7. - Resoldre problemes i prendre de decisions en els àmbits d'intervenció professional 8. - Analitzar críticament les pròpies actuacions i intervencions i les dels altres professionals 10. - Reconèixer la diversitat en tots els seus àmbits (social, cultural, psicològica, social) 14. Adaptar-se a situacions noves en contexts d'aprenentatge i professionals. 15. - Afrontar les situacions professionals de forma creativa 18. - Identificar i analitzar situacions personals familiars i socials concretes 27. -Documentar-se i buscar informació que permeti actualitzar i aprofundir en coneixements relacionats amb el treball educatiu
1. Unitat Formativa 1: Interacció i realitat social: el canvi relacionat amb els processos de socialització i aprenentatge 1.1 Conceptes clau: Comportament social. Interacció. Desenvolupament. Aprenentatge. Cicle Vital. 1.2 Perspectives: visió psicològica, visió psicosocial, visió antropològica, visió sociològica, visió evolutiva. 1.3 Models teòrics: conductisme, gestalt-cognitivisme, interaccionisme simbòlic 1.4 Realitat social, normes socials. Socialització. 2. Unitat Formativa 2: L’ésser humà un ésser social. 2.1. La percepció social: la comprensió dels altres. Categorització. Atribució. Estereotips i Prejudicis. 2.2 Relacions intergrupals i identitats socials. La gestió de la identitat social: context intergrupal. 2.3.Conformitat i conflicte com a motor de canvi social. Influència social: concepte i modalitats. El paper de la conformitat i el conflicte en el canvi social. 2.4 Les relacions interpersonals. Altruisme. Agressivitat. Atracció interpersonal. 3. Unitat Formativa 3: L’ésser humà un ésser en transformació. 3.1. Infància. Fer-se un lloc propi en el món. La regulació emocional. 3.2 Adolescència. Implicació en un conjunt de rols, valors i relacions noves. Integrar present, passat i futur. Factors de risc en el desenvolupament de la infància i l’adolescència.3.3. Maduresa. Reconstrucció de rols, valors i “altres significatius”. Canvis en els rols familiars. Socialitzador a més de socialitzat. 3.4. Vellesa. Assumir nous reptes i rols familiars i socials. Socialitzadors secundaris. Factors de risc en el desenvolupament de la maduresa i la vellesa
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 48,00 157,00 205,00 Debat 9,00 5,00 14,00 Prova d'avaluació 3,00 25,00 28,00 Sessió expositiva 53,00 0 53,00 Total 113,00 187,00 300
Aronson, Elliot (2000 ). El Animal social . Madrid: Alianza. Catàleg Baron, Robert A. (cop. 1998 ). Psicología social (8ª ed.). Madrid [etc.]: Prentice Hall. Catàleg Brown, Rupert (1995 ). Prejudice : its social psychology . Oxford [etc.]: Blackwell. Catàleg Durkin, Kevin (1995 ). Developmental social psychology : from infancy to old age. Oxford: Blackwell Publishers. Catàleg Esquerda i Aresté, Montse (2010 ). El Nen i la mort : acompanyar els infants i els adolescents en la pèrdua d'una persona estimada . Lleida: Pagès. Catàleg Morales, J. Francisco Huici, Carmen Moya, Miguel (cop. 1999 ). Psicología social . Madrid [etc.]: McGraw Hill/Interamericana de España. Catàleg Moscovici, Serge (1985-1986 ). Psicología social . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg Myers, David G. (1991 ). Psicología social (2ª ed.). Madrid: Ed. Médica Panamericana. Catàleg Smith, Eliot R. (cop. 1997 ). Psicología social . Madrid: Editorial Médica Panamericana. Catàleg Tajfel, Henri (1984 ). Grupos humanos y categorías sociales : estudios de psicología social . Barcelona: Herder. Catàleg Whitbourne, Susan Krauss (c2002 ). The aging individual (2nd ed.). New York: Springer Pub. Co.. Recuperat 03-07-2013, a http://www.myilibrary.com?id=181877 Catàleg Hillier, Susan (cop. 1999 ). Aging, the individual, and society (7th ed). Belmont: Wadsworth. Catàleg Bengtson, Vern L. (cop. 1999 ). Handbook of theories of aging . New York: Springer Pub. Co.. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Anàlisi del desenvolupament de conceptes clau del mòdul aplicant els coneixements sobre la generació i dinàmica dels estereotips, prejudicis i discriminació social. Per Avaluar la práctica és obligatori entregar tots dos exercicis. L'informe grupal que contarà el 70% i la presentació grupal que contarà el 30%. La no avaluació de la pràctica donarà lloc a NO PRESENTAT 25 Anàlisi del desenvolupament de conceptes clau del mòdul aplicant els coneixements sobre els processos socials implicats en la generació de la Identitat i les Relacions Intergrupals. Per Avaluar la práctica és obligatori entregar tots dos exercicis. L'informe grupal que contarà el 70% i la presentació grupal que contarà el 30%. La no avaluació de la pràctica donarà lloc a NO PRESENTAT 25 Prova d'avaluació en grup Es valorarà, principalment l’ús de termes i conceptes teòrics apropiats per l’explicació que s’hagi de donar; la capacitat de síntesi d’allò que és més rellevant per respondre la pregunta; i la claredat de la informació donada (definicions breus dels termes per tal de garantir que s’ha entès el significat que tenen). 50
La nota final serà igual a la suma de les corresponents notes ponderades de les diverses activitats. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es consideraran NO PRESENTATS els estudiants que no es presentin a la prova d'avaluació grupal i/o no realitzin alguna de les activitats.
Els criteris d'avaluació poden variar entre el període de matrícula i el semestre de l'assignatura, dit d'una altre manera, com que queda temps encara es poden pensar i millorar els criteris d'avaluació. A l'inici de l'assignatura es parlarà de les possibles novetats, canvis, millores, etc.