Conèixer els continguts científics, matemàtics i tecnològics i l’aplicació al currículum d’Educació Infantil. Identificar les relacions interdisciplinàries entre les àrees curriculars i les estratègies didàctiques per a desenvolupar-les. Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre. Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües. Fomentar la lectura i el comentari crític de texts relacionats amb els continguts del currículum escolar. Abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multiculturals i plurilingües. Expressar-se oralment i per escrit i dominar l'ús de diferents tècniques d'expressió.
1. La biblioteca escolar: recursos, funcions i reptes (nous hàbits lectors). 2. Activitats de dinamització de la lectura a l'escola. 3. La cerca d’informació. La lectura crítica. 4. El foment de la lectura i l'hàbit lector. Lectura literària. Lectura dialògica. 5. Les xarxes de biblioteques al nostre abast: biblioteques municipals, provincials i nacionals; biblioteques especialitzades. 6. Biblionadons: quan comença l’hàbit lector?
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 10,00 10,00 20,00 Elaboració individual de treballs 2,00 20,00 22,00 Prova d'avaluació 2,00 7,00 9,00 Sessió participativa 10,00 20,00 30,00 Total 24,00 57,00 81
Verde, Marcela (2007). La Biblioteca escolar: usuarios y servicios. Buenos Aires: Alfaguara. Catàleg Ministerio de Educación y Ciencia (2007). La Biblioteca escolar como espacio de aprendizaje . Madrid : Subdirección General de Información y Publicaciones. Catàleg Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya : Rosa Sensat (2002). Reflexions sobre la biblioteca escolar. Barcelona: Rosa Sensat. Catàleg García Guerrero, José (2002). Actividades de dinamización desde la biblioteca . Màlaga: Aljibe. Catàleg Cuevas Cerveró, Aurora, Lectura, alfabetización en información y biblioteca es (2007). Lectura, alfabetización en información y biblioteca escolar. Gijón: Trea . Catàleg Durban, Glòria (2010). La Biblioteca escolar, hoy: un recurso estratégico para el centro. Barcelona: Graó. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Activitats d’aula: classes participatives, expositives i pràctiques relacionades amb els continguts del mòdul. Participació activa. 20 Visites a biblioteques Assistència Participació activa 5 Treball de grup Demostració dels coneixements i competències que es demanen Qualitat lingüística i formal. * No s'acceptaran activitats entregades fora del termini establert. 60 Xerrades de professionals. Assistència. 5 Reflexió escrita final Demostració dels coneixements i competències que es demanen en cada activitat. Competència lingüística escrita. 10
Es valoraran les següents habilitats: - Participació activa i crítica en les activitats d’aula - Saber adquirir recursos i tècniques de dinamització en la visita de biblioteques - Lectura analítica de bibliografia - Capacitat d'assessorar-se i documentar-se de fonts diverses. - Treball en equip. - Domini oral i escrit de la llengua catalana. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Els alumnes que no facin la visita a una biblioteca, el treball de grup o la reflexió final tindran la qualificació de no presentat.