Utilitzar les tecnologies i tècniques comunicatives als diferents mitjans o sistemes mediàtics i interactius (multimèdia), més adequades a cada situació, en l'ambir pesonal i professional. Gestionar el temps a través de una planificació coherent amb les tasques a realitzar. Desenvolupar la capacitat d’anàlisi, de síntesi i de judici crític, relacionant les causes amb els seus efectes en un context determinat. Llegir, comprendre i comentar textos científics. Comunicar-se de manera efectiva i correcta oralment i per escrit. Comprendre la llengua anglesa i expressar-se en aquesta correctament al nivell oral i escrit. Treballar en equip tot manifestant la capacitat per assolir el rol que es demana en cada context. Avaluar la pròpia activitat i el propi aprenentatge i elaborar estratègies per millorar-los. Dissenyar el pla de comunicació.
Reconeixer els elements que constitueixen la sintaxi de la imatge. Ser conscient de l'impacte de la imatge en la construcció de la realitat. Aplicar els conceptes claus que defineixen la imatge a la comprensió i la interpretació del missatge publicitari o propagandístic.
1. BLOC I PERCEBRE, MIRAR, VEURE, INTERPRETAR. Tema 1: EL PROCÉS DE LA PERCEPCIÓ. Tema 2: EL PAPER DE L'ULL. Tema 3: IMATGE, COMUNICACIO I REALITAT. 2. BLOC II ESTÈTICA DE LA IMATGE Tema 1 EL SIMBOLISME DE L'ART Tema 2 EDUCAR LA MIRADA Tema 3 ART I PUBLICITAT 3. BLOC III ELEMENTS DE LA IMATGE Tema 1 ELEMENTS DE LA FORMA,COLOR SINTAXIS DE LA IMATGE I CAMP VISUAL • La naturalesa i definició de la imatge. • Elements morfològics de la imatge. • Elements dinàmics de la imatge. • Elements escalars i síntesi icònica. • La composició de la imatge. • La llum i el color. 2 TÉCNIQUES, MITJANS I MATERIALS DE CREACIÓ PLÀSTICA MÉS USUALS. 4. BLOC IV MÈTODES D’ANÀLISIS DE LA IMATGE Tema 1 VISUALITAT i IDENTITAT. VISUALITAT I NARRATIVITAT. Tema 2 RETÒRICA DE LA IMATGE Tema 3 LA IMATGE A LA SOCIETAT DE L’ESPECTACLE Tema 4 LA SEMIÒTICA Tema 5 LA IMATGE PUBLICITARIA • Anàlisi semiòtic aplicat a la imatge publicitària. Tema 6 L’ENGANY DE LES IMATGES • Imatge enganyosa • Imatge subliminal 5. BLOC V ELEMENTS DE LA IMATGE DIGITAL Tema 1 Fonaments Tema 2 Diferències entre la imatge analògica i la imatge digital Tema 3 Narrativitat de la imatge digital Tema 4 Aplicacions de la imatge digital
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 10,00 24,00 34,00 Cerca i anàlisi d'informació 8,00 79,00 87,00 Exposició dels estudiants 7,00 5,00 12,00 Prova d'avaluació 4,00 0 4,00 Resolució d'exercicis 17,00 45,00 62,00 Sessió expositiva 40,00 0 40,00 Treball en equip 22,00 20,00 42,00 Tutories de grup 15,00 0 15,00 Visionat/audició de documents 20,00 0 20,00 Total 143,00 173,00 316
Dondis, Donis A. (DL 1990). La Sintaxis de la imagen : introducción al alfabeto visual (9ª ed.). Barcelona: Gili. Villafañe Gallego, Justo (1996). Introducción a la teoría de la imagen (5ª ed.). Madrid: Pirámide. Munari, Bruno (1985). Diseño y comunicación visual : contribución a una metodología didáctica ([8a ed.]). Barcelona [etc.]: Gili. Arnheim, Rudolf (1993). Consideraciones sobre la educación artística. Barcelona [etc.]: Paidós. Arnheim, Rudolf (2002). Arte y percepción visual : psicología del ojo creador : nueva versión (2ª ed.). Madrid: Alianza. Zunzunegui Díez, Santos,. Pensar la imagen (4a ed.). Madrid: Cátedra[S.l.]. Gubern, Román, 1934- (1987). La Mirada opulenta : exploración de la iconosfera contemporánea. Barcelona: Gustavo Gili. Gubern, Román, 1934- (cop. 2004). Patologías de la imagen. Barcelona: Anagrama. Ramonet, Ignacio (1983). La golosina visual : imágenes sobre el consumo. Barcelona: Gustavo Gili. Aumont, J. (1997). El Ojo interminable : cine y pintura. Barcelona: Paidós. Woodford, Susan (1993). Cómo mirar un cuadro (5ª ed.). Barcelona: Gili.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Anàlisi de imatges de diverses obres d'art. 1.Presentació ordenada i clara 7.Anàlisi i interpretació de missatges i textos icònics 6.Comprensió conceptes bàsics adquirits a través de fonts documentals diverses 12.Aplicació dels conceptes en situacions diverses Recerca de exemples icònics pertinents a una taxonomia determinada. Desenvolupament d'exercicis pràctics de tipologia diversa. Comentari de textos de tipologia diversa: verbals, audiovisuals o icònics. Sessions d'orientació, seguiment individualitszat i grupal, i d'autoavaluació. Visionat de documents diversos, de ficció i no ficció. Resolució d'exercicis de tipologia divers per via telemàtica. 1.Presentació ordenada i clara 2.Correcció i claredat en la comunicació escrita 4.Capacitat d’argumentació i justificació de les opinions vertides 5.Utilització adecuada del lèxic específic 11.Recerca de les fonts de documentació Prova d'avaluació. Elaboració d'un e-portafoli que l'estudiant l'haurà d'anr fent al llarg de tot el curs. És una carpeta virtual on l'estudiant haurà de col·locar totes les evidències de la feina que faci durant tot el curs. 1.Presentació ordenada i clara 2.Correcció i claredat en la comunicació escrita 4.Capacitat d’argumentació i justificació de les opinions vertides 5.Utilització adecuada del lèxic específic 6.Comprensió conceptes bàsics adquirits a través de fonts documentals diverses 7.Anàlisi i interpretació de missatges i textos icònics 9.Capacitat de treballar en grup de forma colaborativa per a aconseguir objectius comuns Exercicis de recerca de informació i d'aplicació. 11.Recerca de les fonts de documentació 12.Aplicació dels conceptes en situacions diverses
El sistema d’avaluació es basa en l’Avaluació Continuada (AC). Aquesta està constituïda per un conjunt d’activitats de diversa tipologia que te com a finalitat l’aprenentatge de les competències presents al programa de l’assignatura. Per aquesta raó, l’estudiant ha d’estar permanentment integrat en la dinàmica i en el dia a dia de l’assignatura: consultant l’apartat de continguts, els avisos i l’agenda docent i sent responsable amb les dates de lliurament dels exercicis diversos de diversa tipologia que haurà de realitzar al llarg del curs. En aquest sentit, el curs està superat quant totes les activitats estan aprovades. És evident que l’estudiant ha d’assistir a totes les sessions de classes, sigui la classe expositiva, les tutories o qualsevol altra activitat que es desenvolupi presencialment al recinte de la facultat. En tot moment sabrà el que es farà a la classe següent, bé presencialment a la sessió de classe anterior o a través de La Meva. Per això, mai podrà utilitzar com a justificant d’una falta en la feina, “No ho sabia”. Els criteris de qualificació són els següents: 1.Presentació ordenada i clara 2.Correcció i claredat en la comunicació escrita 3.Domini dels recursos en l’exposició oral 4.Capacitat d’argumentació i justificació de les opinions vertides 5.Utilització adecuada del lèxic específic 6.Comprensió dels conceptes bàsics adquirits a través de fonts documentals diverses 7.Anàlisi i interpretació de missatges i textos icònics 8.Capacitat d’establir relacions entre els missatges verbals i icònics 9.Capacitat de treballar en grup de forma colaborativa per a aconseguir objectius comuns 10.Creativitat i iniciativa pròpia en les produccions intel•lectuals 11.Recerca de les fonts de documentació 12.Aplicació dels conceptes en situacions diverses