Estudia

• CT1 Reunir i seleccionar informació de forma eficaç i eficient, comprendre i interpretar per a emetre judicis fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica
• CE1 Elaborar Plans individuals d'Atenció en casos de persones en situació de dependència i col.lectius en situació de necessitat social
• CE2 Planificar, instrumentar, revisar i avaluar la pràctica del treball social amb persones, grups, famílies, organitzacions, comunitats i altres professionals
• CE3 Comprendre els marcs conceptuals i metodològics propis del treball social per poder respondre a situacions de crisi a partir de valorar la seva urgència, per poder planificar i desenvolupar accions i revisar els resultats
• CE4 Treballar amb els comportaments que representen un risc en el sistema, identificant i avaluant les situacions i circumstàncies que configuren aquest comportament i elaborant estratègies de modificació dels mateixos
• CE7 Desenvolupar projectes de recerca sobre el medi social i institucional en què es desenvolupa la intervenció
• CE9 Diagnosticar les necessitats socials, de persones, famílies, grups i comunitats

1. Tema 1: La recerca aplicada com instrument del diagnòstic “diagnòstic social”. L’estructura metodològica general de la recerca.

2. Tema 2: El disseny de l’estratègia d’exploració-recerca i dels instruments per a recollir informació i dades; Instruments per a la investigació participativa.

3. Tema 3: El “diagnòstic social” i la seva naturalesa. El diagnòstic com a operació del procediment del Treball social.

4. Tema 4: Components o elements analítics generals d’un “diagnòstic social”. De les necessitats i problemes a l’establiment d’estratègies d’acció: com fer un diagnòstic.

5. Tema 5: Exploracions diagnòstiques més comuns en Treball social. Components, variables analítiques específiques, instruments i tècniques d’exploració. L’exploració i diagnòstic de: a) barri/localitat; b) d’institucions; c) de problemàtiques col•lectives concretes; d) de problemes relacionats amb els dispositius professionals i institucionals, polítiques socials, ... concrets.

6. Tema 6: Coneixement, epistemologia i Treball social. Racionalisme, positivisme, empirisme i epistemologies contemporànies. El Treball Social i el seu estatus científic.

7. Tema 7: El treball social com a emergència complexa. Condicionaments del context social-institucional, projecció d’allò personal i projecció d’allò disciplinar. El reflex de la intervenció en el coneixement i “la mirada” del treball social. La presència de la teoria en les elaboracions professionals (contra el reduccionisme en les interpretacions).

• AGUILAR, M.J.; ANDER-EGG, E. (1999). Diagnóstico social. Conceptos y metodología.. Buenos Aires: Lumen. Catàleg
• LOPEZ DE CEBALLOS, P. (1987). Un Método para la investigación-acción participativa. Madrid: Editorial Popular. Catàleg
• BARBERO, J. M (2002). El Trabajo social en España. Zaragoza: Mira Editores. Catàleg
• QUIVI, R i VAN CAMPENHOUDT, L. (1997). Manual de recerca en ciències socials. Barcelona: Herder. Catàleg
• MORIN, E (2001). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Barcelona: Paidós. Catàleg
• MARTÍ, J. (2006). Eines per a la participació ciutadana. Tècniques participatives per al debat gru. Barcelona: Diputació de Barcelona. Catàleg
• DEWEY, J. (1989). Como pensamos. . Barcelona: Paidós. Catàleg
• WALLERSTEIN, I. (2005). Las incertidumbres del saber. Barcelona: Gedisa. Catàleg
• CHALMERS, A. (1994). Que es esa cosa llamada ciencia. Madrid, Siglo XXI. . Madrid: Siglo XXI. Catàleg
• NAJMANOVICH, D.; LUCANO, M. (2008). Epistemología para principiantes. Buenos Aires: Era naciente, Libros para principiantes.
• SCHÖN, D.A. (1998). El profesional reflexivo. Como piensan los profesionales cua. Barcelona: Paidós. Catàleg
• RUBIO, M.J.; VARAS, J. (1997). El análisis de la realidad social en la intervención social.Métodos i técnicas . Madrid: CCS. Catàleg
• FEYERABEND, P. (1985). Contra el método: esquema de una teoría anarquista del conocimiento. Barcelona: Orbis. Catàleg
• KUHN, T., (1991). La estructura de las revoluciones científicas. México: FCE. Catàleg
• MORÁN CARRILLO, J. M. (2006). Epistemología, ciencia y paradigma en trabajo social. Sevilla: Aconcagua. Catàleg
• PAKMAN, M: (1996). Construcciones de la experiencia humana. Barcelona: Gedisa. Catàleg
• FISCHER, J. (1981). The Social Work Revolution. Social Work, 26(3), 199-207 Catàleg
• HEINEMAN, M. (1981). The Obsolete Scientific Imperative in Social Work Research. Social Service Review,,, , 3(55), Catàleg
• HUDSON, W. H. (1982). Scientific Imperatives in Social Work Research and Practic. Social Service Review,, Catàleg
• ORCUTT, B. A. (1990). Science and Inquiry in Social Work Practice. New York: Columbia University Press. Catàleg
• Znaniecki, F. Thomas, W.I. (2004). El Campesino polaco en Europa y en América. Madrid: CIS. Catàleg
• Lazarsfeld, Paul Felix (DL 1996 ). Los Parados de Marienthal : sociografía de una comunidad golpeada por el desempleo . Madrid: La Piqueta :Endymión. Catàleg

Activitats d'avaluació:

Per a calcular la nota final es prendran en consideració el conjunt del treball realitzat al llarg del curs. Per superar l'assignatura cal superar l'examen i el treball d’exploració diagnòstica.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
La no realització d’algun dels treballs del curs es qualificarà com a NO PRESENTAT.

TUTORIES: Amb les tutories es pretén ajudar a l’estudiant a resoldre dubtes entorn dels continguts de l’assignatura i, sobretot, orientar el seu treball autònom i/o dirigit. Quan es tracti d’una consulta puntual es pot realitzar a través del correu electrònic o mitjançant consultes després de les classes; les necessitats d’orientació més complexes es resoldran en el despatx en horari de tutoria o en entrevistes concertades.