els criteris de valoració
4. Definir les audiències
Tercera sessió5. Definir les fonts d’informació
6. Definir els instruments de recollida de dades
Quarta sessió7. Definir els agents de l’avaluació
8. Establir la temporalització de l’avaluació
Tipus d'exàmens:
L'avaluació de l'assignatura es farà a través de dos elements:
a) La realització del treball en grup (màxim de 3 persones) que consistirà a planificar un procés d'avaluació. Aquest treball valdrà el 40% de la nota final.
Per a l'avaluació d'aquest treball es tindran en compte els següents elements:
a.1.) El seguiment fet a les tutories amb la professora
a.2) L'assistència i participació en les sessions de pràctiques dels divendres així com haver preparat l'apartat corresponent del treball per tal d'exposar-lo i discutir-lo en aquestes sessions.
a.3) El document escrit, que s 'ha de presentar a fnals de maig de 2005.
b) La realització d'una prova escrita individual al mes de juny, en el qual cada estudiant ha de mostrar un mínim coneixement dels aspectes teòrics tractats en l'assignatura. (40% de la nota de l'assignatura)
c) El comentari de lectures proporcionades en els dossiers, seguint les pautes indicades per la professora. (20% de la nota de l'assignatura)
Per tal que es faci la mitja entre el treball i la prova escrita cal que per cada un d'aquests elements s'obtingui, sobre 10, una puntuació de 4 punts. Si no és així, la part corresponent quedarà pendent pel setembre.
En començar l'assignatura es presentarà un document amb tota la informació relativa a la realització del treball.