Analitzar el funcionament del sistema econòmic i ser capaç de contextualizar el paper i les funcions dels diferents agents i institucions econòmiques. Aplicar els conceptes i instruments de l'anàlisi econòmica a l'àmbit de l'empresa i dels mercats Utilitzar els conceptes i models econòmics per entendre i explicar la realitat econòmica que ens envolta.
1. Introducció (1ª sessió) 2. Bloc 1. Incentius en el disseny de mecanismes d'assignació bilateral. Aplicacions: assignació de ronyons a pacients, elecció d’escoles, etc (7 sessions) 3. Bloc 2. Mètodes de votació i incentius. Aplicacions: els diferents métodes usats a parlaments arreu del món (7 sessions) 4. Bloc 3. Mètodes de repartiment de costos. Aplicacions a economia del medi ambient en l'assignació de l'aigua com a recurs escàs (6 sessions) 5. Bloc 4. Presentació de treballs (6 sessions)
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Prova d'avaluació 11,50 6,00 17,50 Resolució d'exercicis 0 9,00 9,00 Sessió expositiva 21,50 32,00 53,50 Sessió participativa 17,00 15,00 32,00 Treball en equip 0 38,00 38,00 Total 50,00 100,00 150
Jordi Massó (2010). El intercambio de riñones y la matemática discreta. mimeo, UAB,, Caterina Calsamiglia (2011). Triar escola a Espanya: teoria i evidència. Els Opuscles del CREI, (29), Caterina Calsamiglia i Antonio Miralles (2012). All about priorities: no school choice under the presence of bad schools . mimeo UAB,, Caterina Calsamiglia i Maia Güell (2012). What school do parents choose under the Boston mechanism?: Evidence from Barcelo. mimeo UAB, UPF,, Caterina Calsamiglia, Guillaume Haeringer i Flip Klijn (2011). Constrained School Choice: An Experimental Study. American Economic Review, 100(4), Catàleg Goetz, R.U.; Gromaches, Y.; Martínez, Y.; Xabadia, A. (2009). Asignación del agua de regadío: Una comparación de reglas. Dins (Ed.), La Economía del Agua de Riego en España. Una Perspectiva Regional (, p. 242-262). Fundación Cajamar. Margaret A. Walls (2011). Deposit-Refund Systems in Practice and Theory. RFF Discussion Paper,, 11-47 Donald Saari (2001). Decisions and elections: Explaining the unexpected. Cambridge university press. Catàleg Donald Saari (1989). A dictionary of voting paraoxes . Journal of Economic Theory 48 (2). Peyton Young (1995). Optimal voting rules. Journal of Economic Perspectives, 9 (1)(), Catàleg Donald Saari (1989). A dictionary of voting paradoxes. Journal of Economic Theory, 48(2), Gartner, W. (2006). A Primer in Social Choice Theory. Oxford University Press. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Activitat 1: Entrega "take-home" d'exercicis i/o lectures relacionats amb conceptes teòrics Bona redacció, expressió i sense faltes d'ortografia. Adequació i originalitat en les resposte que han d'estar ben documentades 25 Activitat 2: Participació activa a classe i a les presentacions aportant crítiques, idees, i solucions rellevants i interessants en el tema Claredat en les intervencions, aportacions originals, capacitat d'avaluar i criticar de manera justificada les contribucions d'altres 15 Activitat 3: Treball en grup sobre algun tema tractat o relacionat amb l’assignatura (màxim 4000 paraules) Excel.lent redacció i sense faltes d'ortografia. Aadequació i originalitat en l'elaboració del treball i l'elecció del tema. Bona documentació 40 Activitat 4: Presentació del treball a classe Expressió oral, claredat de l'exposició, adequació de la presentació al tema, comprensió i domini del tema presentat 20
La nota de l'assignatura és el promig amb les corresponents ponderacions de les 4 activitats d'avaluació definides. En cas que l’assignatura no es superi amb l'avaluació continuada, només es podrà recuperar el 25% de la nota, la corresponent a l'entrega d’exercicis i/o lectures (Activitat 1). La data límit de la recuperació és la prevista per la convocatòria oficial fixada pel deganat. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Un estudiant tindrà un No presentat de l’assignatura si no entrega el treball.