Dades generals
-
Curs acadèmic:
- 2020
-
Descripció:
- 80
-
Crèdits:
- 14
Grups
Grup A
-
Durada:
- Anual
-
Professorat:
- Jaume Ametller Leal
/ Marcel Bassachs Birosta
/ Nuria Brunet Ros
/ David Brusi Belmonte
/ Salvador Calabuig Serra
/ Leslie Mahe Collazo Exposito
/ Joan Cortada Hortala
/ Josep Duran Carpintero
/ Maria Luisa Escoda Acero
/ Maria Fernandez Pou
/ Jorge Garcia Lopez
/ Pere Gifre Ribas
/ Marina Hidalgo Rovira
/ Ariadna Lleonart Sitjar
/ Esther Llop Escorihuela
/ Mariona Llopart Rossell
/ Rosa M. Medir Huerta
/ Montserrat Mola Martí
/ Francesc Montero Aulet
/ Lidia Ochoa Cañigueral
/ Montserrat Palma Muñoz
/ Raimon Portell Rifà
/ Emili Puig Vilaro
/ Juan Puiggali Allepuz
/ Ester Rafel Cufi
/ Lluis Rius Oliva
/ Nuria Sala Vila
/ Anna Serra Salvi
/ Montserrat Tesouro Cid
/ Francesc Tous Prieto
/ Daniel Turon Llagostera
/ Jaume Vila Frigola
/ Roser Vila Vendrell
-
Idioma de les classes:
- Català (80%), Castellà (10%), Anglès (10%)
Grup F
-
Durada:
- Anual
-
Professorat:
- Jaume Ametller Leal
/ Marcel Bassachs Birosta
/ Nuria Brunet Ros
/ David Brusi Belmonte
/ Salvador Calabuig Serra
/ Leslie Mahe Collazo Exposito
/ Joan Cortada Hortala
/ Josep Duran Carpintero
/ Maria Luisa Escoda Acero
/ Maria Fernandez Pou
/ Jorge Garcia Lopez
/ Pere Gifre Ribas
/ Marina Hidalgo Rovira
/ Ariadna Lleonart Sitjar
/ Esther Llop Escorihuela
/ Mariona Llopart Rossell
/ Rosa M. Medir Huerta
/ Montserrat Mola Martí
/ Francesc Montero Aulet
/ Lidia Ochoa Cañigueral
/ Montserrat Palma Muñoz
/ Raimon Portell Rifà
/ Emili Puig Vilaro
/ Juan Puiggali Allepuz
/ Ester Rafel Cufi
/ Lluis Rius Oliva
/ Nuria Sala Vila
/ Anna Serra Salvi
/ Montserrat Tesouro Cid
/ Francesc Tous Prieto
/ Daniel Turon Llagostera
/ Jaume Vila Frigola
/ Roser Vila Vendrell
-
Idioma de les classes:
- Català (80%), Castellà (10%), Anglès (10%)
Competències
- Conèixer els continguts curriculars de les matèries relatives a l’especialització docent corresponent, així com el cos de coneixements didàctics entorn als processos d’ensenyament i aprenentatge respectius.
- Planificar, desenvolupar i avaluar el procés d’ensenyament i aprenentatge potenciant processos educatius que facilitin l’adquisició de les competències pròpies dels respectius ensenyaments, atenent al nivell i formació prèvia dels estudiants així com l’orientació dels mateixos, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre.
- Buscar, obtenir, processar i comunicar informació (oral, impresa, audiovisual, digital o multimèdia), transformar-la en coneixement i aplicar-la en els processos d’ensenyament i aprenentatge en les matèries pròpies de l’especialitat cursada.
- Col·laborar en la concreció del currículum que s’hagi d’implantar en un centre docent participant en la planificació col·lectiva del mateix, desenvolupar i aplicar metodologies didàctiques, tant de grup com personalitzades, adaptades a la diversitat d’estudiants.
- Dissenyar i desenvolupar espais d’aprenentatge amb especial atenció a l’equitat, l’educació emocional i en valors, la igualtat de drets i oportunitats entre homes i dones, la formació ciutadana i els drets humans, que facilitin la vida en societat, la presa de decisions i la construcció d’un futur sostenible.
- Adquirir estratègies per a estimular l’esforç de l’alumnat i promoure la seva capacitat per aprendre per si mateixos i amb altres, i desenvolupar habilitats de pensament i de decisió que facilitin l’autonomia, la confiança i la iniciativa personals.
- Conèixer els processos d’interacció i comunicació a l’aula, dominar destreses i habilitats socials necessàries per fomentar l’aprenentatge i la convivència a l’aula, i abordar problemes de disciplina i resolució de conflictes.
- Dissenyar i realitzar activitats formals i no formals que contribueixin a fer del centre un lloc de participació i cultura en l’entorn on estigui ubicat; desenvolupar les funcions de tutoria i d’orientació dels alumnes de manera col·laborativa i coordinada; participar en l’avaluació, la investigació i la innovació dels processos d’ensenyament, aprenentatge, orientació i tutoria.
- Informar i assessorar a les famílies en relació al procés d’ensenyament i aprenentatge i sobre l’orientació dels seus fills.
- Comunicar-se adequadament, tant de manera oral com escrita, en els diversos contextos educatius, socials i culturals.
- Establir relacions positives amb els membres de la comunitat educativa, donant respostes adequades a les necessitats dels altres mantenint vincles d’amistat i col·laboració.
- Treballar en equip i cooperar amb altres docents, amb professionals de l’educació, professionals dels serveis educatius i amb les famílies.
- Interessar-se per la pròpia formació permanent, reconeixent aspectes de millora en el seu exercici professional.
- Prendre consciència de les pròpies creences i estereotips culturals i les implicacions d’aquests en l’actuació professional.
- Conèixer el potencial educatiu i pedagògic de les TIC per utilitzar-lo com a instrument per al disseny i desenvolupament de la docència.
- Mantenir una actitud crítica i reflexiva davant de l’entorn social i cultural, l’entorn institucional en el que es treballa i en relació a la pròpia pràctica professional.
- Conèixer el valor formatiu i cultural dels continguts de l’especialitat corresponent.
- Conèixer contextos i situacions en els que s’usin o apliquin els continguts.
- Transformar els currículums en programes d’activitats i de treball.
- Adquirir criteris de selecció i elaboració de materials educatius.
- Analitzar i qüestionar el comportament docent i orientador.
- Fomentar un clima que faciliti l’aprenentatge i posi en valor les aportacions dels alumnes.
- Conèixer estratègies i tècniques d’avaluació i entendre l’avaluació com un instrument de regulació i estímul per l’esforç.
Altres Competències
- Conèixer l'estructura i l'organització d'un centre de secundària
Continguts
1. Observació i anàlisi reflexiva del centre de secundària: principis educatius, estructura i organització, projectes, model de pràctica docent i de gestió, relació amb l'entorn, etc.
2. Programació didàctica d'una matèria corresponent a l'especialitat: Competències, continguts, criteris d'avaluació i qualificació, metodologia i atenció a la diversitat.
3. Intervenció didàctica: disseny, desenvolupament i avaluació
4. Valoració reflexivocrítica de l'estada de pràctiques i de la pròpia actuació: autoavaluació i propostes de millora
5. Desenvolupar les habilitats socials necessàries per a fomentar un clima que faciliti l'aprenentatge i la convivència
Activitats
Tipus d’activitat |
Hores amb professor |
Hores sense professor |
Hores virtuals amb professor |
Total |
Altres |
0
|
30,00 |
0
|
30,00 |
Elaboració individual de treballs |
5,00 |
75,00 |
0
|
80,00 |
Pràctiques en empreses / institucions |
200,00 |
15,00 |
0
|
215,00 |
Seminaris |
5,00 |
5,00 |
0
|
10,00 |
Tutories de grup |
15,00 |
0
|
0
|
15,00 |
Total |
225,00 |
125,00 |
0
|
350 |
Bibliografia
- Pérez Gómez, Ángel I. (2010 ). Aprender a enseñar en la práctica : procesos de innovación y práctica de formación en la educación secundaria . Barcelona: Graó :Ministerio de Educación. Catàleg
- Imbernón, Francesc (2010 ). Procesos y contextos educativos : enseñar en la educaciónsecundaria . Barcelona: Graó [etc.]. Catàleg
- Gairin, J. Antúnez,S. (1996). La organización escolar. Práctica y fundamentos. Barcelona: Graó. Catàleg
- Antúnez, Serafí (D.L. 1991 ). Del projecte educatiu a la programació d'aula : el què, el quan i el com dels instruments de la planificació didàctica . Barcelona: Graó. Catàleg
- Bernal Agudo, José Luis (DL 2012 ). Las Competencias docentes en la formación del profesorado . Madrid: Síntesis. Catàleg
- Esteve Ruescas, Olga (2010 ). Creando mi profesión : una propuesta para el desarrollo profesional de profesorado . Barcelona: Octaedro. Catàleg
Avaluació i qualificació
Activitats d'avaluació:
Descripció de l'activitat |
Avaluació de l'activitat |
% |
Recuperable |
Estada de pràctiques al centre de secundària: a) Pràctiques d'observació. b) Pràctiques d'intervenció acompanyada. c) Pràctiques d'intervenció autònoma |
IMPLICACIÓ I PARTICIPACIÓ AL CENTRE
Assistència al centre i a les sessions de tutoria.
Assumpció de responsabilitats assignades i acompliment dels acords del pla de treball.
Implicació en el funcionament del centre.
Implicació en el departament didàctic.
Relació / comunicació amb l’alumnat
Participació en activitats extraaula, projectes de centre, jornades culturals,...
Aspectes deontològics ( confidencialitat, respecte a la intimitat, cura en el tracte i atenció a les persones,...)
DISSENY DE LA UNITAT DIDÀCTICA
Selecció, organització i seqüenciació dels continguts.
Determinació dels objectius d’aprenentatge i de les competències.
Metodologia didàctica.
Recursos didàctics.
Coherència i qualitat del disseny.
Domini dels continguts de l’especialitat.
Adequació de les activitats al nivell i a la tipologia de l’alumnat.
Avaluació
INTERVENCIÓ A L'AULA
Interacció amb l’alumnat.
Estructuració i claredat en la intervenció didàctica.
Transmissió / generació de coneixements.
Adequació de la intervenció al nivell i a la tipologia de l’alumnat
Organització de l’espai i el temps.
Atenció a la diversitat
Capacitat per mantenir l’ordre dins d’un clima de treball i col•laboració.
Capacitat per analitzar els conflictes i orientar-los de manera adequada.
Avaluació de l’alumnat
|
50 |
No |
Elaboració d'un portafolis que inclou:a)breu descripció i anàlisi de les característiques del centre de secundària i el seu context; b) Programació didàctica anual d'una matèria corresponent a l'especialitat; c) disseny d'unitat didàctica i descripció i valoració de la seva posada en pràctica; i d) reflexió i autoavaluació de la pròpia actuació docent i de l'experiència viscuda
|
Presentació i estructura del portafoli.
Anàlisi i diagnosi del centre.
Programació didàctica.
Unitat didàctica.
Coneixements i fonamentació teòrica.
Avaluació de la posada en pràctica.
Nivell de reflexió.
Tutories: Complir amb els terminis establerts i les tasques acordades.
Actitud, iniciativa, responsabilitat,...
|
50 |
No |
Qualificació
La qualificació final del mòdul s'obtindrà de la mitjana ponderada de totes les activitats d'avaluació.
Per a poder fer mitjana cal tenir aprovada l'avaluació del tutor de Centre de Secundària i la del tutor de la Universitat.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Cal una assistència mínima del 80% de les hores previstes de pràctiques en el Centre de Secundària per a ser avaluat pel tutor de Centre. No cumplir aquest requisit es considerarà No Presentat.
La no presentació del portafoli en la data prevista es considerará No Presentat.
Avaluació única:
El Pràcticum no té avaluació única.
Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Modificació del disseny
Modificació de les activitats:
Com que s'han realitzat més del 50% de les hores de pràctiques als centres i no hi ha perspectives de reiniciar les classes presencials a secundària durant el mes d'abril, es dona per finalitzada la part presencial del pràcticum. Es pot seguir amb activitas a distància, d'acord amb els mentors de centre. No es preveu la recuperació de les hores presencials de les pràctiques un cop acabat el curs.
Modificació de l'avaluació:
El pràcticum s’avaluarà en funció de les 4 setmanes presencials en els centres educatius, s’hagi realitzat totalment, en part o no la implementació de la programació didàctica. Per a l'avaluació també es tindran en consideració les activitats que s'hagin dissenyat per a realitzar on line, si així s'ha acordat amb el tutor i el mentor.
Tutoria i comunicació:
Trobades per mitjà d'eines virtuals per fer tutories i seguiment del treball. Correu electrònic.