8. - Analitzar críticament les pròpies actuacions i intervencions i les dels altres professionals 14. Adaptar-se a situacions noves en contexts d'aprenentatge i professionals. 15. - Afrontar les situacions professionals de forma creativa 23. - Dissenyar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa 24. - Aplicar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa 25. -Avaluar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa en els diferents àmbits de treball 27. -Documentar-se i buscar informació que permeti actualitzar i aprofundir en coneixements relacionats amb el treball educatiu
1. Caminant cap a una nova salut pública. Marc teòric i context. Què és la salut? On es fa salut? 2. Conceptes i Estratègies de Promoció de Salut 3. Noves Estratègies de Promoció de la Salut 4. Reorientant Serveis de Salut
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 4,00 28,00 32,00 Debat 2,00 10,00 12,00 Sessió expositiva 21,00 10,00 31,00 Total 27,00 48,00 75
Multilingual european theaurus on health promotion : deutsch-english-français-nederlands (1998 ). Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities. Catàleg Green, Lauwrence (1991 ). Health promotion planning : an educational and environmental approach (2nd. ed.). Mountain View, Calif. [etc.]: Mayfield Pub. Co.. Catàleg Promotion & education (1994- ). Paris: International Union for Health Promotion and Education. Recuperat 10-07-2015, a http://proquest.umi.com/pqdweb?RQT=318&pmid=36193&clientId=41459 Catàleg International quarterly of community health education (2000- ). Amityville, NY: Baywood Publishing Co. Inc.. Recuperat 10-07-2015, a http://proquest.umi.com/pqdweb?RQT=318&pmid=59585&clientId= 41459 Catàleg Health promotion practice (2000- ). Washington [etc.]: Society for Public Health Education :Sage. Recuperat 10-07-2015, a http://hpp.sagepub.com/ Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Treball grupal L'ús de conceptes teòrics i termes apropiats per a l'explicació i; la capacitat de sintetitzar el que és més rellevant per respondre a la pregunta i la claredat de la informació proporcionada (termes definicions curtes per assegurar-se que han comprès el sentit. 25 Debate en grup L'ús de conceptes teòrics i termes apropiats per a l'explicació i; la capacitat de sintetitzar el que és més rellevant per respondre a la pregunta i la claredat de la informació proporcionada (termes definicions curtes per assegurar-se que han comprès el sentit. 25 Informe Individual L'ús de conceptes teòrics i termes apropiats per a l'explicació i; la capacitat de sintetitzar el que és més rellevant per respondre a la pregunta i la claredat de la informació proporcionada (termes definicions curtes per assegurar-se que han comprès el sentit. 50
Students can choose the language used in all written reports. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Students who will not perform individual report and/or team report will be considered as NOT PRESENTED