Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2023
Descripció:
La música com a art i com a llenguatge. La música i els valors de l'educació musical. Formació musical bàsica. Pràctica del cant, l'instrument i l’audició musical. Programació curricular i pràctica en l'ús dels continguts, els recursos i les didàctiques pròpies de l'educació musical. Coneixement del patrimoni i el folklore musical de les diverses cultures.
Crèdits ECTS:
5

Grups

Grup FP

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
Miquel Alsina Tarrés  / Marina Buj Corral  / Ivet Farres i Cullell  / Eulàlia Polls Camps
Idioma de les classes:
Català (100%)

Competències

  • Relacionar el currículum de l’àrea d’Educació Artística amb la seva didàctica.
  • Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Educació Artística.
  • Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües.
  • Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques de l'educació artística.
  • Definir i analitzar estratègies que ajudin a promoure l’esforç, la constància i l’autodisciplina en l’alumne.
  • Comprendre i valorar críticament els principis que contribueixen a la formació cultural, personal i social des de les arts.
  • Identificar i analitzar críticament les implicacions ecològiques i socials de les propostes educatives dels àmbits de coneixement artístic.
  • Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l entre els estudiants.
  • Analitzar les implicacions educatives de les tecnologies de la comunicació i els llenguatges audiovisuals en l’ensenyament i l’aprenentatge de l’educació artística.
  • Utilitzar adequadament i valorar el llenguatge visual, espacial, musical, i audiovisual per la comunicació i per l’expressió de les emocions.

Continguts

1. BLOC 1. La música com a art i com a llenguatge.

2. Música: art, cultura i educació.

3. Llenguatge musical

4. Contextos d'aprenentatge musical

5. Usos de la veu parlada i cantada

6. Repertori escolar i pràctica musical.

7. BLOC 2. Educació musical a primària: recursos, metodologia i didàctica.

8. Educació musical i currículum

9. Pedagogies musicals actives

10. Projectes musicals a l'escola

11. Estratègies i recursos docents per a la percepció, interpretació i creació musical

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Altres 1,00 0 4,00 5,00
Anàlisi / estudi de casos 36,00 25,00 5,00 66,00
Sessió pràctica 18,00 35,00 10,00 63,00
Total 55,00 60,00 19,00 134

Bibliografia

  • Aguilar, María del Carmen (2002). Aprender a escuchar música. Madrid: A. Ma. Catàleg
  • Alvarez Rodríguez, D . (2003). Didáctica de la educación artística para primaria. Madrid : Prentice Hall. Catàleg
  • Bachmann Marie- Laure (1998). La Rítmica Jacques Dalcroze: una educación por la música y para la música. . Madrid: Pirámide. Catàleg
  • Cremades, R; García, D; Lizaso, B; Morales, A; Del olmo MJ; Román, M; Sustaeta I (2017). Didáctica de la educación musical en primaria. Editorial Paraninfo.
  • Eisner, Elliot W (1995). Educar la visión artística. Barcelona : Paidós. Catàleg
  • LLongueres, Joan (2002). El ritme en l'eduació i formació general de la infantesa. Barcelona: Dinsic. Catàleg
  • Maideu, Joaquim (Ed.) (1994). Llibre de cançons: crestomatia de cançons tradicionals catalanes. Vic: Eumo. Catàleg
  • Maideu, Joaquim (1998). Llibre de cançons: crestomatia de cançons tradicionals catalanes. Eumo. Catàleg
  • Pascual Mejía, Pilar (2002). Didáctica de la música para primaria. Madrid: Prentice Hall. Catàleg
  • Pascual Mejía, Pilar (2006). Didáctica de la Música para Infantil.. Madrid: Prentice Hall. Catàleg
  • Siankope, Joseph; Villa, Olga (2004). Música e interculturalidad. Catarata. Catàleg
  • Storms, Ger (2003). 101 juegos musicales. Divertirse y aprender con ritmos y canciones. Barcelona: Graó. Catàleg
  • Swanwick, Keith (2000). Música, pensamiento y educación (segona edició). Morata. Catàleg
  • Tafuri, Johannella (2006). ¿Se nace musical?. Graó. Catàleg
  • Wilson, Brent, Hurwitz, Al, Wilson, Marjorie . (2004). La Enseñanza del dibujo a partir del arte. Barcelona : Paidós. Catàleg
  • Díaz, Maravillas.. Giráldez Hayes, Andrea. (2007). Aportaciones teóricas y metodológicas a la educación musical : una selección de autores relevantes. Barcelona: Graó. Catàleg
  • Zabala, Antoni. (1999). Enfocament globalitzador i pensament complex : una resposta per a la comprensió i intervenció en la realitat. Barcelona: Graó. Catàleg
  • Chiva Bartoll, Óscar. Martí Puig, Manuel. Balaguer Rodríguez, Patricia (2016). Métodos pedagógicos activos y globalizadores : conceptualización y propuestas de aplicación (1a edición). Barcelona: Graó Catàleg
  • Yus Ramos, Rafael. (1996). Temas transversales : hacia una nueva escuela. Barcelona: Graó. Catàleg
  • Masgrau Juanola, Mariona (2021 - 06??). Diàlegs sobre art, educació i compromís (1a edició). Barcelona: Editorial Graó,d'Irif SL. Catàleg
  • Cañabate Ortiz, Dolors. Soler, Alba (Soler Fargas) (2017 - 02??). Movimiento y lenguajes : de la experiencia sensoperceptiva a la conciencia y el pensamiento. Barcelona: Graó. Catàleg
  • Revista electrónica complutense de investigación en educación musical. (2004. Madrid: Departamento de Expresión Musical y Corporal, Universidad Complutense de Madrid. Catàleg
  • Eufonía : didáctica de la música (1995. Barcelona: Graó Educación de Serveis Pedagògics. Catàleg
  • Electronic Journal of Music in Education. LEEME. Recuperat, a https://omnia.udg.edu/permalink/34CSUC_UDG/movre2/cdi_rmit_indexes_journal_of_music_education_electronic_r_000048746780_sial
  • Revista complutense de educación (19??. Madrid: Servicio de Publicaciones, Universidad Complutense. Catàleg
  • Revista internacional de educación musical. (2013. Place of publication not identified: Sociedad Internacional para la Educación Musical ISME. Catàleg
  • Aula de innovación educativa (En línia). (1992. Barcelona: Graó. Catàleg
  • Educar (1982. Bellaterra: U.A.B.. Catàleg
  • Music perception (Online) (1983. Berkeley, CA: University of California Press. Catàleg
  • Psychology of music (1973. Manchester, Eng: [Society for Research in Psychology of Music and Music Education]. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Pràctiques d'aula de veu, música i moviment (individuals i grupals) -Superar les pràctiques individuals i de grup obligatòries. 50
Examen final individual Superar l'examen final amb una qualificació superior a 5. 40
Participació i exposició de l'estudiant -Aportar idees i participar en els debats que es puguin generar.
-Mostrar interès i curiositat pel que s'està fent, implicar-se.
10 No

Qualificació

Aquest mòdul s'avalua en tres blocs A: treballs pràctics; B: prova escrita; C: Assistència i participació activa a classe. Els treballs pràctics computen el 50% de la nota final, l'examen el 40%, i l'assistència i participació activa un 10%.

Aquest mòdul només es podrà superar si s'obté una qualificació mínima de 5 en cadascuna de les activitats d'avaluació i l'examen final.

Cal presentar els treballs en el termini establert per fer les mitjanes ponderades corresponents.

Per superar el mòdul cal haver assistit al 80% de les sessions.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Si els treballs pràctics no es presenten en el temps i forma proposats, o bé no es realitza l'examen escrit, això comportarà un “ No Presentat” en l’avaluació final del mòdul.

Avaluació única:
L'estudiant que així ho sol·liciti podrà acollir-se excepcionalment a l'avaluació única. Consistirà en una prova escrita sobre el temari i el desenvolupament d'una proposta pràctica d'aplicació a l'aula. La prova inclou un apartat de capacitats musicals, amb interpretació d'una cançó i lectura rítmica.
Ha de garantir la superació dels objectius establerts a l’assignatura i pot comportar el requeriment d’assistència a determinades activitats presencials.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5 fets els processos d'avaluació, incloent-hi les opcions de recuperació.

Tutoria

L'estudiant disposarà de diversos canals per comunicar-se amb el professorat de l'assignatura, de forma directa o diferida. En el primer cas, es contempla la possibilitat de connexió amb àudio i imatge a través de plataformes virtuals que determini la UdG.

Per a la comunicació diferida es recorrerà al correu electrònic i a la missatgeria de Moodle, també per la funció de comentar i orientar les tasques elaborades per l'estudiantat.

Els formats de tutoria es plantejaran tant en format individual com de petit grup, virtuals i/o presencials.

Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

Es farà sempre un retorn escrit o bé oral de la tasca elaborada per cada grup de treball.

Es penjaran els materials que s'utilitzin per desenvolupar la sessió (presentacions amb diapositives, textos explicatius, articles acadèmics...) a la plataforma Moodle per agilitzar el seguiment del mòdul a l'estudiantat.

Es contempla la possibilitat d'organitzar sessions virtuals a temps real en grups petits (15-20 ALUMNES). Aquestes sessions tindran lloc, a poder ser, en hores consecutives i en horaris convinguts amb els estudiants.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.