Buscar, obtenir, processar i comunicar informació (oral, impresa, audiovisual, digital o multimèdia), transformar-la en coneixement i aplicar-la en els processos d’ensenyament i aprenentatge en les matèries pròpies de l’especialitat cursada. Conèixer i analitzar les característiques històriques de la professió docent, la seva situació actual i les seves perspectives i interrelació amb la realitat social de cada època. Comunicar-se adequadament, tant de manera oral com escrita, en els diversos contextos educatius, socials i culturals. Interessar-se per la pròpia formació permanent, reconeixent aspectes de millora en el seu exercici professional. Conèixer el potencial educatiu i pedagògic de les TIC per utilitzar-lo com a instrument per al disseny i desenvolupament de la docència. Mantenir una actitud crítica i reflexiva davant de l’entorn social i cultural, l’entorn institucional en el que es treballa i en relació a la pròpia pràctica professional.
1. Els factors de l’actuació didàctica i de la innovació. Eines d’anàlisi de les activitats lingüístiques. 2. L’observació i l’anàlisi de les pròpies actuacions com a eina per al desenvolupament professional. 3. A l’entorn de les habilitats lingüístiques: La interrogació didàctica com a estratègia bàsica en l’aprenentatge. La dependència de la literalitat en l’escriptura. 4. Actuacions innovadores i bones pràctiques observades als centres: des de les opcions de centre fins a les estratègies personals.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 0 0 0 Sessió participativa 0 0 0 Total 0 0 0
Articles de didàctica de la llengua i la literatura . Graó. CAMPS, Anna; COLOMER, Teresa (Coord.) (1998). L’ensenyament i l’aprenentatge de la Llengua i Literatura en l’Educació Secundàr. ICE Universitat Barcelona-Horsori. DEPARTAMENT D’ENSENYAMENT. Innovació. Recuperat , a http://xtec.gencat.cat/ca/innovacio/ RUIZ, Maite (2009). Evaluación de lengua escrita y dependencia de lo literal. Graó. TORRE, Saturnino de la; BARRIOS, Óscar (coords.) (2002). Estrategias didácticas innovadoras. . Octaedro.
Participació en les activitats d'avaluació a l'aula. 50%. Elaboració de treballs fora de l'aula. 50%. Criteris específics de la nota «No Presentat»:No haver participat en les activitats presencials o no haver elaborat els treballs encarregats per fer fora de l'aula.