Conèixer els continguts psicomotors i d’expressió corporal i el desenvolupament curricular actual d’Educació Infantil. Conèixer les àrees curriculars de l'Educació Primària, la relació interdisciplinària entre elles, els criteris d'avaluació i el cos de coneixements didàctics entorn dels procediments d'ensenyament i aprenentatge respectius. Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva. Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre. Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana. Reflexionar en grup sobre l'acceptació de normes i el respecte als altres. Estimular i valorar l'esforç, la constància i la disciplina personal en els estudiants. Conèixer fonaments de dietètica i higiene infantils. Col·laborar amb els diferents sectors de la comunitat educativa i de l'entorn social. Mantenir una relació crítica i autònoma respecte dels sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades.
1. LA PROGRAMACIÓ DE L'EDUCACIÓ FÍSICA A LA LOE. 1.1 Concepte de programació 1.2 Justificació teòric-pràctic de la programació 1.3 Principis, f actors i criteris de la programació 1.4 Programació didàctica basada en competències 1.5 Orientacions per l'elaboració de la programació didàctica 1.6 Elaboració i desenvolupament dels objectuius didàctics en els diferents cicles 2. NEUROEDUCACIÓ FÍSICA I DESENVOLUPAMENT DE LA COMPETÈNCIA MOTIRU. Concepte i desenvolupament. Situacions didàctiques que afavoreixen el seu desenvolupament. 3. ESTILS I MÈTODES D’ENSENYAMENT.Diferents classificacions. Objectius. Interaccions.Rol de l'alumne i mestre 4. LES TASQUES MOTRIUS. Diferents classificacions 5. APRENENTATGE COOPERATIU I EDUCACIÓ FÍSICA.Interdependència positiva.Responsabilitat individual i grupal.Interacció estimuladora.Habilitats personals i de grup.Autoavaluació 6. L'AVALUACIÖ DE L'EDUCACIÓ FÍSICA.Concepte de programació.Justificació teòric-pràctic de la programació. Principis, factors i criteris de la programació. Orientacions per l'elaboració:Unitats i projectes de programació competencial.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 4,00 20,00 24,00 Cerca i anàlisi d'informació 0 5,00 5,00 Exposició dels estudiants 1,00 0 1,00 Lectura / comentari de textos 0 10,00 10,00 Resolució d'exercicis 2,00 1,00 3,00 Sessió expositiva 3,00 0 3,00 Sessió pràctica 6,00 0 6,00 Treball en equip 9,00 14,00 23,00 Total 25,00 50,00 75
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Activitats d'aprenentatge i d'autoavaluació i coavalaució en relació a cada un dels continguts del programa Presentació i aspectes formals. Redacció correcta i argumentada. Entrega en les dates establertes. Contingut ajustat a les demandes dels professors. 10 Disseny d'activitats d'avaluació.Autoevaluació i coavaluació.Treball cooperatiu Presentació i aspectes formals. Redacció correcta i argumentada. Entrega en les dates establertes. Contingut ajustat a les demandes dels professora Redacció correcta a nivell ortogràfic, sintàctic i d'argumentació i raonament. Contingut ajustat a les qüestions plantejades 10 Programació didàctica basada en competències. Presentació i defensa del treball. Aprenentatge cooperatiu Treballs: Presentació i aspectes formals. Redacció correcta i argumentada. Entrega en les dates establertes. Contingut ajustat a les demandes dels professora Redacció correcta a nivell ortogràfic, sintàctic i d'argumentació i raonament. Contingut ajustat a les qüestions plantejades 20 Prova escrita sobre els continguts teòrics i pràctics treballats al llarg de l'optativa Treballs: Presentació i aspectes formals. Redacció correcta i argumentada. Entrega en les dates establertes. Contingut ajustat a les demandes dels professor Redacció correcta a nivell ortogràfic, sintàctic i d'argumentació i raonament. Contingut ajustat a les qüestions plantejades 60
Avaluació formativa al llarg del quadrimestre. Per poder superar el mòdul és imprescindible l’assistència d'un 80% com a mínim de les sessions; haver presentat dins del termini fitxat per cada professor totes les activitats i treballs demanats per la professora (60 de la nota) i superar la prova escrita 40 de la nota final. Es tindrà en compta la participació i aportacions al grup dins de les sessions. L'elaboració de treballs, les seves exposicions, la qualitat del treball presentat i l'adequació als requisits demanats en cada un d'ells. Així com la presentació dels treballs dins del termini assenyalat per les professores. Per poder ser avaluat del mòdul s'ha d'haver aprovat l’examen i el haver presentat tots els treballs i/o activitats dins del termini demanant, així com també és imprescindible el 80% de l'assistència a classe amb una participació activa i reflexiva. Una vegada que es tingui aprovat aquestes parts és podrà fer la mitjana de l’assignatura. Hi haurà recuperació de la prova escrita 60% de la nota Cal recordar que en aquest s'acumula tota la part teòrica i pràctica de l’optativa L’examen de recuperació només es podrà treure com a màxim un 5 sobre el tant % del valor de l’examen. La recuperació serà només de l'examen i es mantindrà la nota obtinguda en els treballs i/o activitats. Només és podran presentar a l'examen de recuperació aquells que s'han presentat a la convocatòria de l’examen fitxat. Prova escrita individual: Ajustar-se a les demandes del contingut. Anàlisi i reflexió conceptual. Correcció formal: ortogràfica, semàntica, sintàctica i gramatical El sentit de l'avaluació continua és millorar en el procés d'aprenentatge i poder adquirir uns coneixements globals de l’optativa Aspectes que tindrem en compte a l'avaluació: Coneixement teòric Capacitat reflexiva Capacitat per relacionar continguts treball en equip Reflexió crítica Interdisciplinarietat Criteris d’aprenentatge cooperatiu Exposició correcte. Coneixement teòrics i pràctics dels continguts treballats Coherència didàctica Relació teòrica i pràctica de tots els continguts del mòdul. Reflexió pràctica coherència a l'educació primària treball cooperatiu