Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2021
Descripció:
Metodologies qualitatives
Crèdits:
3

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
ANNA BERENGUERA OSSO
Idioma de les classes:
Català (80%), Castellà (10%), Anglès (10%)

Horaris:

Activitat Horari Aula
Teoria1 Aula 35 - A

Competències

  • CG1- Recollir i seleccionar les fonts i la informació rellevant que permeti desenvolupar una recerca original que aporti coneixement nou en el propi àmbit de coneixement
  • CG2- Comunicar-se oralment i per escrit sobre temes de la seva especialitat de forma original i creativa, adaptant-se a l'auditori o als destinataris (audiències expertes i no expertes) i utilitzant els suports i / o recursos que fan més eficaces les produccions orals i escrites
  • CG7- Elaborar diverses alternatives creatives en relació als objectius de la investigació i triar una de les opcions havent valorat incerteses i riscos
  • CE4- Utilitzar les fonts d'informació oportunes per a l'actualització del coneixement sobre avenços de la investigació i sobre mètodes i propostes d'intervenció en l'àmbit de la salut i la seva promoció

Altres Competències

  • Competència transversal de l'assignatura serà: Desenvolupar competències per analitzar les desigualtats per raó de sexe, gènere i diversitat cultural

Continguts

1. Bloc temàtic 1: Metodologia qualitativa: Aspectes teòrics i conceptuals. Estratègies de cerca i bases de dades per identificar els estudis qualitatius. Bloc temàtic 2: Disseny i fases d’una investigació qualitativa. Bloc temàtic 3: Tècniques de recollida d’informació. Bloc temàtic 4: Anàlisi i interpretació dels resultats. Bloc temàtic 5: Aspectes ètics de la recerca qualitativa. Bloc temàtic 6: La validesa i el rigor en investigacions qualitatives

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Anàlisi / estudi de casos 1,00 0 0 1,00
Debat 2,00 0 0 2,00
Lectura / comentari de textos 2,00 31,00 0 33,00
Resolució d'exercicis 1,50 10,00 0 11,50
Seminaris 1,50 6,00 0 7,50
Sessió participativa 20,00 0 0 20,00
Total 28,00 47,00 0 75

Bibliografia

  • Martín Zurro A, Cano Pérez JF. (2014). Atención Primaria. Conceptos, organización y práctica clínica. (Setena). Barcelona: Elsevier España.
  • Maxwell JA (2005). Qualitative research design. An interactive approach (Segona). Thousand Oaks, CA: Sage.
  • Angrosino M. (2012). Etnografía y observación participantes en investigación cualitativa.. Madrid: Ediciones Morata.
  • Conde F. (2002). Encuentros y desencuentros entre la perspectiva cualitativa y la cuantitativa en. Revista Española de Salud Pública, 76(), 395-408
  • Popay J. (2003). Qualitative research and epidemiological imagination: a vital relationship.. Gaceta Sanitaria, 17(), 58-63
  • Grant MJ. (2004). How does you searching grow? A survey of search preferences and the use of optim. Health Information and Libraries Journal, 21(), 21-32
  • Wilczynski, N. L., Marks, S., & Haynes, R. B (2007). Search strategies for identifying qualitative studies in CINAHL. Qualitative Health Research, 17(), 705-710
  • Amezcua M (2003). La entrevista en grupo. Características, tipos y utilidades en investigación cua. Enfermería Clínica, 13(), 112-117
  • García Calvente MM y Mateo Rodríguez I. (2000). El grupo focal como técnica de investigación cualitativa en salud: diseño y pues. Atención Primaria, 25(), 115-122
  • Prieto MA, March JC. (2002). Paso a paso en el diseño de un estudio mediante grupos focales. Atención Primaria, 29(), 366-373
  • Santos MA. (1999). La observación en la investigación cualitativa. Una experiencia en el área de sa. Atención Primaria, 24(7), 425-430
  • Gibbs G. (2012). El análisis de datos cualitativos en investigación cualitativa. Madrid: Ediciones Morata.
  • Amezcua M, Gálvez Toro A. (2002). Los modos de análisis en investigación cualitativa en salud: perspectiva crítica. Revista Española de Salud Pública, 76(5), 423-436
  • Flick U (2014). La gestión de la calidad en Investigación Cualitativa. Madrid: Ediciones Morata.
  • Stige B, Malterud K, Midtgarden T. (2009). Toward an agenda for evaluation of qualitative research.. Qualitative Health Research, 19(10), 1504-1016
  • Calderón, C. (2003). El artículo original en la investigación cualitativa: aspectos a tener en cuenta. Matronas Profesión, 4(12), 17-21
  • Berenguera A, Fernández MJ, Pons M, Pujol E, Rodríguez D, Saura S. (2014). Escuchar,observar y comprender.Recuperando la narrativa en las ciencias de la sa (Primera). Barcelona: Institut Universitari d'Investigació en Atenció Primària Jordi Gol (IDIAP J. Gol.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Classes participatives Assistència i participació. No
Debat Participació No
Lectura crítica d'un estudi qualitatiu. Seminari 1. Interès i participació No
Realització d'un grup de discussió. Seminari 2. Participació No
Exercici de perpectives i mètodes. Comparació de dos resums d'un congrés. Entregable 1 Es valorarà la correcció de les respostes, la seva reflexivitat i la discussió sobre les diferències entre els dos estudis. No
Exercici d'observació. Entregable 2 En l’entregable de l’observació es valorarà: Que s’hagin definit correctament les característiques de l’observació, sobre tot l’objectiu i el focus; el contingut de l’observació en sí mateixa, la presència d’interpretacions clarament diferenciades de l’observació, i els comentaris o incidències. No
Exercici d'anàlisi de dades qualitatives. Entregable 3. Es valorarà l’adquisició de competències d’ anàlisi de contingut temàtic (contextualització de las cites, la similitud semàntica en la codificació i la construcció de categories) No
Lectura crítica d'un estudi qualitatiu a escollir. Entregable 4. Obligatori En l’entregable de lectura crítica es valorarà la correcció de les respostes, però sobre tot la seva discussió reflexiva. No

Qualificació

Tots els entregables s'avaluaran segons la guia didàctica

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
L'alumne no presentat és aquell que no ha presentat cap dels entregables

Avaluació única:
L'avaluació de procés a partir dels diferents treballs, no hi haurà avaluació única

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Tutoria

Es realitzaran tutories amb cita prèvia. Les tutories es podran realitzar de forma presencial o online.

Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

La interacció amb l'estudiant serà contínua mitjançant les classes (presencials o online), també a partir de tutories (presencials o online) i a partir de la platforma de l'assignatura.

Observacions

Aquesta assignatura requereix una actitud oberta i flexible, i també capacitat reflexiva per treballar amb la incertesa i la comprensió inductiva. Cal una mirada, que entengui la salut i la malaltia com a construccions discursives, amb significats simbòlics profunds, totalment arrelats al context social i cultural, i no únicament, des d’una vessant biològica.

Es busca que les participants aprenguin d’una manera activa i amb autonomia tutoritzada. Durant les sessions teòriques s’introduiran els conceptes bàsics i es proporcionarà bibliografia apropiada per aprofundir en els mateixos. El exercicis i el seminari de lectura crítica serviran per reforçar els conceptes de manera pràctica.
La professora estarà disponible (els dies de classe, o per correu electrònic) per resoldre els dubtes que vagin sorgint durant e treball no presencial d’immersió en el tema.

Modificació del disseny

Modificació de les activitats:
Classes participatives
Debat
Seminari: Lectura crítica d'un estudi qualitatiu.
Seminari: Realització d'un grup de discussió.
Seminari: Realització de l'anàlisi qualitatiu d'un fragment d'entrevista.
Síntesi de l'assignatura i avaluació final
Entregable 1: Comparació de dos resums d'un congrés.
Entregable 2 d'observació.
Entregable 3: Exercici d'anàlisi de dades qualitatives.
Entregable 4: Lectura crítica d'un estudi qualitatiu a escollir.

Modificació de l'avaluació:
L'avaluació no es modificarà respecte a la programada. És una avaluació de procés que permetrà anar coneixent si l'alumne va adquirint les competències. L'avaluació es pot realitzar de forma presencial o mitjançant la plataforma de la universitat.

Tutoria i comunicació:
Es realitzaran tutories amb cita prèvia. Les tutories es podran realitzar de forma presencial o online.

La interacció amb l'estudiant serà contínua mitjançant les classes (presencials o online), també a partir de tutories (presencials o online) i a partir de la platforma de l'assignatura.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.