Conèixer els continguts curriculars de les matèries relatives a l’especialització docent corresponent, així com el cos de coneixements didàctics entorn als processos d’ensenyament i aprenentatge respectius. Buscar, obtenir, processar i comunicar informació (oral, impresa, audiovisual, digital o multimèdia), transformar-la en coneixement i aplicar-la en els processos d’ensenyament i aprenentatge en les matèries pròpies de l’especialitat cursada. Comunicar-se adequadament, tant de manera oral com escrita, en els diversos contextos educatius, socials i culturals. Interessar-se per la pròpia formació permanent, reconeixent aspectes de millora en el seu exercici professional. Prendre consciència de les pròpies creences i estereotips culturals i les implicacions d’aquests en l’actuació professional. Conèixer el potencial educatiu i pedagògic de les TIC per utilitzar-lo com a instrument per al disseny i desenvolupament de la docència. Mantenir una actitud crítica i reflexiva davant de l’entorn social i cultural, l’entorn institucional en el que es treballa i en relació a la pròpia pràctica professional. Adquirir criteris de selecció i elaboració de materials educatius. Conèixer i aplicar propostes docents innovadores. Conèixer i aplicar metodologies i tècniques bàsiques d’investigació i avaluació educatives i ser capaç de dissenyar i desenvolupar projectes d’investigació, innovació i avaluació. Fomentar un clima que faciliti l’aprenentatge i posi en valor les aportacions dels alumnes.
Conèixer i aplicar propostes docents innovadores Conèixer i aplicar metodologies i técniques bàsiques d'investigació i evaluació educatives. Transformar els curricula en programes d'activitats i de treball.
1. Analitzar les diverses maneres d'enfocar l'educació per al desenvolupament personal i la ciutadania, i aproximació al curriculum de la història i cultura de les religions. 2. Plantejar com s'orienten els aspectes educatius en matèria de revalorització de la diversitat, la no discriminació, gestió ambiental, la gestió emotiva i l'educació per la pau. Aprendre a ser, aprendre a conviure i aprendre a viure en un món global. 3. La preparació d'activitats que tinguin per objectiu la conformació d'un alumnat actiu, socialment responsable i amb voluntat transformadora 4. L'elaboració de programacions didàctiques
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 10,00 50,00 60,00 Lectura / comentari de textos 5,00 50,00 55,00 Sessió expositiva 50,00 0 50,00 Sessió participativa 25,00 0 25,00 Tutories de grup 10,00 0 10,00 Total 100,00 100,00 200
Educació per la ciutadania. ESO (2008). Barcelona: Text la Galera. Catàleg FUHEM. Recuperat , a http://www.educacionenvalores.org/ Institut Català internacional per la pau. Recuperat , a http://www.gencat.cat/icip/cat/index.html Institut de drets humans de Catalunya. Recuperat , a http://www.idhc.org/ Pennac, Daniel (2009). MAL d'escola (la butxaca). Barcelona: Empúries. Catàleg Societat catalana d'educació ambiental. Recuperat , a http://www.scea.cat/index.php Educació eticocívica 4eso (2012). Grup Promotor Santillana.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % lectura/comentari de textos exposició oral en grup de lectura obligatòria 30 classes participatives aportacions als continguts de la matèria 20 Anàlisi/ estudi de cas Anàlisi de cas de caràcter individual 50
Assistència i actitud participativa a l'aula 10% Treball de grup 50% Qüestionari 40% Criteris específics de la nota «No Presentat»:No assolir un 80% d'assistència a classe No haver presentat els treballs obligatoris en els criteris i terminis indicats. No haver participat en el treball en grup
És recomana l'assistència a classe.Així com una actitud participativa per interectuar amb la professora i els companys/es.